Magdalena Weronika Kruk
stacjonarne, Pe1

SKALA OCENY PROGRAMU KSZTAŁCENIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE
(zakres podstawowy)

Już na samym początku adresat zostaje jasno określony. Materiał starannie opisany i dobrze dobrany, szczegółowo opisane cele. Metody dobrze oraz wyczerpująco opisane. Metody aktywizacyjne celowo wymienione więc ułatwiają pracę nauczyciela.

Dyskusje, ćwiczenia, debaty oraz inscenizacje są bardzo dobrym pomysłem, ponadto „zmuszają” ucznia do zaangażowania się w pracę. Wydaje mi się jednak, że niektóre z metod nie będą łatwe do wprowadzenia. Dajmy na to spotkania z politykami czy seminaria- jednak trzeba przyznać, że są to bardzo ciekawe formy doskonalenia. Problem z wprowadzeniem tych metod poniekąd związany jest z nietrafnością doboru pomocy dydaktycznych, środków oraz celów. Ponadto nie wzięto pod uwagę cech psychospołecznych adresatów.

Plan jest obszerny, dobrze przygotowany jednak nie do końca przemyślany pod względem czasowym (nie jest podany zakres czasowy, nauczyciel przypuszczalnie nie zdąży zrealizować materiału,) oraz pod względem materialnym ucznia ( mimo iż jest o tym wspomniane) . W pracy brak jest określonych warunków, nie poruszona jest kwestia miejsca oraz czasu realizowanych zajęć.

Kolejny minus za brak podania przykładowego scenariusza, który zobrazowałby przebieg lekcji, oraz załączników w postaci przykładowej literatury, wzorów testów czy podręczników. Uwzględnienie tych materiałów ułatwiłoby w dużej mierze pracę oraz pokazało jasno cel oraz formę zajęć, ponadto stworzyłoby to bazę, na której nauczyciel mógłby się oprzeć. Brakuje sposobu oceny oraz kontroli osiągnięć ucznia. Warto to uzupełnić, wprowadzić dokładne wytyczne, ułatwi to pracę zarówno nauczycielowi jak i uczniowi.

Jeżeli chodzi o cele ogólne, są mało widoczne jednak jak najbardziej obecne, natomiast
w celach szczegółowych uwzględniłabym wymagania nauczyciela co do zaliczenia ponieważ bez wątpienia są one bardzo ważnym elementem. Ponadto wydaje mi się, że niektóre z założonych osiągnięć ucznia nie do końca pokrywają się z wymaganymi osiągnięciami ucznia. Radziłabym poprawić rozbieżności pomiędzy tymi dwoma punktami.

W programie zabrakło podania warunków realizacji zajęć, wprowadziłabym tu opis planowanych zajęć wraz z przykładowym scenariuszem, o czym wspomniałam wyżej. Metody zajęć są dobrze opisane oraz w pewnym stopniu trafne, jednak w zbyt małym stopniu aktywizują uczniów, radziłabym wprowadzić zajęcia, które wywołałoby kontrowersję wśród uczniów i jednocześnie skłoniły do wypowiedzi. Plus za uwzględnienie prezentacji multimedialnych w planie, prezentacje są jedną z łatwiejszych form pracy zarówno dla ucznia jak i nauczyciela sprawdzającego prezentacje. Obecnie większość ma już dostęp do takich środków przekazu jak internet, posiadają komputery,
a samodzielne przygotowanie pracy zmusza ich do myślenia. Jednak przy podaniu internetu jako formy pomocy należałoby podać przykłady stron, z których należy korzystać, ponieważ w innym wypadku uczniowie będą korzystali z zasobów internetu całkiem bezmyślnie.

Na sam koniec warto dodać jeszcze, że w pracy nie uwzględniono szczególnych utrudnień
w projektowaniu zajęć, które wynikają ze specyficznych cech adresatów i warunków realizacji zajęć. W przypadku problemów, które mogą wyniknąć w czasie lekcji z zupełnie różnych przyczyn nauczycielowi ciężko będzie przywrócić odpowiednią formę zajęć.