Notatka z obserwowanych zajęć

Data: 24.09.2015

Rodzaj zajęć: zintegrowane

Klasa: I

Temat: Babie lato- jesienne samoloty

Cele zajęć:

Uczeń:

• potrafi opowiedzieć wydarzenia na podstawie historyjki obrazkowej

• Udziela odpowiedzi na temat wysłuchanego utworu

• Rozpoznaję cyfrę 2 i przyporządkowuje jej odpowiednią liczbę elementów

• Tworzy zbiory dwuelementowe

• Zna i rozumie liczebniki porządkowe

• Wie do czego służy nić pajęcza

• Wykonuje prace techniczne

Metody pracy: podająca-objaśnienia, poszukująca-ćwiczenia praktyczne i przedmiotowe, eksponująca-pokaz

Formy pracy: indywidualna, zbiorowa

Środki dydaktyczne: opowiadanie H. Zdzitowickiej „pajęcze samoloty”, historyjka obrazkowa, karteczki z napisami Babie Lato, kasztany, włóczka, plansze z liczbą 2, figury geometryczne

Przebieg zajęć

Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Uwagi/wnioski studenta
N. (Nauczycielka) Czyta opowiadanie H. Zdzitowickiej „pajęcze samoloty”, i zadaje pytania uczniom. Rozdaje każdemu dziecku historyjkę obrazkową. N. rozdaje uczniom wcześniej przygotowane karteczki na połowie z nich pisze BABIE, na pozostałych LATO. Następnie prosi o wstanie od ławek i poruszanie się po Sali do słów; „babie lato, babia nić, pająk sieci będzie wić” N. kończy zabawę uzupełniając informacjami czy przypuszczenia uczniów są prawdziwe.	Uczniowie chętnie zgłaszają się do odpowiedzi, odpowiadają na pytania N. na temat opowiadania. Układają historyjkę obrazkową i tworzą na jej podstawie opowiadania. Uczniowie poruszają się po Sali w rytm słów N. i szukają pary tak by utworzyć napis BABIE LATO. Rozmawiają w parach o tym do czego pająk wykorzystuje nici.
N. monograficznie opracowuje liczbę 2 wg. „Etapów wprowadzenia liczby”: Pokazuje na tablicy różne zbiory jednoelementowe Prosi o stworzenie takich zbiorów w klasie Pokazuje sposób pisania cyfry 2 na tablicy, w powietrzu itp. N. prosi o stworzenie zbiorów dwuelementowych z wykorzystaniem materiału logicznego (figury geometryczne) N. zaprasza uczniów na dywan do zabawy utrwalającej liczebniki porządkowe	Uczniowie przyglądają się planszom, tworzą zbiory z wykorzystaniem dostępnych rzeczy np: 2 kredki, 2 patyczki. Wskazują i podchodzą do zbiorów dwuelementowych w klasie np. 2 krzesełka, piszą cyfrę 2 palcem na ławce, w powietrzu, następnie samodzielnie w kartach pracy Uczniowie tworzą zbiory z uwzględnieniem kształtu, koloru, wielkości, rodzaju figur geometrycznych Uczniowie poruszają się po Sali, na sygnał ustawiają się w pięcioosobowych rzędach i wykonują polecenia nauczyciela : pierwsze dziecko klaśnie, trzecie podskoczy itp.
N. pokazuje uczniom ilustrację pajęczyny. Omawia jej wygląd, kształt, cechy charakterystyczne. Zwraca uwagę na zasady bezpiecznego korzystania z ostrych narzędzi.	Uczniowie przygotowują swoje stanowiska pracy, uczniowie wbijają w kasztany wykałaczki i następnie oplatają je włóczką tworząc pajęczynę.