Sprawozdanie za rok szkolny 2013/14

Semestr I Grupa: Żabki

1. Stan grupy: 25 osób, 4-latki

10 dziewczynek

15 chłopców

1. Dzieci wyróżniające się w nauce:

Średnia ilość punktów uzyskanych na podstawie arkusza obserwacji to 51/60. Taką lub większą ilość punktów uzyskało 17-cioro na 23 przebadanych dzieci. Jak wynika z powyższej tabeli są to: Sebastian, Oliwia Ch., Marek, Adam, Alicja, Liliana, Krzysztof, Jan, Eliza, Małgorzata, Mikołaj, Zuzanna, Wiktor, Szymon oraz Oliwia H. Trójka dzieci w pełni opanowała umiejętności

i sprawności jakie powinno posiadać dziecko 4 letnie. Spośród tej grupy żadnego dziecka nie można sklasyfikować jako dziecka zdolnego, aczkolwiek wyróżniają się wśród grupy. Do tych osób należą:

-Jan- wyróżnia się bardzo dobrą pamięcią i dużym zasobem słów

-Adam- posiada bardzo dużą wiedzę o świecie, zwierzętach. Jest bardzo zainteresowany nowymi wiadomościami i bardzo szybko je zapamiętuje

-Liliana, Diana, Szymon, Zuzanna- wykonuje prace plastyczne na wysokim poziomie, cechuje ja staranność i dokładność

-Konrad- bardzo dobrze liczy, interesuje się cyframi

1. Dzieci z trudnościami w zachowaniu:

W grupie Żabek jest kilkoro dzieci u których występują trudności w zachowaniu:

-Remek: wybuchy złości, przejawia zachowania agresywne, rzuca zabawkami, bije zarówno dzieci jak i dorosłych, pluje, bije się po głowie, uderza rękami w podłogę i ścianę, rzuca krzesłem, krzyczy, piszczy. Często wciela się w rolę zwierząt, mówi o sobie jako o dziewczynce, niszczy czyjąś prace.

-Maria: jest niezręczna, często się przewraca, oblewa, spada z krzesła; wycofuje się w czasie zajęć, przeszkadza podczas ich prowadzenie, rzuca się na ziemie z płaczem, obgryza nerwowo paznokcie, jest „nieobecna”, nie odpowiada na zadane pytania logicznie, niszczy książki oraz czyjeś prace

-Konrad: jest rozkojarzony- „nieobecny”, ciężko mu się skupić, nie odpowiada logicznie na zadane pytania, nie pamięta o sprzątaniu po zabawie, nie wykonuje powierzonego zadania; nie spożywa posiłków w przedszkolu.

-Lena, Zuzanna- ciężko pogodzić im się z porażką.

-Krzysztof- wybuchy agresji, okłamywanie.

-Wiktor- nie spożywa posiłków w przedszkolu

Z rodzicami przeprowadzone były niejednokrotne rozmowy oraz sugerowano spotkanie

z psychologiem. Dwójka z nich odbyła takie spotkanie.

1. Dzieci z trudnościami w nauce:

Maria:

• nie umie skupić się nad określonym zadaniem

• problem z wycinaniem, kolorowaniem

• problem z przyklejaniem gotowych elementów

• problem z wykonywaniem trzech następujących po sobie poleceń

• problem z lokalizacją i umieszczaniem przedmiotów

• problem z rozwiązywaniem prostych zadań/zagadek

• problem z przeliczaniem w zakresie 5

• nie zna swojego wieku

• problem z dostrzeganiem błędów na rysunku

• problem z łączeniem nazw z kolorami oraz rozróżnianiem kolorów

• problem z łączeniem przedmiotów w zbiory/grupy

Filip:

• problem z zapamiętaniem polecenia i jego wykonaniem

• problem z wycinaniem, przyklejaniem i kolorowaniem

• problem z lokalizacją i umieszczeniem przedmiotów

• problem z utrzymywaniem estetyki wykonywanych prac

• problem z łączeniem przedmiotów w grupy/pary

• problem z przeliczaniem do 5

Wiktor:

• problem z łączeniem przedmiotów w grupy/pary

• problem z wycinaniem, przyklejaniem i kolorowaniem

• problem z rozpoznawaniem figur geometrycznych

• problem z lokalizacją przedmiotów

• problem z rozwiązywaniem prostych zadań/zagadek

• problem z przeliczaniem do 5

• nie zna swojego wieku

• problem z dostrzeganiem błędów na rysunku

Konrad :

• problem z wykonywaniem zadań, skupieniem uwagi nad nimi

• nie udziela odpowiedzi na zadane pytania

• problem z wycinaniem, przyklejaniem i kolorowaniem

• problem z wykonaniem trzech następujących po sobie czynności

• bardzo duży problem ze skupieniem uwagi

• problem z łączeniem przedmiotów w grupy/pary

Remek:

• problem z wypowiadaniem się na temat obrazka/opowiadanie

• problem z opisywaniem przedmiotów według ich użycia

• problem z odpowiadaniem na zadane pytanie

• problem z położeniem przedmiotów w stosunku do własnego ciała

Eliza:

• problem z wypowiadaniem się na temat treści obrazka

• problem z przeliczaniem w zakresie 5

• problem z łączeniem przedmiotów w pary według różnych kryteriów

• problem z położeniem przedmiotów w stosunku do własnego ciała

1. Podjęte działania wychowawcze:

*zebranie z rodzicami

*spotkania indywidualne z rodzicami

*wprowadzenie systemu motywacyjnego

1. Imprezy otwarte organizowane przez grupę:

1. Dla rodziców

• Dzień Mamy i Taty

• Warsztaty Wielkanocne

1. Dla dzieci

• Dzień: Ekologa, Edukacji Przedszkolnej, Głośnego Czytania, Muzyki, Drzewa, Opieki Nad Zwierzętami, Tolerancji, Niepodległości, Edukacji Narodowej, Ziemniaka, Marchewki, Czerwony, Niebieski, Miłości i Przyjaźni

• Bal Karnawałowy

• Wigilia Grupowa

1. Akcje:

• Góra Grosza

• Dokarmianie Ptaków Zimą

• Akademia Aqua Fresh

• Akademia Wyobraźni

• Akademia Zdrowego Przedszkolaka

• Kubusiowi Przyjaciele Natury

1. Udział w konkursach:

• „Świąteczne Drzewko”

• „Bezpieczeństwo na drodze” – Szymon zdobył I miejsce

1. Planowane działania:

• Udział w konkursach m.in. „Poznajemy Kosmos”, „Poznaj świat z Misiem Haribo”

• Pierwszy Dzień Wiosny, Lata

• Dzień Teatru, Wody, Ziemi, Pisanki, Prima Aprylis, Dobrych Uczynków, Bez Zabawek, Dziecka, Eksperymentów

• Warsztaty Wielkanocne

• Dzień Mamy i Taty

• Zakończenie roku – warsztaty otwarte z rodzicami

1. Ważne informacje o grupie:

Dzieci w grupie w większości znają się bardzo dobrze- pojawiły się już przyjaźnie i sympatie. Dwójka dzieci przechodzi okres adaptacji.

Grupa Żabki jest grupą, która charakteryzuje się dużą energicznością, są bardzo żywe i bardzo lubią wszelkie rodzaje aktywności. Bardzo lubią każdego rodzaju gry i zabawy ruchowe organizowane

w sali przedszkolnej oraz na podwórku. Dużym zainteresowaniem cieszą się zajęcia z muzyką

i tańcem. Dzieci starają się być dla siebie miłe , są wdrażane do szanowania swojej pracy i pracy kolegów oraz uczą się współdziałać , dokonywać wyborów, iść na kompromis. Chętnie uczą się rymowanek i piosenek, szczególnie tych które są śmieszne i pokazywane. Przygotowanie do występów ( Jasełka, Dzień Babci i Dziadka) wywoływało u nich dużo radości

i nie mogły się już ich doczekać. Zainteresowania dzieci pogłębiają się, zwiększają się też możliwości skupienia uwagi na jednym temacie. W tym wieku zachodzą duże zmiany w rozwoju społecznym dziecka, nasila się potrzeba współdziałania z rówieśnikiem, wzrasta wrażliwość na opinię otoczenia, rodzi się potrzeba współzawodnictwa.

W grupie Żabek kładzie się duży nacisk na przestrzeganie zasad panujących w grupie oraz poszanowanie czyjejś pracy. Przyswajamy nawyki kulturalnego i serdecznego zachowania się wobec kolegów, wpajamy dewizę „Nie czyń drugiemu, co Tobie nie miłe”. Nie wszyscy jednak posiadają umiejętność podporządkowania się niezbędnym wymaganiom dyscypliny. Dojrzałość emocjonalno-społeczna dzieci jest zróżnicowana. Dzieci są w znacznym stopniu samodzielne. Chętnie nawiązują kontakt z nauczycielem i kolegami.

Uczymy się myśleć, słuchać i rozumieć. W ramach zajęć dodatkowych dzieci uczą się angielskiego, uczęszczają na zajęcia z logopedii, rytmiki, gimnastyki korekcyjnej, matematyki, bezpieczeństwa oraz savoir vivre. Kilkoro z nich uczęszcza na zajęcia taneczne (balet, hip-hop). Bardzo lubiane są comiesięczne spotkania z psem (Dogoterapia) oraz zajęcia laboratoryjne (Eksperyment).

Najważniejsze, aby każdy dzień sprawiał dzieciom radość, a na ich twarzach zawsze był widoczny uśmiech. Podstawę działalności dzieci stanowi zabawa dzięki której zdobywają doświadczenia, wiadomości, umiejętności, sprawności.