Czasy Saskie
XVII i XVIII wiek Tron Polski zdobyty przez Sasów Czasy zacofania społecznego Trudny okres dla oświaty Upadek moralności szlachty Upadek i upokorzenie Akademii Krakowskiej Młodzież szlachecka kształci się w kolegiach jezuickich i w kolegiach pijarskich Głęboki upadek edukacji elementarnej Początek XVIII wieku rozpoczynanie epoki oświecenia w Europie
Działalność ks. Stanisława Konarskiego
Collegium Nobilium
Akademia Szlacheckiego Korpusu Kadetów
Założenia oświatowo-wychowawcze KEN
1773 – 1794 Powstanie KEN największym osiągnięciem szkolnictwa polskiego do XX wieku
Zachodnioeuropejskie przesłanki powstania KEN
Polskie przesłanki powstania KEN
Ideał wychowawczy i model wychowanka
Szkolnictwo KEN
Największe zasługi KEN

Koncepcje szkolnictwa elementarnego i nauczania początkowego w Europie zachodniej na przełomie XVIII / XIX wieku
Wielka rewolucja francuska Obalenie ustroju stanowego Deklaracja praw człowieka, Konstytucja Hasło publicznej, powszechnej oświaty ludowej
Projekt Talleyranda
Projekt A.M Condorseta
Konieczność upowszechnienia szkolnictwa ludowego Stanowisko ekstensywne – umasowienie nauczania początkowego, powierzchowne. Stanowisko indywidualizujące – upowszechnienie pogłębionego nauczania elementarnego i opracowanie jego teorii.
System monitoralny Bella – Lancastera
Działalność pedagogiczna Jana Henryka Pestalozziego
Kontynuatorzy pedagogiki pestalozziańskiej
Oświata ludowa we Francji, Prusach i Rosji do końca XIX wieku
Francja
Prusy
Rosja

Nowe wychowanie
Nowe wychowanie to nowa koncepcja w praktyce i teorii pedagogiki powstała na początku XX wieku w opozycji do szkoły Herbartowskiej Powstało na gruncie krytyki szkoły tradycyjnej Druga połowa XIX wieku – rozwój kapitalizmu, potrzeba ludzi wykształconych zawodowo dla potrzeb przemysłu Powstało w oparciu o przemiany społeczne, które wyniknęły z przemian gospodarczych – powstała grupa robotników, związki zawodowe, partie broniące robotników, nastąpił rozwój miast Powstało na gruncie przemian kulturowych Powstaniu sprzyjał rozwój pedagogiki, psychologii i nauk społecznych Filozofia indywidualistyczna Nowe wychowanie sprzyjało rozwojowi nauk przyrodniczych – ewolucjonizm Rozwój socjologii – podkreślenie potrzeby socjalizacji Nauczyciel jako człowiek – twórca, artysta Początek XX wieku – w Niemczech otwarto tzw. dziecięce domy „nowego wychowania”
Krytyka szkoły Herbartowskiej
Cechy nowego wychowania
Nowe wychowanie w praktyce
Nowe wychowanie w teorii
Ellen Key
Maria Montessori