Temat lekcji: ,,W wiejskiej zagrodzie wujka Uli. Ó jak ósemka”
Klasa: 1
Cele ogólne:
- zdobycie wiedzy na temat wsi i jej mieszkańców,
Cele szczegółowe.
Uczeń:
- rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta hodowlane,
- wymienia produkty pochodzenia zwierzęcego,
- wie czym mogą zajmować się ludzie na wsi,
- poznaje literę ,,ó”,
- potrafi zaśpiewać piosenkę ,,Wełniany baranek”.
Formy organizacyjne:
- jednolita zbiorowa
Metody kształcenia:
-asymilacji wiedzy (pogadanka, opis, praca z książką),
- samodzielnego dochodzenia do wiedzy (,,burza mózgów”),
- waloryzacyjne (impresyjne, ekspresyjne),
- praktyczna (ćwiczebna)
Metody wychowania:
- indywidualna (zadaniowa),
- wpływu osobistego, społecznego
Przebieg zajęć:
Słuchanie piosenki ,,Wełniany baranek”
1.Ten mały nasz baranek
wszyściutko ma wełniane.
Lali la, lali la, lali la.
Lali la, lali la, lali la.
Wełniane ma trzewiczki,
Wełniane rękawiczki.
Lali la, lali la, lali la.
Lali la, lali la, lali la.
Co tu robisz baranku?
Chłodno dzisiaj od ranka,
Chmurki w niebie jak pianka.
Lali la, lali la, lali la.
Lali la, lali la, lali la.
Wełniane ma trzewiczki,
Wełniane rękawiczki.
Lali la, lali la, lali la.
Lali la, lali la, lali la!
2.Ten mały nasz baranek
wszyściutko ma wełniane.
Lali la, lali la, lali la.
Lali la, lali la, lali la.
W kołnierzu futra pełnym
ma łebek cały z wełny.
Lali la, lali la, lali la.
Lali la, lali la, lali la.
Ślicznie ci jest, baranku,
w ty wełnianym ubranku,
ślicznie ci jest, baranku.
Lali la, lali la, lali la.
Lali la, lali la, lali la.
W kołnierzu futra pełnym
ma łebek cały z wełny.
Lali la, lali la, lali la.
Lali la, lali la, lali la!
Słuchanie piosenki i rozmowa o słowach. Próby wspólnego śpiewania i tańczenia układu choreograficznego.
Oglądanie przez uczniów tablic demonstracyjnych ,, Na wsi” oraz obrazków zwierząt.
Rozmowa na temat wsi- uczniowie opisują obrazek, opowiadają o swoich wizytach na wsi. Nazywają zwierzęta przedstawione na obrazkach. Wymieniają inne zwierzętach hodowanych w wiejskich zagrodach.
Zgadnij kto to?
Rozpoznawanie odgłosów zwierząt znajdujących się na nagraniu.
Praca z podręcznikiem Nasz elementarz, cz. 1, s. 76–77.
Rozmowa o zwierzętach hodowanych przez wujka i ciocię Uli.
-Jak nazywa się gospodarstwo, które ma ciocia i wujek Uli?
-Jakie zwierzęta hodują ciocia i wujek.
-Jak nazywa się budynek, w którym przebywają krowy?
-Jak nazywa się budynek, w którym przebywają kury?
-Czy znacie jakieś produkty, których używamy na co dzień, a pochodzą od zwierząt?
Ćwiczenie na dobieranie zwierząt do produktów od nich pochodzących.
Uczniowie nazywają wszystkie pokazane sylwety zwierząt oraz obrazki produktów z nich uzyskiwanych. Wspólne dobieranie zdjęć zwierząt do obrazków tego, co ludzie uzyskują z ich hodowli.
Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach.
Rude futro, rudy ogon,
ale kur nie jedzą.
Tutaj skubną szyszkę,
tam zerwą orzeszka.
(wiewiórki)
Co roku na zimę,
wybierają się za morze.
I co roku żadna,
Wybrać się nie może
(sójka)
Wypuszczone z klatki,
chętnie po trawie kicają.
Lubią mlecz i marchewkę,
puszystym futerkiem zachwycają.
(królik)
Zapisanie odpowiedzi na tablicy. Zwrócenie uwagi uczniów na powtarzającą się, nową literkę ,,ó”.
Wprowadzenie litery ,,ó”.
Analiza i synteza słowa ,,ósemka”- podział na sylaby, głoski. Dzieci oglądają litery ó, Ó na drewnianych tabliczkach. Porównują je, wskazują różnice i podobieństwa w porównaniu z wcześniej poznaną literą U. Nauczyciel wyjaśnia, że głoska u może być przedstawiona za pomocą liter: u, U oraz ó, Ó, i że będą się uczyć, w których wyrazach trzeba napisać u, a w których ó. Pokazanie sposobu pisania liter ó, Ó. Wodzenie palcem po literach, pisanie palcem na ławce, w powietrzu. Pisanie litery ó oraz wyrazów ją zawierających, w zeszycie:
Ó Ó ………………………….
Ó ó……………………………
król……………………………..
skóra………………………………..
ósemka………………………………
Uczniowie po cichu odczytują tekst z elementarza, po czym nauczyciel odczytuje go na głos.
Tu mam króliki, a tam krowy.
I domek Reksia kolorowy.
Tyle tu kur, kosów i sójek.
Tu jest mój dom.
Tak mówi wujek.
Uczniowie wymieniają zwierzęta przedstawione w tekście. Czytanie zbiorowe na głos tekstu zapisanego czarnym drukiem. Odczytywanie wyrazów z ,,u” i ,,ó”.
Zwierzątka na patyku.
Uczniowie wycinają z kart pracy zwierzątka, kolorują je z dwóch stron tak samo, składają na pół, w środku umiejscawiają wykałaczkę i sklejają.
Podsumowanie informacji na temat wsi i poznanych zwierząt.
Uczniowie opowiadają co zapamiętali ze zrealizowanych zajęć. Wspólne zaśpiewanie poznanej wcześniej piosenki ,,Wełniany baranek” i zaprezentowanie choreografii.
Środki dydaktyczne:
Mp3 ,,Wełniany baranek”, ,,Odgłosy z farmy”, tablice demonstracyjne ,,Na wsi”, ,, Nasz elementarz, cz. 1”, s. 76–77, ,,Moje ćwiczenia, cz. 1”, s. 95, ,,Już czytam i piszę, cz. 1”, s. 39, obrazki zwierząt hodowlanych i ich produktów, karta pracy nr. 9, 10, 13, drewniane klocki z literami U, u, Ó, ó.
Bibliografia:
Faliszewska Jolanta, Już czytam i piszę, wyd. MAC, Kielce 2014.
Faliszewska Jolanta, Moje ćwiczenia, wyd. MAC, Kielce 2014.
Faliszewska Jolanta, Nasz elementarz, wyd. MAC, Kielce 2014.
Agnieszka Prokopiuk.