TEMAT: śmierć dawniej i współcześnie

Cele operacyjne uczeń potrafi ;

• Wykorzysta sztukę jako pogłębienie interpretacji literatury ( wiersza)

• Zajmie stanowisko w dyskusji – wyrazi opinię na temat analizy wiersza

• Wyjaśni funkcję metafor i odniesie je do współczesności

• Określi system wartości

• Odczyta intencję autora z wiersza

Metody: heureza

Środki dydaktyczne:

• obraz Georga Seureata pt. „ Niedzielne popołudnie na wyspie Grande Jatte”, oraz

• obraz Arnolda Bocklina „ Wyspa umarłych”

• wiersz Wisławy Szymborskiej pt. „Kot w pustym mieszkaniu”

• Tren III Jana Kochanowskiego

• mapa

Formy:

• zbiorowa

• indywidualna

Przebieg lekcji:

• Sprawdzenie obecności

• Sprawdzenie pracy domowej

I Część wstępna.

1. krótkie powtórzenie wiadomości z dnia poprzedniego
2. Nawiązanie do tematu, wyjaśnienie celu lekcji.

• Co przedstawia obraz Georga Seureata pt. „ Niedzielne popołudnie na wyspie Grande Jatte”, oraz Arnold Bocklin „ Wyspa umarłych”.

• Jakie są podobieństwa tych dwóch obrazów ze sobą?

• Jakie są różnice?

• Na którym z nich chcielibyście być i dlaczego?

• pytania, na które chce odpowiedzieć: jak ludzie postrzegają śmierć? jak o niej piszą? jak reagują na śmierć bliskich?

• Czym jest śmierć? w jaki sposób ukazywana jest śmierć w literaturze? Jakie znacie utwory o śmierci?

• Co to jest memento mori, dance makabre, ars moriendi, motyw vanitas.
  

II Lekcja właściwa.

2. Zapisanie tematu lekcji.

3. Zapoznanie z treścią:

• Przeczytanie tekstów

• porównaj oba teksty o śmierci Jana Kochanowskiego i Wisławy Szymborskiej- zwróć uwagę na postawę podmiotu lirycznego.

• Wisława Szymborska – Kot w pustym mieszkaniu O czym jest ten wiersz? ( poczuciu pustki, chaosie, zmianie przyzwyczajeń, buncie, nadziei, że zmarła osoba powróci)

• Jan Kochanowski Tren XIII o czym jest ten wiersz? ( płaczu, narzekaniu, smutku, żalu podmioty lirycznego, nadziejach związanych z Orszulką, poczucie niesprawiedliwości, wieczna tęsknota, utracie połowy duszy, zwątpienie w sens narodzin dziecka)

• Jakie są podobieństwa? ; poczucie pustki, niesprawiedliwości wyroków losu, ironii

• Jakie są różnice? Kochanowski; podmiot liryczny; ojciec marzyciel, cykliczny utwór, ukojenie bólu – w zgodzie z postawą stoicką) Szymborska; podmiot liryczny – kot, zwierze wrażliwe, jeden utwór, bolesna nadzieja że zmarła osoba powróci)

4. Podsumowanie rozważań wnioski:

• śmierć od zawsze fascynowała ludzi i nadal będzie ich fascynować, ponieważ jest jedną z największych tajemnic, z którymi musi zmierzyć się człowiek,

• śmierć kogoś bliskiego jest wielką tragedią dla człowieka ("Treny" Kochanowskiego, "Kot w pustym mieszkaniu" Szymborskiej).

III Zakończenie

1. Podsumowanie lekcji:

• Uzupełnij zdanie: Na dzisiejszej lekcji dowiedziałem się...

• Ocena lub samoocena ucznia

1. Zadanie pracy domowej;