PLAN PRACY

DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZO –

OPIEKUŃCZEJ

GRUDZIEŃ 2010 r.

Opracowała: mgr Małgorzata Krakowiak

Realizowana tematyka:

1.Świat się zmienia – urządzenia techniczne dawniej i dziś

2. Witamy Mikołaja

3.W oczekiwaniu na Święta Bożego Narodzenia.

...

Obszary z podstawy programowej i treści programowe	Formy realizacji wraz z celami operacyjnymi	Data realizacji
Podstawa programowa Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 2 Obszar 7 Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem. pkt 2 Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 1,2,3 Obszar 10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych pkt 1 Program Wychowawczo - Profilaktyczny Zaznajamianie z różnymi zdobyczami techniki: - sprzęt i urządzenia techniczne ułatwiające pracę człowieka np. sprzęt gospodarstwa domowego, maszyna do szycia - sprzęt i urządzenia zaspakajające potrzeby człowieka np elektryczne oświetlenie, centralne ogrzewanie, kanalizacja Podstawa programowa Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3 Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną pkt6 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.66 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec. pkt 1,2, Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Usprawnianie narządów artykulacji s.59 Program Rozwoju Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole. Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności. Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program wychowawczo - profilaktyczny Ruch to zdrowie Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78 Podstawa programowa Program Rozwoju Ruch to zdrowie Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych. Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu. Podstawa programowa Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3 Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki pisania i czytania pkt1 Obszar 11 Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i unikaniu zagrożeń pkt1 Obszar 10 Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych. pkt 3 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt1,2,3 Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3 Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,4 Obszar7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt2 Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 1,2,3 Obszar 10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych pkt 1 Program wychowawczo - profilaktyczny Upowszechnianie wśród społeczności przedszkola Konwencji o prawach dziecka Podstawa programowa Obszar 15 Wychowanie rodzinne, obywatelskie, patriotyczne pkt 5 Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3 Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną. pkt 1 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.66 Obszar 15 Wychowanie rodzinne, obywatelskie, patriotyczne pkt 5 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew , pląsy i taniec pkt4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie zainteresowań muzycznych. s.65 Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Usprawnianie narządów artykulacji s.59 Program Rozwoju Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole. Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności. Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3,4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program wychowawczo - profilaktyczny Ruch to zdrowie Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78 Program Rozwoju Ruch to zdrowie Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych. Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu. Podstawa programowa Obszar 1 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 1,2,3 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt 1,2 Obszar3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt3 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie wrażliwości słuchowej str.59 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt1,2, 4, Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3 Obszar 15 Wychowanie zdrowotne i i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci pkt 1 Podstawa programowa Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt2, 3 Obszar 1 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 1 Obszar 7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt2 Obszar 1 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 2,3 Obszar 10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych pkt 1 Obszar 15 Wychowanie rodzinne, obywatelskie, patriotyczne Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt3,5,6 Program wychowawczo - profilaktyczny Poznawanie tradycji, obrzędów, zwyczajów, kultury i zabytków wybranych regionów naszego kraju poprzez: opowiadania, legendy. Program Rozwoju Stwarzanie okazji do bezpośrednich kontaktów dziecka z muzyką, sztuką plastyczna i teatralną . Obszar7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem pkt1 Program Rozwoju Umożliwienie rodzicom i członkom rodziny uczestnictwa w uroczystościach i festynach przedszkolnych Obszar 15 Wychowanie rodzinne, obywatelskie, patriotyczne pkt 4,5 Program wychowawczo - profilaktyczny Włączanie rodziców w życie przedszkola poprzez organizowanie sytuacji sprzyjających częstym kontaktom: uroczystości przedszkolne, dni otwarte, festyny, spotkania grupowe, kontakty indywidualne, zajęcia otwarte. Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną. pkt 1,2,3 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.67 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę muzyka pkt 4 Obszar 9 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne pkt 2 Obszar 2 Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku pkt5 . Obszar 15- Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. Podstawa programowa Obszar 9 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne pkt 2 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew , pląsy i taniec pkt1,2,3,4 Program Rozwoju Organizowanie zajęć muzycznych z uwzględnieniem różnych form aktywności dziecka. Program wychowawczo - profilaktyczny Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności. Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,2 Program wychowawczo - profilaktyczny Systematyczne prowadzenie pracy wyrównawczej, pracy wspomagająco- korygującej, Gimnastyki buzi i języka. Program Rozwoju Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole. Program wychowawczo - profilaktyczny Kształtowanie indywidualnych uzdolnień i zainteresowań dzieci Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci pkt1,2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program wychowawczo - profilaktyczny Ruch to zdrowie Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program wychowawczo - profilaktyczny Promowanie zdrowego stylu życia: czynny wypoczynek na powietrzu, częste wietrzenie sal ubieranie się stosownie do temperatury. Program Rozwoju Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzez różne formy pracy z dzieckiem. Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt 1,2,4,5 Program Rozwoju Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole. Tworzenie warunków do rozwoju kreatywności dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania s.74 Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania s.75 Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt1,2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Program Rozwoju Zabawy w teatr połączone z tworzeniem przez dzieci własnych tekstów i scenek rodzajowych Program wychowawczo – profilaktyczny Dziecko w świecie przyrody Obcowanie z przyrodą i integrowanie się z nią poprzez różne formy pracy z dzieckiem: Promowanie zdrowego stylu życia: uświadomienie dzieciom szkodliwości korzystania z przedmiotów osobistych, należących do innych osób, wkładania ciał obcych do ust, nosa i ucha, rozmawiania podczas posiłków, korzystania z tych samych naczyń, wspólnego z inną osobą lizania lizaków, żucia gumy.	Świat się zmienia – urządzenia techniczne dawniej i dziś I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1. Gra dydaktyczna „Co otrzymujemy z węgla” na podstawie wiersza M. Terlikowskiej ,,Węglowa rodzinka’’– doskonalenie pamięci , ukazanie przydatności węgla. 2.Zabawy twórcze : - przekształcenia – przekształcenie litery ,,T’’- kształcenie wyobraźni twórczej. -zastosowanie techniki twórczego myślenia ,,Co by było, gdyby nie było węgla’’- dokończ zdanie. 3.Zabawa tematyczna - „Jurajski park” z wykorzystaniem sylwetek dinozaurów – wzbudzanie zainteresowania dziejami prehistorycznymi. 4.Zabawa pantomimiczna ,,Kim jestem’’- kształcenie spostrzegawczości wzrokowej i wyobraźni. 5. Gry planszowe-przestrzeganie zasad i reguł gry, ćwiczenie koncentracji. 6. Gry i układanki dydaktyczne , układanie puzzli, doskonalenie spostrzegawczości i umiejętności logicznego myślenia. 7. Zabawa w kąciku lalek – zgodne współdziałanie w grupie, stosowanie się do ustalonych reguł i norm. 8. Zabawy konstrukcyjne w kąciku budowlanym– porównywanie budowli wg wielkości, klasyfikowanie klocków wg kryteriów, kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania , pokojowego rozwiązywania konfliktów. II Zajęcia dydaktyczne 1.Poznanie historii powstania węgla kamiennego na podstawie opowiadania „O czym szeptały iskierki?” - H. Zdzitowieckiej , wykorzystanie węgla w różnych dziedzinach przemysłu , nazywanie przedmiotów wykonanych z węgla, zapoznanie z obrazem graficznym litery ,,T,t’’, odszukiwanie litery w podanych wyrazach.(dz. nazywa przedmioty powstałe z węgla, klasyfikuje przedmioty wg cech jakościowych) 2. Urządzenia techniczne dawniej i dziś -poznajemy urządzenia elektryczne na podstawie wiersza „Odkurzacz” M. Szyszko ,nazywanie urządzeń technicznych zasilanych energią elektryczną ,segregowanie przedmiotów według ich przeznaczenia, zapoznanie z dawnymi sposobami radzenia sobie bez tych urządzeń, układanie rymów do nazw urządzeń elektrycznych oraz rozwiązywanie zagadek – rozwijanie wyobraźni i pamięci, wdrażanie do budowania logicznych i zrozumiałych wypowiedzi. (dz. wskazuje różnice między urządzeniami i przedmiotami z przeszłości, nazywa narzędzia i urządzenia techniczne codziennego użytku). 3.Przybliżenie pracy górników na podstawie historyjki obrazkowej ,,Rozgniewany węgielek’’, budzenie szacunku do trudnego i niebezpiecznego zawodu górnika, uświadomienie wartości społecznej jego pracy, nazywanie przedmiotów wykonanych z węgla.(dz. układa obrazki w sensowną historyjkę, poznaje pracę ludzi różnych zawodów) 4. Urządzenia techniczne – tworzenie zbiorów przedmiotów zasilanych prądem z sieci oraz zasilanych na baterie, określanie ich przeznaczenia , przeliczanie elementów zbioru, przyporządkowywanie tabliczek z cyframi 1-3 zbiorom o odpowiedniej ilości elementów.( dz. nazywa narzędzia i urządzenia techniczne codziennego użytku, tworzy zbiory przedmiotów). 5. „W kopalni”- rysowanie węglem na temat pracy górnika , zapoznanie z nową techniką ,budzenie szacunku do trudnego i niebezpiecznego zawodu górnika ,zachowanie ładu i porządku podczas pracy, tworzenie sytuacji do poznawania przez dziecko pracy ludzi różnych zawodów.(dz. dba o porządek w swoim otoczeniu, wykonuje prace do galerii przedszkolnej) 6.,,Czapka górnicza’’- wycinanie elementów stroju galowego górnika- czapki , przyklejanie , zapoznanie z wyglądem galowego munduru górnika .,,Solne figurki’’- rzeźbienie figurek z masy solnej- gromadzenie doświadczeń konstrukcyjnych w toku formowania z folii aluminiowej, masy solnej(dz. tworzy prace przestrzenne, utrzymuje porządek w swoim otoczeniu) 7.Zabawa inhibicyjno – incytacyjna ,,Raz dwa , trzy, dinozaur patrzy’’. Słuchanie piosenki ,,Górnik’’. Zabawa uwrażliwiająca na wysokość dźwięku ,,Winda w górę , winda w dół’’ .Zabawa muzyczna ,,Przedszkolna Barbórka ’’ z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych. Nauka tańca Polka .( dz. śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych, uczestniczy w tańcach ludowych, dostrzega zmiany wysokości dźwięków, wykonuje akompaniament na instrumentach perkusyjnych) 8.Słuchanie piosenki ,,Hej, w kopalni’’ , naśladowanie ruchem jej treści. „Urządzenia elektryczne” – ćwiczenia słuchowe rozpoznawanie odgłosów wydawanych przez urządzenia domowe, nauka przyśpiewki śląskiej ,,Poszła Karolinka’’. Nauka tańca Polka. Śpiewanie piosenki ,,Pan Listopad’’.(dz. ilustruje muzykę ruchem ,słucha piosenek śpiewanych przez nauczyciela, śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych). 9.Gimnastyka buzi i języka – zabawa ortofoniczna ,,W kopalni’’ – naśladowanie głosem pracy maszyn, narzędzi, wybuchów-usprawnianie narządów mowy.(dz. wykonuje ćwiczenia artykulacyjne wg wskazówek nauczyciela). Praca indywidualno- wyrównawcza w zakresie: - sprawności manualnej- ,,Bryła węgla’’- ugniatanie plasteliny i formowanie z niej różnych kształtów brył , - percepcji wzrokowo- słuchowej- zapamiętywanie i wyliczanie przedmiotów znajdujących się na obrazku, -doskonalenia poprawnej wymowy- ćwiczenia logopedyczne „dzień dobry misiu” –ćwiczenia języka i warg. Praca z dzieckiem zdolnym- rysowanie różnymi przedmiotami – wykorzystanie nitki i farb plakatowych. III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw XIII , s. 144 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46 - orient. – porząd. ,,Wiatr i śnieżynki’’s.25(wpr). ,,Mijanie’’s.31 - z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 ,,Tunel ’’s.60 - z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93 ,,Samochody’’s.71 - z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124 ,,Po drabince ’’s.121 Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem metody gimnastyki rytmicznej Kniessów- umiejętność łączenia ruchu z muzyką , rozwijanie inwencji twórczej i poczucia rytmu. Zabawy sportowe z elementem rywalizacji – przestrzeganie zasad bezpiecznej zabawy, nabywanie umiejętności współdziałania w grupie, rozwijanie sprawności fizycznej. Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Taniec integracyjny – Lepimy bałwana - czerpanie radości ze wspólnej zabawy. Spacer alejkami osiedla – obserwowanie zimowej aury, właściwości fizycznych śniegu , kształcenie umiejętności samodzielnego wkładania i zdejmowania ubrania, dostosowanie ubioru do pogody( czapka, szalik rękawiczki)., bezpieczne poruszanie się drogą dla pieszych, respektowanie poleceń nauczyciela. Zabawa badawcza - poznanie fizycznych właściwości węgla kamiennego – zachęcanie dzieci do interesowania się przyrodą nieożywioną. IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1. Porównywanie obrazków, wyszukiwanie różnic między nimi – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. 2.Przedmioty i urządzenia górnicze – kolorowanie ilustracji przedstawiającej urządzenia i przedmioty potrzebne górnikowi w pracy . 3.Orientacja w przestrzeni- układanie przedmiotów wg instrukcji słownej n-la, rysowanie w odniesieniu do wybranego punktu, wierszyki – rysowanki.  4. Praca z książką „Pięciolatek to potrafi” - doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo – ruchowej. (dzieci chętne) 5.Cała Polska czyta dzieciom- ,,Razem ze słonkiem’’ - ,,Szaruga jesienna’’ M. Kownacka -zwrócenie uwagi na jesienne elementy pogody i zachowanie się przyrody ożywionej o tej porze roku. 6. Słuchanie wierszy ze zbiorku W. Ścisłowskiego Dwa pstryki techniki – technika dawniej i dziś . 7. Rozmowa ,,Co by było, gdyby nie było radia, telewizji, internetu ?”- uświadomienie dzieciom szkodliwości zbyt długiego przebywania przed telewizorem i komputerem, oglądania filmów dla dorosłych. 8.Ćwiczenia słownikowe – gromadzenie wyrazów wokół tematyki ,,W kopalni’’- bogacenie czynnego słownika dziecka. 9.Rozwiązywanie zagadek związanych z tematyką tygodnia – utrwalenie zdobytych wiadomości ,rozwijanie logicznego myślenia. 10.Zabawa z wyrazami – analiza słuchowa wyrazów o prostej budowie fonetycznej, podział na sylaby- wyodrębnianie pierwszej i ostatniej głoski w wyrazie, podział krótkich wyrazów na głoski. Zabiegi higieniczne: dokładne mycie rąk z przestrzeganiem poszczególnych etapów , samodzielne korzystanie z toalety . W czasie obiadu zwracanie uwagi:- na prawidłowe posługiwanie się sztućcami , kulturalne zachowanie się przy stole oraz na zjadanie całej porcji. W czasie posiłków zachęcanie dzieci do zjadania podanych owoców i warzyw. Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich osiągnięć . Witamy Mikołaja I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1.Zabawa ,,Policz ile razy’’- utrwalenie znajomości liczb w zakresie 6, odtwarzanie ruchami liczby uderzeń. 2.Zabawa rozwijająca koncentrację „Głuchy telefon” . 3.Zabawa z zastosowaniem techniki twórczego myślenia – lista atrybutów – Mikołaj jaki jest ?- bogacenie czynnego słownika dziecka. 4.Zabawa twórcza ,,Co to jest?’’-rozwijanie myślenia intuicyjnego. 5.Przedstawianie scenek- ,,Co Mikołaj przyniósł mi w prezencie?’’- przedstawianie przedmiotów za pomocą ruchu, gestów. 6.Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań – nabywanie umiejętności współdziałania w zespole, przestrzeganie przyjętych norm. 7.Gry i zabawy stolikowe- puzzle drewniane, klocki logiczne, układanki domino. Zgodna współpraca, godzenie się z przegraną. 8. Zabawa przyniesionymi przez dzieci zabawkami. Zapoznanie z zasadami działania zabawek na baterię - jako źródła prądu i napędu dla zabawek mechanicznych. Zwrócenie uwagi na ekologiczną utylizację baterii. Dbanie o pożyczone zabawki, poszanowanie ich w trakcie zabawy. Unikanie konfliktów. 9.Zabawy konstrukcyjne „Dom Mikołaja” – budowanie z różnego rodzaju klocków budowli, zgodna współpraca, stosowanie zwrotów grzecznościowych, posługiwanie się umiarkowanym głosem, zwracanie uwagi na zasadę bezpiecznej zabawy, respektowanie praw innych dzieci. II Zajęcia dydaktyczne 1. ,,Mam prawo do zabawy ’’-Wszystkie dzieci Mikołaja kochają – spotkanie z Mikołajem, wspólne tańce , prezentacja wierszy i piosenek przez poszczególne grupy, obdarowywanie dzieci prezentami .(dz. śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych, recytuje wiersze, zna swoje prawa i obowiązki). 2 .,,Moje prawo do nauki poprzez zabawę” –wypowiedzi dzieci na temat „Co chciałbym otrzymać od Mikołaja? ’’na podstawie opowiadania M. Strzałkowskiej „Święty Mikołaj” –rozwijanie koncentracji uwagi i kształcenie umiejętności wypowiadania się na określony temat, poznawanie praw dziecka, ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej – „Pomieszane zabawki” ,zabawy z literką ,,U, u ‘’. (dz. słucha opowiadań, ćwiczy spostrzegawczość, zna swoje prawa i obowiązki). 3.Różnice między zatrutym , a czystym środowiskiem naturalnym na podstawie obrazka oraz utworu M. Przewoźniaka ,,Mikołaj i Zatruwacz’’, sposoby ochrony środowiska, próby przewidywania dalszego ciągu historii przedstawionej przez nauczycielkę .(dz. podaje przykłady dobrego i złego zachowania, wypowiada się na forum grupy na temat ilustracji, określa przyczyny i skutki wydarzeń , próbuje przewidzieć , co się może zdarzyć w wyniku następujących po sobie czynności, interesuje się książką). 4. „Porządkujemy prezenty”-dopełnianie do zbiorów równolicznych, porównywanie liczebności zbiorów przez łączenie w pary. Zapoznanie z obrazem graficznym liczby 4- tworzenie zbiorów 4-el, tworzenie zbiorów o mniejszej i większej liczbie elementów.(dz. tworzy zbiory przedmiotów, liczy przedmioty, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego). 5. ,,Mikołaj w samolocie’’ -praca przestrzenna, wycinanie elementów samolotu oraz Mikołaja, składanie papieru, sklejanie poszczególnych części.(dz. wykonuje prace przestrzenne, wskazuje górę i dół kartki) 6.,,Mikołaj’’- praca plastyczna z wykorzystaniem techniki orgiami – składanie papierowych kółek, przyklejanie ich wg podanego wzoru , utrwalenie znajomości podstawowych kolorów oraz kształtu koła.(dz. tworzy kompozycje samodzielnie, wykonuje prace do galerii przedszkolnej, zna tradycje świąteczne). 7. Słuchanie piosenki,, Mikołaj ’’.Zabawa ruchowa z muzyką –,,Szukamy partnerów do tańca’’ .Zabawa integracyjna ,,Lepimy bałwana’’ (Klanza). Nauka pastorałki ,,Bosy pastuszek’’. Taniec ,,Polka’’.(dz. słucha piosenek śpiewanych przez nauczycielkę, śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych , bierze udział w tańcach integracyjnych, ludowych). 8.„Kolędy polskie” – słuchanie kolęd z płyt cd , tworzenie akompaniamentu perkusyjnego do słuchanej muzyki. Nauka pastorałki ,,Bosy pastuszek’’. Zabawa rytmiczna ,,Renifery’’- reagowanie na zmiany w muzyce wg wskazówek nauczyciela. Taniec ,,Polka’’.(dz. tworzy akompaniament za pomocą instrumentów perkusyjnych, reaguje na zmiany w muzyce wg wskazówek nauczyciela, słucha piosenek z płyty cd, śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych , bierze udział w tańcach integracyjnych, ludowych) Gimnastyka buzi i języka – ćwiczenia doskonalące narządy mowy- język – łopatka, łyżeczka, koniki, żabka. Praca indywidualno- wyrównawcza w zakresie: - sprawności manualnej- ,,Choinki’’- łącznie kropek, kolorowanie - percepcji wzrokowo- słuchowej-domino obrazkowe -doskonalenia poprawnej wymowy- zabawy i ćwiczenia szczęki dolnej naśladowanie otwierania szeroko buzi jak podczas ziewania, wąchanie kwiatów. Praca z dzieckiem zdolnym- poznanie nowej techniki malowania farbami plakatowymi – malowanie palcami na temat dowolny . III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw XIV, s. 145K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 ,,Tunel ’’s.60 - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 - orient. – porząd. „Zgadnij , kogo brakuje ”s.32 - z elementem podskoku ,,Po drabince ’’s.121 - z elementem biegu ,,Kto prędzej dookoła’’s.87 - z elementem równowagi „Zanieś śniadanie ” s.41(wpr.) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem metody gimnastyki rytmicznej Kniessów (ze zmianami) - umiejętność łączenia ruchu z muzyką , rozwijanie inwencji twórczej i poczucia rytmu. Spacer alejkami osiedla – obserwowanie najbliższego otoczenia przedszkola, zachowania zwierząt i ptaków, zjawisk atmosferycznych, badanie właściwości fizycznych śniegu w zależności od temperatury otoczenia. Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji – przestrzeganie zasad bezpieczeństwa , zgodne współdziałanie , wyrabianie ducha sportowej rywalizacji i uczciwej walki, odporności na porażkę , rozwijanie sprawności fizycznej. Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Zabawa badawcza - „czy i jak woda paruje zimą?”- rozwijanie zainteresowań przyrodniczych. IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1.Cała Polska czyta dzieciom Opowiadanie pt. „O tym jak Święty Mikołaj zaspał”- ukazanie różnych postaci bohaterów literackich, próby ich oceny postępowania z uzasadnieniem własnego stanowiska, 2.Porównywanie obrazków różniących się szczegółami, dorysowywanie brakujących elementów, kolorowanie obrazków – doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. 3.Wyszukiwanie poznanej litery ,,U,u” w podanych wyrazach, określanie ich położenia . 4.Określanie położenia ( na prawo, na lewo) przedmiotów , wyszukiwanie takich samych, łączenie w pary. 5.Zabawa relaksacyjna ,, Łańcuch całusów” w kole – dziecko podaje swoje imię i przesyła całusek do osoby, która siedzi obok z prawej strony. 6.Zabawa „Co słyszysz?”- rozpoznawanie dźwięków i przeliczanie liczby odgłosów oraz odtwarzanie tej liczby za pomocą umownych znaków (kresek, kółek itp.) – rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. 7.Zagadka słuchowa- Dzyń, dzyń- demonstrowanie dźwięków wydawanych przez różne dzwonki (np. szklane, metalowe, dzwonki chromatyczne) zgadywanie , na czym gra nauczyciel. 8. Praca z książką „Pięciolatek to potrafi” - doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo – ruchowej. (dzieci chętne)  9.Ustawiamy liczby – zabawa Zwracanie uwagi na mycie rąk przed posiłkami oraz po wyjściu z toalety celem uniknięcia zachorowania. Zachęcanie dzieci do zjadania surówek i sałatek jako źródła witamin. Prace porządkowo-gospodarcze pod hasłem,, Zawsze w piątki robimy porządki’- segregowanie klocków, ścieranie kurzu w półeczkach indywidualnych oraz w kącikach zainteresowań. Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich osiągnięć . W oczekiwaniu na Święta Bożego Narodzenia. I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1.Zabawy twórcze: - w kręgu z zastosowaniem technik twórczego myślenia – ,,Co by było, gdyby nie było świąt Bożego Narodzenia?” – aktywizowanie myślenia. ,,Co byłoby, gdyby wycięto wszystkie choinki w lesie..’’-zwrócenie uwagi na słuszność zakazu wycinania drzewek. -,, Jaką czynność wykonuję” – kształcenie umiejętności wyrażania ruchem ciała wybranych czynności dotyczących przygotowań do świąt , odgadywanie. 2.Zabawa dydaktyczna ,,Pasujemy do siebie”- rozwijająca zdolność logicznego dopasowywania przedmiotów oraz określania ich funkcji . 3. Gra dydaktyczna "Dobieranka" –układanie w pary obrazków, bądź przedmiotów pasujących do siebie. 4. „W jaki sposób moi bliscy mówią mi, że mnie lubią i co o mnie dobrego myślą?” – uświadomienie dzieciom, jak osoby im bliskie wpływają na ich samopoczucie.(dz .rozpoznaje i nazywa emocje) 5.Zabawa pantomimiczna ,, Przygotowania do świąt” –rozwijanie inwencji twórczej i pomysłowości. 6.Zabawa dramowa ,,Składanie życzeń’’- odkrywanie własnych możliwości.(dz.aktywnie uczestniczy w dramie) 7. Zabawa w kąciku lalek wg inicjatywy dzieci – przestrzeganie norm przyjętych w grupie, zgodne współdziałanie, realizowanie własnych pomysłów twórczych, ,,Robimy porządki’’- zgodne współdziałanie ,przestrzeganie przyjętych ról, utrzymywanie porządku w swoim otoczeniu. 8.Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań z wykorzystaniem zabawek dzieci– nabywanie umiejętności współdziałania w zespole, przestrzeganie zasady mówienia umiarkowanym głosem, używanie zwrotów grzecznościowych ,szanowanie zabawek przedszkolnych oraz cudzych. 9.Zabawy samorzutne w kącikach zainteresowań- odnoszenie zabawek na wyznaczone miejsce , utrzymywanie porządku w swoim otoczeniu w trakcie zabawy. 10. Budowanie z klocków różnego typu i kształtu, odkładanie zabawek na swoje miejsce po skończeniu zabawy ,segregowanie klocków do odpowiednich pojemników. II Zajęcia dydaktyczne 1.Rozmowa przy obrazkach na temat polskich tradycji bożonarodzeniowych, legenda góralska tłumacząca strojenie choinek, pielęgnowanie tradycji wzajemnego składania życzeń, obdarowywania się prezentami, zapoznanie z obrazem graficznym litery ,,D,d’’- wyszukiwanie litery w podanych wyrazach, dokonywanie analizy i syntezy krótkich wyrazów o prostej budowie fonetycznej.(dz. opowiada o rodzinnych tradycjach, wypowiada się na forum grupy na temat ilustracji, słucha opowiadań baśni, dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazu). 2.Przypomnienie tradycji związanych ze Świętami Bożego Narodzenia na podstawie opowiadania pt. „Gwiazdkowy listonosz” Urszuli Hohn, nawiązanie do tradycji obdarowywania się prezentami pod choinką.(dz. zna tradycje świąteczne, obrzędy ludowe, wypowiada się na forum grupy na temat opowiadania, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym , gramatycznym, fleksyjnym i składniowym). 3.Inscenizacja utworu A.Galicy ,, Komu potrzebne jest Boże Narodzenie?”- omówienie treści utworu ze szczególnym zwróceniem uwagi na szereg czynności , które wykonujemy w święta Bożego Narodzenia, znaczenie spotkań rodzinnych przy stole wigilijnym.(dz. odgrywa różne role w inscenizacjach, zna tradycje świąteczne, obrzędy ludowe). 4.Teatr na żywo. „Teatr na żywo” – udział w spektaklu teatralnym - „Przyjaciele z Zielonej Polany” (dz. potrafi kulturalnie zachowywać się na przedstawieniach teatralnych,). 5. ,,W betlejemskiej stajence”- wieczór wigilijny z rodzicami- prezentowanie inscenizacji „Jasełek”, wspólne śpiewanie kolęd, łamanie się opłatkiem i składanie sobie życzeń świąteczno – noworocznych, słodki poczęstunek. ( dz. zna tradycje świąteczne, obrzędy ludowe, pełni rolę gospodarza na uroczystościach przedszkolnych, jest małym aktorem w przedstawieniach przedszkolnych). 6. „Mikołajkowe prezenty”- utrwalenie znajomości cyfr i praktyczne posługiwanie się liczebnikami porządkowymi i głównymi w zakresie 4, tworzenie zbiorów przedmiotów i dobieranie odpowiedniej cyfry do liczby ich elementów , liczenie w zakresie 4. (dz. liczy przedmioty, rozróżnia błędne liczenie od poprawnego). 7.Wykonywanie ozdób choinkowych z zastosowaniem różnorodnych technik plastycznych i materiałów: wycinanie z papieru kolorowego elementów łańcucha, lampionów stosowanie różnych sposobów łączenia elementów; sprawnie, bezpiecznie dla siebie i innych posługuje się nożyczkami, zna sposoby łączenia różnych materiałów z użyciem kleju, taśmy samoprzylepnej, zszywacza itp.(dz. wykonuje prace przestrzenne, zna tradycje świąteczne, obrzędy ludowe) . 8,,Choinka’’- wykonanie pracy plastycznej inspirowanej piosenką świąteczną pt. ,,Strojnisia choinka’’- tworzenie kompozycji z elementów geometrycznych -wycinanie choinki z papieru kolorowego ,składanie i ozdabianie kolorowymi ozdobami z papieru kolorowego, bądź techniką origami – tworzenie kompozycji z elementów w kształcie koła –przyklejanie elementów oraz strojenie choinki za pomocą ozdób papierowych - -utrwalenie wiadomości dzieci na temat tradycji świątecznych, obrzędów ludowych ,kształcenie nawyku sprzątania po skończonej pracy, kształcenie wrażliwości na muzykę (dz. tworzy kolorowe kompozycje , uważnie słucha nagrań piosenek, zna tradycje świąteczne, obrzędy ludowe ,opowiada o rodzinnych tradycjach utrzymuje porządek w swoim otoczeniu 9.Kartki świąteczne- wycinanie z kolorowego papieru gwiazdek, choinek, doklejanie oraz dorysowywanie świątecznych elementów ozdobnych, przyklejanie na kolorowym brystolu kompozycji według własnego pomysłu.(dz. tworzy kolorowe kompozycje, samodzielnie, zna tradycje świąteczne, obrzędy ludowe). 10. Koncert filharmonii pod tytułem „Barbara, Mikołaj, Łucja – idą Święta” -polskie tradycje i muzyka związane z okresem Adwentu i Bożego Narodzenia, klarnet, dzwonki oraz drobne instrumenty perkusyjne. (dz. . potrafi kulturalnie zachowywać się na przedstawieniach teatralnych, koncertach muzycznych, słucha różnych rodzajów muzyki ). 11.Słuchanie piosenki „Wesoła choinka”. Zabawa rytmiczna „Ozdoby choinkowe”. Zagadki słuchowe – rozpoznawanie znanych kolęd po nuconej melodii. Taniec Polka .Nauka pastorałki ,,Bosy pastuszek’’. (dz., uważnie słucha nagrań piosenek ,rozpoznaje piosenkę po melodii, porusza się w rytm muzyki uczestniczy w tańcach ludowych). 12. Słuchanie piosenki „Chłodno choince”. Odtwarzanie swobodnym ruchem nastroju i charakteru słuchanej z kasety muzyki. Nauka piosenki „Bosy pastuszek”. Zabawa rytmiczna „Ubieramy choinkę”. Ćwiczenia słuchowe „Ile ozdób powieszono na choince”. Zabawa taneczna przy piosence „Choinka zielona”. Śpiew indywidualny i zbiorowy kolęd.(dz. śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych, ilustruje muzykę ruchem ,słucha piosenek w wykonaniu nauczyciela , porusza się w rytm muzyki,). 13.Gimnastyka buzi i języka -,,Boże Narodzenie’’- usprawnianie narządów artykulacyjnych, zapoznanie ze słownictwem związanym ze świętami Bożego Narodzenia, utrwalanie syntezy i analizy słuchowej (dz. wykonuje ćw. artykulacyjne wg wskazówek nauczyciela). Praca indywidualno – wyrównawcza w zakresie: - percepcji wzrokowo – słuchowej-dzielenie na sylaby wyrazów przedstawionych na obrazkach, wyklaskiwanie i liczenie ilości sylab . - sprawności manualnej- rysowanie linii i elementów kolistych, wzory literopodobne- łączenie kropek. - ćwiczenia narządów mowy- zabawy i ćwiczenia warg- motorek, baloniki, masaż warg, na pomoc. Praca z dzieckiem zdolnym- malowanie piórkiem i tuszem – poznanie nowej techniki . III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw XV, s. 146 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - z elementem rzutu ,,Piłka w półkolu’’s.102(wpr.) - orient. – porząd. „Zgadnij , kogo brakuje ”s.32 - z elementem podskoku ,,Po drabince ’’s.121 - z elementem równowagi „Omiń kałuże” s.42 - z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 - z elementem równowagi ,,Po wąskiej dróżce’’ s.42 - z elementem biegu ,,Kto prędzej dookoła’’s.87 - z elementem równowagi „Zanieś śniadanie ” s.41 Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw ćwiczeń wg K. Wlaźnik zestaw V s.209 Pomoce- obręcze, zadania: ćwiczenia wzmacniające mięśnie brzucha, wyrabianie orientacji w przestrzeni w czasie biegu Zabawa ze śpiewem ,,Bałwankowa rodzinka’’- budowanie przyjaznego klimatu w grupie. Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji –zgodne współdziałanie wyrabianie ducha sportowej rywalizacji, rozwijanie sprawności fizycznej, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa . Zabawy muzyczno- ruchowe w sali- nabywanie umiejętności współdziałania w parach, w grupie, rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej. Spacery połączone z obserwacją przyrody i świątecznego wystroju miasta, samodzielne ubieranie i rozbieranie się- ubieranie się stosownie do temperatury , zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach dla pieszych . Zabawy badawcze: - „czy śnieg jest czysty?”- eksperymentowanie. -„jakie kształty mają płatki śniegu”. IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1. Doskonalenie sprawności manualnej – wycinanie figur geometrycznych , układanie z nich kompozycji , naklejanie na karton. 2.Rysowanie kredkami świecowymi na temat Prezenty od Mikołaja –wypowiadanie się na temat swojej pracy . 3.Praca z książką „Pięciolatek to potrafi”(dz. zdolne)– doskonalenie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo – ruchowej , logicznego myślenia i sprawności manualnej, utrwalenie wiadomości. 4. Identyfikowanie takich samych liter lub zespołów znaków poprzez łączenie ich w pary – utrwalanie wprowadzonych liter, ćwiczenia spostrzegawczości wzrokowej. 5. Zagadki graficzne – łączenie linią ciągłą wykropkowanych punktów, kolorowanie powstałych obrazków. 6 Porównywanie obrazków różniących się szczegółami – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. 7. Zabawa ,, Co jest na obrazku?” – synteza i analiza wyrazów , wyodrębnianie sylab , głosek, określenie położenia danej głoski w wyrazie. 8..,,Szopka betlejemska’’- wykonanie pracy przestrzennej, wycinanie elementów, sklejanie . 9.Zabawa słowna Przygody Mikołaja –wymyślanie przez dzieci Mikołajowych przygód .Zwracanie uwagi na poprawność gramatyczną wypowiedzi . 10.Zabawa ćwicząca słuch fonematyczny – Prezenty od Mikołaja- segregowanie obrazków przedstawiających zabawki ze względu na pierwszą głoskę w wyrazie . 11. Zabawa ,,Czyj to głos?” – rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków słyszanych w otoczeniu, rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. 12.Cała Polska czyta dzieciom E. Janikowska ,,Bajka o wigilijnej gwiazdce" bajka psychoterapeutyczna. 13.Utrwalanie tekstów do inscenizacji „Jasełek” – próby inscenizacji przez dzieci jej fragmentów. 14.Słuchanie wiersza B. Lewandowskiej pt. „Zanim przyjdzie gwiazdka” – przybliżanie dzieciom tradycji związanych z obchodzeniem świąt Bożego Narodzenia. 15.Oglądanie gałązek sosnowych, świerkowych, jodłowych. Wyszukiwanie różnic w ich wyglądzie , opisywanie zapachu. 16.Rozmowy w małych zespołach na temat :Jak moja rodzina przygotowuje się do świąt Bożego Narodzenia” – rozwijanie u dzieci poczucia odpowiedzialności poprzez zachęcanie do samodzielnego, dokładnego wykonywania prostych prac domowych w celu niesienia pomocy innym członkom rodziny. Podczas posiłków zwracanie uwagi na kulturalne zachowanie się przy stole, zjadanie całych porcji oraz odnoszenie naczyń na umówione miejsce. Codzienne mycie zębów po posiłkach- zwracanie uwagi na dokładne szczotkowanie i płukanie jamy ustnej. Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich osiągnięć .

LITERATURA

1. K. Wlaźnik ,, Wychowanie fizyczne w przedszkolu”

2. K. Przybylska ,, Wychowanie muzyczne w przedszkolu”

3. H. Jachimska ,, Grupa bawi się i pracuje”

4. Z. Bogdanowicz ,, Gry i zabawy dydaktyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym”

5. H, Kruk ,, Wybór wierszy do zajęć i zabaw w przedszkolu”

6. U. Smoczyńska – Nachtman ,,Kalendarz muzyczny”

7. PW,, MAO” SA ,, Zabawy logopedyczne i nie tylko”

Plan opracowała : mgr Małgorzata Krakowiak