Diagnoza logopedyczna

Diagnozowanie dziecka, osoby dorosłej rozpoczynam od:

obserwacji dziecka, osoby starszej, w celu rozpoznaniu możliwości komunikacyjnych;

rozmowy z rodzicami dziecka, osobami z rodziny.

Następnie, w zależności od deficytu rozwojowego dziecka, osoby starszej dokonuję analizy:

0. badania funkcji połykania;

1. badania funkcji oddychania;

2. badania budowy i sprawności narządów artykulacyjnych;

3. badania mowy – sprawności artykulacyjnej;

4. badania słuchu (orientacyjne);

5. badania analizy i syntezy słuchowej wyrazów;

6. sprawdzenie kompetencji językowej (nadawanie i rozumienie mowy w zależności od wieku)

7. inne badania, w zależności od potrzeb.

W określeniu diagnozy posługuję się różnorakimi testami logopedycznym, są to m.in.:

1. zapis mowy dziecka - nazywanie przedmiotów wg kwestionariusza obrazkowego – wersja własna;

2. test myślenia dziecka - M. Młynarska, T.Smereka;

3. test sprawności językowej - Z. Tarkowski;

4. test Khomsi - test rozumienia;

5. skala do badania kompetencji komunikacyjnej dzieci - M. Kielar - Turska, M. Ligęza, M.Białecka - Pikul;

6. karta oceny zdolności porozumiewania się dzieci od 3 miesięcy do 5 lat;

7. kwestionariusz do badania umiejętności komunikacyjnych u dzieci głębiej upośledzonych umysłowo - E.M.Minczakiewicz;

8. kwestionariusz do badania słownictwa dzieci (w wieku od 5 - 10 lat) - E.M.Minczakiewicz;

9. karty obserwacji dziecka w poszczególnych sferach rozwoju (od 0 - 6 lat):

1. samodzielność;

2. nawiązywanie kontaktu i komunikowanie;

3. percepcja słuchowa;

4. funkcje poznawcze;

5. pobudzanie zmysłów i integracja zmysłowo - ruchowa;

6. duża motoryka;

7. mała motoryka;

8. somatognozja i rozumienie stosunków przestrzennych;

9. naśladowanie;

10. koordynacja wzrokowo - ruchowa.

0. Afa - skala - badanie mowy dziecka afatycznego - A.Paluch, E.Drewniak - Wołosz, L.Mikosza;

1. badanie słuchu fonematycznego i różnicowanie paronimów - I. Styczek;

2. skala umiejętności fonologicznych (sakala F) na podstawie "Prób percepcji słuchowej wyrazów" - B. Zakrzewska;

3. próby słuchu fonematycznego - B.Kaja;

4. test do badania poziomu analizy głoskowej - J.Nowak;

5. test do badania poziomu syntezy głoskowej - H.Piekarska;

6. "Chiński język" - badanie zdolności do różnicowania fonemów (słuchu fonemowego) struktury fonemowej oraz analizy i syntezy wyrazów bezsensownych - M.Bogdanowicz, E.Haponiuk;

7. badanie umiejętności czytania i pisania wg J. Cieszyńskiej;

8. wzory i obrazki - program rozwijający percepcję wzrokową - poziom podstawowy, średni i wyższy - M.Frostig, D.Horne;

9. test figur odwróconych - Ake W.Edfeldt;

10. test 14 figur geometrycznych - H.Spionek;

11. pedagogiczna diagnoza specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu - E.Górniewicz;

12. sprawdziany z pisania dla klas I, II, III - B.Kaja;

13. skala ryzyka dysleksji (SRD) - M.Bogdanowicz;

14. arkusz obserwacyjny diagnozy funkcjonalnej dzieci niepełnosprawnych intelektualnie – komunikacja niewerbalna - K.Turek;

15. arkusz obserwacyjny diagnozy funkcjonalnej dzieci niepełnosprawnych intelektualnie – komunikacja werbalna - A.Mazur;

16. zestaw prób do badania procesów poznawczych u pacjentów z uszkodzeniami mózgu - W.Łucki;

17. kwestionariusz Cooperów do oceny jąkania - M.Chęciek;

18. kwestionariusz niepłynności mówienia i logofobii - diagnoza i terapia jąkania - Z.Tarkowski;

19. afazja - test, ocena - diagnoza - terapia - M.Bitniok;

20. skala dyzartrii - S.J.Robertson;

21. karta badania motoryki artykulacyjnej - E.M.Minczakiewicz;

22. kwestionariusz "Jaki jesteś" - M.Choynowski, E.Skrzypek;

23. test depresji dla dzieci - DTK P. Rossman;

24. skala umiejętności dla dzieci i młodzieży I.Matsona (Messy);

25. film - test (test stosunków rodzinnych) - R.Gillie;

26. arkusz zachowania "Dziecko w zabawie" E.M.Minczakiewicz