UPOŚLEDZENIE UMYSŁOWE

Zestawienie bibliograficzne z lat 1979-2004 opracowane na podstawie zbiorów Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej

w Katowicach Filia w Rybniku.

Druki zwarte:

1. Aktywizacja zawodowa uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu znacznym i umiarkowanym/ pod red. Marii Piszczek . - Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, 2003. - 218s. Nr inw. 35954

2. Elementy metodyki nauczania początkowego dzieci upośledzonych umysłowo/ Adam Mikrut, Janina Wyczesany. - Kraków: Wydaw. Naukowe Akademii Pedagogicznej, 2001. - 240s. Nr inw. 35189

3. Funkcjonowanie psychospołeczne osób niepełnosprawnych umysłowo/ Ryszard Kościelak . - Warszawa : Wydaw. Szkolne i Pedagogiczne, 1996. - 227s. Nr inw. 32971, 32728s

4. Oblicza upośledzenia/ Małgorzata Kościelska. - Warszawa : Wydaw. Naukowe PWN, 1995. - 230s. Nr inw. 24128, 31894

5. Oligofrenopedagogika/ Halina Borzyszkowska. - Warszawa: PWN, 1985. - 132s. Nr inw. 23461, 23462, 23463

6. Oligofrenopedagogika: wybrane zagadnienia pedagogiki upośledzonych umysłowo/ Janina Wyczesany. - Kraków: Oficyna Wydaw.”Impuls”, 1998. - 266s. Nr inw. 33943, 33443

7. Pedagogika upośledzonych umysłowo: wybrane zagadnienia/ Janina Wyczesany. - Kraków: Oficyna Wydaw.”Impuls”, 2002. -287s. Nr inw. 35826, 35704, 35636, 35394, 33782

8. Poradnik metodyczny dla nauczycieli kształcących uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim w szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych: praca zbior./ pod red. Teresy Serafin i Grażyny Tkaczyk. - Warszawa: MEN, 2001. -250s. Nr inw. 34892

9. Postępowanie wychowawcze w upośledzeniu umysłowym/ Alfred Brauner, Francoise Brauner, 1995. - 239s. Nr inw. 33114

10. Praca rewalidacyjna z dziećmi upośledzonymi umysłowo w szkole życia: poradnik metodyczny dla nauczycieli/ Irena Polkowska. - Warszawa: Wydaw. Szkolne i Pedagogiczne, 1998. - 291s. Nr inw. 33662, 32976, 31446

11. Przewodnik dla nauczycieli uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu znacznym i umiarkowanym. - Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, 2001. - cz. 1:

171s. Nr inw. 35819, cz.2: 140s. Nr inw. 35818

12. Rozwój daje radość: terapia dzieci upośledzonych umysłowo w

stopniu głębokim/ pod red. Jacka Kielina. - Gdańsk: GWP, 1999. - 255s. Nr inw. 33631

13. Rozwój wychowania i kształcenia dzieci upośledzonych umysłowo:

zarys historyczny/ Marek Balcerek. - Warszawa: Wydaw. Szkolne I Pedagogiczne, 1981. - 276s. Nr inw. 18219, 18220

14. Upośledzenie umysłowe a rozwój społeczny: badania uczniów szkół specjalnych/ Małgorata Kościelska. - Warszawa: PWN, 1984. - 390s. Nr inw. 22408, 22409, 22410

15. Upośledzenie umysłowe: pedagogika/ pod red. Kazimierza Kirejczyka. - Warszawa: PWN, 1981. - 792s. Nr inw. 26424, 20419, 17057, 17058, 17059, 16604

16. Usprawnienie, wychowanie i nauczanie osób z głębszym upośledzeniem umysłowym/ pod red. Jana Pileckiego. - Kraków: Wydaw. Naukowe Akademii Pedagogicznej, 2002. - 305s. Nr inw. 35803, 35782, 35693

17. Współpraca szkoły specjalnej ze środowiskiem w zakresie adaptacji społecznej dzieci upośledzonych umysłowo/ Władysław Dykcik. - Poznań: Uniwersytet Adama Mickiewicza, 1979. - 178s. Nr inw. 14085, 14086, 14087, 14088

18. Współtworzenie: zajęcia plastyczne z osobami upośledzonymi umysłowo/ Jadwiga Łukaszewska, Tomasz Szperkowski. - Warszawa: Wydaw. Szkolne i Pedagogiczne, 1997. - 167s. Nr inw. 34535, 34407

19. Wyzwalanie aktywności dzieci głębiej upośledzonych umysłowo: programy i metody/ Hanna Olechnowicz. - Warszawa: Wydaw. Szkolne i Pedagogiczne, 1994. - 355s. Nr inw. 31541, 31467

Druki ciągłe:

1. Biblioterapia jako jedna z metod kształtowania osobowości dziecka z upośledzeniem umysłowym na lekcjach języka polskiego/ Maria Niedźwiecka// „Szkoła Specjalna”. - 2000, nr 4, s.211-214

2. Czytelnictwo uczniów lekko upośledzonych umysłowo z klas starszych/ Mirosława Bresławska-Haque// „Szkoła Specjalna”. - 2000, nr 1, s.51-54

3. Nauczanie orientacji przestrzennej oraz bezpiecznego i samodzielnego poruszania się niewidomych dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim/ Małgorzata Peplińska// „Szkoła Specjalna”. -2002, nr 5, s.287-289

4. Operacyjne rozumowanie uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim a edukacja matematyczna w pierwszych latach nauki/ Katarzyna Dmitruk-Sierocińska// „Szkoła Specjalna”. - 2004, nr 2, s.113-116

5. Osoba z upośledzeniem umysłowym też staje się dorosła/ Joanna Lach// „Szkoła Specjalna. - 2003, nr 2, s.95-97

6. Problemy edukacji dzieci głęboko upośledzonych w szkole życia/ Daniela Gaj// „Szkoła Specjalna”. - 2004, nr 2, s.143-144

7. Rola zabawy w terapii zaburzeń mowy dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim/ Danuta Kalender// „Szkoła Specjalna”. - 2001, nr 3, s.152-157

8. Rola zajęć teatralnych w rewalidacji dzieci z upośledzeniem umysłowym/ Dorota Raczkiewicz, Marzena Teterycz// „Szkoła Specjalna”. - 2001, nr 2, s.102-104

9. SOSW w oczach młodzieży z upośledzeniem umysłowym/ Tadeusz Kozłowski// „Szkoła Specjalna”. - 2002, nr 1, s.43-45

10. Świat wartości młodzieży z upośledzeniem umysłowym stopnia lekkiego (część 1)/ Krzysztof Chełstowski// „Szkoła Specjalna”. - 2003, nr 4, s.202-211

11. Świat wartości młodzieży z upośledzeniem umysłowym stopnia lekkiego (część 2)/ Krzysztof Chełstowski// „Szkoła Specjalna”. - 2003, nr 5, s.292-297

12. Teatrzyk „Maja” drogą do uspołecznienia dzieci upośledzonych umysłowo/ Maria Leśniak, Jadwiga Jędrzejowska-Mitas// „Szkoła Specjalna”. - 2000, nr 5, s.262-268

13. Trudności w nauczaniu dzieci niesłyszących upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim z dodatkowymi sprzężeniami/ Bernadeta Filek// „Szkoła Specjalna”. - 2004, nr 2, s.139-142

opracowała: Helena Ratajczak

---