STOSOWANIE STRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH
Zadanie 1. (3 pkt)
Uzupełnij każdą lukę jednym wyrazem, przekształcając wyraz podany w nawiasie,
tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Wymagana jest pełna
poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów. Za każde poprawne rozwiązanie
otrzymasz 0,5 punktu.
TAKE YOUR MIND TO THE GYM
Your brain is like a muscle: the more you use it, the stronger it gets. For those who believe
that claim, there are dozens of brain-boosting games now on the market. What makes them
special is that the 1.1. (IMPROVE) ________________ does not only manifest itself within
the context of the game but in the real world as well.
On the face of it, this makes a lot of sense. It is well known that older people who stay
mentally active are more 1.2. (RESIST) __________________ to mental decline according
to the popular `use it or lose it' hypothesis. If it works for older people, shouldn't it work
for everybody else?
1.3. (FORTUNATE) __________________for the wannabe genius, there are no simple
answers. While there is no 1.4. (SHORT) __________________ of studies suggesting that
some mental functions can be trained, most companies offering brain-training games do not
specify how their product will change your brain.
Although these games may or may not turn intellectual zeros into heroes, many
1.5. (PSYCHIATRY) _____________________ use them as a miracle cure for their patients.
This, perhaps, is where brain training will have its greatest impact - not as a brain gym, but as
an effective 1.6. (TREAT) ___________________ for people with serious mental health
problems or brain injury.
Zadanie 2. (2 pkt)
Wykorzystując wyrazy podane drukowanymi literami, uzupełnij każde zdanie, tak aby
zachować znaczenie zdania wyjściowego. Nie zmieniaj podanych fragmentów i formy
podanych wyrazów. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna i gramatyczna
wpisywanych fragmentów zdań. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu.
2.1. If only you hadn't brought your pet snake with you!
BROUGHT
You should _____________________________________________ your pet snake with you!
2.2. We were on the point of leaving the office when the phone rang.
ABOUT
We ______________________________________________ the office when the phone rang.
2.3. I sent her a present to compensate for my bad behaviour.
MAKE
I sent her a present to _________________________________________ my bad behaviour.
2.4. I wouldn't have finished it without his help.
FOR
If it __________________________________ his help, I wouldn't have finished it.
WYPOWIEDŹ PISEMNA
Zadanie 3. (18 pkt)
Wypowiedz się na jeden z trzech poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać
od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej
w poleceniu. Zaznacz wybrany temat, zakreślając jego numer.
1. Wiele krajów i miast ubiega się o organizowanie ważnych, międzynarodowych imprez
sportowych. Napisz rozprawkę przedstawiającą dobre i złe strony organizacji takich
imprez dla danego kraju lub miasta.
2. Aby pomóc rozwiązać niektóre problemy społeczne, organizuje się akcje charytatywne.
Biorą w nich udział również dzieci i młodzież. Opisz tego typu akcję, która była
zorganizowana w Twojej szkole i w której wziąłeś/wzięłaś udział.
3. Napisz opowiadanie o nastolatku, który w czasie wycieczki szkolnej ratuje kolegów
będących w niebezpieczeństwie.
STOSOWANIE STRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH
Zadanie 1. (2,5 pkt)
Uzupełnij każdą lukę jednym wyrazem, przekształcając wyraz podany w nawiasie,
tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Wymagana jest pełna
poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów. Za każdą poprawną odpowiedź
otrzymasz 0,5 punktu.
Plans to improve school pupils' diets have been 1.1. _____________________
(CAUTION) welcomed - but there are 1.2. _____________________ (WARN) that it may
not be enough to address childhood obesity. School meal menus in England
will be 1.3. _____________________ (HEALTH) than before, and all pupils will be offered
cookery lessons. But the Association of School and College Leaders said more must be done.
Stephanie Valentine, education director of the British Nutrition Foundation, said: `Cookery
lessons would need to be adequately resourced, and staff would need to be trained
appropriately, to 1.4. _____________________ (ABLE) children to develop good cookery
skills.' The National Union of Teachers welcomed the 1.5. _____________________
(ANNOUNCE) from the government that £240m extra funding would be given until 2011.
adapted from BBC News
Zadanie 2. (2,5 pkt)
Uzupełnij każde zdanie, tak aby zachować znaczenie zdania wyjściowego. Wymagana
jest pełna poprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 0,5 punktu.
2.1. I can't stand this noise any longer.
I can't put ______________________ this noise any longer.
2.2. I wouldn't dare to say that under any circumstances.
Under no circumstances _______________________________________ to say that.
2.3. People say he broke the promises he had made.
He is said ________________________________________ the promises he had made.
2.4. `Please don't say anything to Paul,' said the girl to her mother.
The girl begged her mother ______________________________ Paul anything.
2.5. That's a real pity that you invited him.
If only you ________________________________________________ him.
WYPOWIEDŹ PISEMNA
Zadanie 3. (18 pkt)
Wypowiedz się na jeden z trzech poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać
od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej
w poleceniu. Zaznacz wybrany temat, zakreślając jego numer.
1. Opisz zaniedbane miejsce w Twojej okolicy (np. budynek, ulicę, park), które ze względu
na swoją lokalizację i ciekawą historię mogłoby stać się atrakcją turystyczną.
2. Napisz opowiadanie, w którym awaria jakiegoś urządzenia technicznego sprawia,
że główny bohater nieoczekiwanie otrzymuje ciekawą propozycję pracy.
3. Napisz rozprawkę przedstawiającą wady i zalety bycia dzieckiem sławnych rodziców.
STOSOWANIE STRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH
Zadanie 1. (2,5 pkt)
Uzupełnij poniższy tekst, wpisując w każdą lukę (1.1. - 1.5) jeden wyraz utworzony
od słowa podanego w nawiasie tak, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny
tekst. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 0,5 punktu.
Each of us carries around a sort of invisible bubble of personal space wherever we go.
We think of the area inside the bubble as an 1.1. (EXTEND) ___________________ of our
physical being. Anthropologists have defined the distances that we use in our everyday lives.
We use intimate distance with people who are 1.2. (EMOTION) __________________ very
close to us. On the other hand, we usually feel 1.3. (THREAT) _______________ if someone
invades this most personal area without our consent. This explains the 1.4. (COMFORT)
_______________ we sometimes feel when forced into crowded places like buses and lifts.
The second spatial zone, called personal distance, is just beyond the other person's reach.
At this distance we can keep someone at arm's 1.5. (LONG) ______________. The contacts
are still reasonably close, but they are much less personal than the ones which occur a foot
or so closer.
abridged from: Looking out/Looking in by R. B. Adler, N. Towne
Zadanie 2. (2,5 pkt)
Wykorzystując wyrazy podane drukowanymi literami, uzupełnij każde zdanie tak,
aby zachować znaczenie zdania wyjściowego. Nie zmieniaj podanych fragmentów
i formy podanych wyrazów. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna
i gramatyczna wpisywanych fragmentów.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 0,5 punktu.
2.1. I am sure they forgot to pack the map.
MUST
They ___________________________________________________ to pack the map.
2.2. He's a real snob! He thinks he's better than others who don't have fashionable clothes.
LOOKS
He's a real snob! He _______________________________ those who don't have
fashionable clothes.
2.3. Almost nobody answered the question because it was too difficult.
HARDLY
The question was so difficult that ________________________________________ it.
2.4. I prefer staying dirty to washing in that water.
RATHER
I __________________________________________________ wash in that water.
2.5. Our children are allowed to stay up late on Saturdays.
LET
We ___________________________________________________ late on Saturdays.
1. Opisz nauczyciela, którego podziwiasz za umiejętność rozbudzania zainteresowań
młodzieży oraz odpowiednie podejście do problemów młodych ludzi.
2. Napisz opowiadanie o przygodzie, która miała miejsce w czasie wędrówki w górach,
pod tytułem: “A Dangerous Creature”.
3. Budowa autostrad jest szansą na rozwój kraju, ale stwarza też zagrożenie dla obszarów
o wartości przyrodniczej. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz zagrożenia
i korzyści wynikające z realizacji tego typu projektów.
STOSOWANIE STRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH
Zadanie 1. (2,5 pkt)
Wykorzystując wyrazy podane drukowanymi literami, uzupełnij każde
z niedokończonych zdań tak, aby zachować znaczenie zdania wyjściowego. Wymagana
jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów. Za każdą poprawną
odpowiedź otrzymasz 0,5 punktu.
1.1. When I first came to Scotland, I had difficulty understanding the accent.
FOUND
When I first came to Scotland, I ___________________________________ the accent.
1.2. I asked Chris and Tom to help me but both of them refused.
NOR
I asked both of them to help me but ___________________________________ agreed.
1.3. I don't feel like driving today.
RATHER
I _________________________________________ today.
1.4. She will probably move to Scotland.
LIKELY
She ___________________________________ to Scotland.
1.5. Stupidly, I left my mobile at home.
WHICH
I left my mobile at home, ______________________________ thing to do.
Zadanie 2. (2,5 pkt)
Uzupełnij poniższy tekst słowem utworzonym od słowa podanego w nawiasie tak, aby
otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Wymagana jest pełna poprawność
ortograficzna wpisywanych wyrazów. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz
0,5 punktu.
IS WORK MAKING YOU FAT?
Like many office-workers, Kelly Gillstrap stares at a computer for a living. He is a program
manager, and while his brain works hard, his body is essentially idle. Most workers aren't
lucky enough to have fully 2.1. (equip) _____________ fitness facilities at the office. Health
experts say that finding ways to fit in physical activity during the workday is an
2.2. (increase) ______________ important strategy in the battle for better results.
2.3. (obesity) _____________ workers are greatly impacting the profits of companies today.
When people are healthy, sick days are few and a worker's 2.4. (product) ______________ is
greater. So, a few suggestions for employers: hold informal meetings during a walk outside,
use the 2.5. (far) ____________ possible restroom in the building, go up a few flights of
stairs during your coffee break.
1. Napisz rozprawkę na temat dobrych i złych stron życia w społeczeństwie
wielokulturowym, w którym mieszają się narodowości, rasy i religie.
2. Opisz miejsce w Polsce, które ze względu na walory zdrowotne i krajoznawcze jest
chętnie odwiedzane przez zagranicznych turystów.
3. Napisz opowiadanie o niepożądanej wizycie, która okazała się miłym spotkaniem,
pod tytułem The Unwelcome Visitor.