T.W.
1. Założeniowość aksj./ teolog. określonej koncepcji pedagog.: wyraża sposób rozumienia wartości ludzkich i ich preferowania, wyraża sposób pojmowania natury człowieka oraz wypływających z niej możliwości i ograniczeń, wyraża sposób wytyczania i doprecyzowania celów jakie powinny być realizowane dzięki oddziaływaniom wych.
2. Antropologiczny model wyrażony w określeniu „homo ludens”/ „homo laborans” oznacza: umiejętność i chęć zabawy jako kluczową charakterystykę egzyst. człowieka, umiejętność i chęć wyraż. siebie dzięki formom aktywności związanymi z pracą.
3. Wg J. Filka strukturę aktów wych. Tworzą: podmiot doznawania, podmiot działania.
4. Wych. fikcyjne/ nieadekwatne wg. J. Filka to: takie oddziaływania, w ramach których zakłócana jest jedność działania i doznawania podmiotów wych, takie oddział., które nie uwzględniają swoich kontekstów sytuacyjnych i możliwości rozwojowych wychowanka.
5. Cechy charakt. wych. to: długotrwałość, intencjonalność.
6. Proces inkulturacji związany jest z: internalizacją wartości kulturowych, negacją zastanych wart. kult.
7. Metoda perswazyjna w procesie wych. wyraża się w: słownym uświadamianiu obowiązków i powinności, oczekiwaniu na samodzielny i odpowiedzialny wybór wychowanka.
8. Zachowania szczeg. podleg. modelowaniu w procesie wych. to: prospołeczność, światopoglądowość.
9. Ogólnym wskaźnikiem poczucia podmiotowości przez wychowanka jest: poczucie wolności wyboru, poczucie sprawczości.
10. Styl wych. niedyrektywnego/ dyrektywnego oznacza, że: aktywizujemy wych. do samorozwoju i samowychowania, kreujemy atmosferę współpracy i partnerstwa, w sposób arbitralny kierujemy rozwojem dziecka, uprzedmiotowienie relacji z wych.
11. Wg M. Nowaka wych. można traktować jako pomoc w: socjalizacji, emancypacji, inkulturacji, naturalizacji, personalizacji.
12. Środowiskowe/ osobowe bariery samorealizacji to: kontrola i nieufność, blokada i selekcja inf., postrzeganie świata w układzie binearnym, brak nadrzędnych wartości, bezwolność.
13. J. Filek wyróżnia nast. formy pseudowych.: zawładające, wyobcowane, fikcyjne.
14. Socjalizacja to proces: nieintencjonalny, niezamierzony.
15. Wpływ modela jest tym większy, im: posiada większy zakres władzy i większe możliwości, posiada większy poziom merytoryczny kompetencji i społecznego prestiżu.
16. Warunkiem pedag. skuteczności powierzania zadań są nast. zasady: wykonywaniu zadania muszą towarz. pochwały i zachęty, zadanie musi wyrażać się w przechodzeniu od czynności wych. do czynności samowych.
17. Temporalne orientacje teleologiczne wych. to: orientacja prezentystyczna, orient. retrospektywna.
18. Wg. A. Guryckiej możemy wyróżnić nast. rodz. celów wych.: kreatywne, korelacyjne, optymalizujące, minimalizujące.
GR 2, GR 1