12.11.2009
Ćwiczenia 5
Temat: Szkoła super.
W 1971 roku podpisano umowę między Uniwersytetem w Kansas oraz Okręgiem szkolnym nr 497 w Londynie.
Zorganizowanie klasy eksperymentalnej, w której można by sprawdzic nowe techniki kierowania zachowania u dzieci
2 grupy dzieci
Z rodzin bogatych
Z rodzin ubogich
Teoretyczne uzasadnienie metody:
Jedna główna zasada - „dzieci zawsze maja rację”
Problem niekoniecznie musi tkwić w dziecku, czasami metody pracy nauczyciela sa nieprawidłowe
Opis eksperymentów:
Metody nauczania - ogólna metodę nauczania skonstruowano na podstawie wielu technik specjalnych, z których każdą poddano analizie, uwzględniając jej oddziaływanie motywacyjne, czyli wzmacniające.
Chodzenie po klasie
Nauczyciel przez cały czas chodzi po klasie
Ciągłe chodzenie po klasie umożliwia spostrzeganie osiągnięć dziecka, a nie tylko jego niepowodzeń
Można poświęcić każdemu dziecku tyle samo uwagi
Chwalenie uczniów pracujących
Podstawowy sposób nauczania w Szkole Super
Podstawowy czynnik wzmacniający pożądane zachowania dziecka stanowi pochwała
To czy dany uczeń zasługuje na pochwałę oceniane jest indywidualnie
Pochwała opisująca - określenie, za co chwali się ucznia, pozwala to chwalonemu uczniowi zorientować się, co nauczycielowi się podobało i w jaki sposób może zwrócić na siebie uwagę w przyszłości
Problemy powstające przy stosowaniu pochwał:
Częste chwalenie może rozproszyć uwagę dziecka
Chęć uczniów do uzyskania pochwały może objawiać się natarczywoscią, a nie pracowitością
Chwalenie może stać się źródłem dowcipów klasy
Udzielanie pochwał z głębi klasy - pochwały udzielane z daleka, uświadamiają uczniom, że nauczyciel interesuje się ich pracą, niezależnie od tego, w którym miejscu klasy akurat się znajduje
Udzielanie pochwał w trakcie pomagania
Pomaganie uczniowi potrzebującemu pomocy, z przerwami na rozględnięcie się po klasie i pochwalenie tych dzieci, które nie przerywają pracy
Gdy uczeń nie sprzeciwia się, że nauczyciel przez chwilę odwraca swoją uwagę w stronę całej klasy, zostaje pochwalony za cierpliwość
Pieszczoty - przyjazne dotykanie uczniów, w czasie, gdy pracują
Przywileje - wszystko to, co może sprawiać zadowolenie dzieciom, traktowane jest jako przywilej nadawany uczniowi, za to, że dobrze spełnił przydzielone mu zadanie
Znaki w zeszytach
Stawianie w zeszytach znaków oznaczających pochwałę
Czasami do znaku graficznego dołączona jest pisemna pochwała
Pochwała naprowadzająca
W momencie, kiedy jedno dziecko zachowuje się nie tak, jak należy, nauczyciel chwali dzieci, które zachowują się poprawnie
W momencie, kiedy uczeń sam zmieni swoje zachowanie na poprawne, udzielamy mu pochwały
Unikanie krytyki ucznia
Prosty system kar
Jeśli uczeń zrobi coś, czego nie można ignorować, nauczyciel prosi go spokojnie o napisanie nazwiska na tablicy i postawienie obok punktu
Za każdy punkt uczeń traci 5 minut przerwy
Kary powinny być stosowane natychmiast, konsekwentnie, bez okazywania emocji i jedynie w ostateczności
Zmiana wykonywanych czynności
Przy inicjowaniu wykonywania nowej czynności nauczyciel wielokrotnie chwali tych uczniów, którzy już zajęli się pracą
Karta zmian
Ocenianie prac
Ocena podawana na podstawie odpowiedzi prawidłowych, a nie odpowiedzi błędnych
Nauczyciel zawsze powinien znaleźć w pracy coś godnego pochwały
Prace ucznia powinno się porównywać z jego poprzednimi pracami, a nie z pracami kolegów
Wykorzystywanie kącika zabaw
Przebywanie w kąciku zabaw traktowane jako przywilej, na który zasłużyć sobie można poprzez wykonywanie wyznaczonych zadań
Gdy dziecko zachowuje się w kąciku za głośno, musi wrócić do ławki
Prowadzenie wykładu
Aktywizowanie dzieci po wypowiedzeniu kilku zdań, poprzez zadawanie pytań na ich temat
Zadawanie pytań zarówno dzieciom aktywnym, jak i tym, które same się nie zgłaszają
Jeżeli uczeń nie odpowie na pytanie jest ono zadawane innemu dziecku
Polecenia, ogłoszenia i reguły - nauczyciel wypowiada dana informację tylko raz, nie powtarza jej
Ograniczenie częstości wyrażania pochwał - na początku uczniowie są chwaleni dosyć często (5-10 razy na minutę), potem ilość pochwał zostaje stopniowo zmniejszona, co kształtuje u dzieci nawyki dobrej pracy