SCENARIUSZ ZAJĘCIA
z zakresu edukacji estetycznej
Data:
Grupa wiekowa: 5-6 latki
Treści programowe:
- uczestniczenie w pląsach przy muzyce śpiewanie powitania,
- tworzenie akompaniamentu wg samodzielnie utworzonego kodu
Temat zajęć: „Jesienna orkiestra”
Cele edukacyjne (dziecko):
- uczestniczy w pląsach
- śpiewa piosenką
- improwizuje dźwięki z wykorzystaniem przedmiotów użytkowych
-prawidłowo trzyma kredkę rysując
Metody nauczania:
- słowna: rozmowa, zagadki, objaśnienie, pochwała
- czynna (działalność praktyczna dzieci): kierowanie własną działaniem, zadań stawianych do wykonania,
- oglądowa: pokaz,
Formy organizacyjne
- indywidualna,
- zbiorowa,
Środki dydaktyczne:
Płyta CD, zagadki, pudełko z woreczkami foliowymi, plastikowymi kubeczkami i gazetami, szarfy, kolorowanki, kredki
Literatura przedmiotu:
Czapara E., Żaba-Żabińska W.[red.] „Przedszkole czterolatka. Przewodnik metodyczny”, wyd. MAC Edukacja, Kielce 2008;
Kwaśniewska M., Żaba-Żabińska W. „Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci”, wyd. MAC Edukacja, Kielce 2009;
Przebieg zajęć
Tok zajęć |
Czynności n-la |
Czynności dzieci |
Czynności organizacyjno-porządkowe Wprowadzenie do tematyki zajęć Uświadomienie celu zajęć
Realizacja tematu
Improwizacja instrumentalna „Jesienna orkiestra”
Zabawa orientacyjno-porządkowa
Rozwijanie małej motoryki
Podsumowanie i ocena pracy dzieci |
- zaproszenie dzieci na dywan,
- Powitanie piosenką „Wszyscy są, Witam Was…” - Jesienne zagadki „Nie ma ust - a dmucha! Nie ma skrzydeł - a leci . Czasami mrozi, czasami gwiżdże, chucha. Co to? Czy odgadną dzieci”.
„Co to jest? Odgadnijcie! Leci tylko w dół. Jest tylko na dworze. Suchy być nie może”. - rozmowa z dziećmi o pogodzie jesiennej, barwach jesieni, zwrócenie uwagi dzieci na pogodę za oknem,
- s-tka kładzie na środku dywanu pudełko z woreczkami foliowymi, plastikowymi kubeczkami i gazetami. Prosi, by każde dziecko wzięło jeden przedmiot i pyta: Czy na tych przedmiotach, które trzymacie w rączkach można zagrać? Jak to zrobić, pokażcie mi? - s-tka mówi: „Teraz zamienimy się w jesienną orkiestrę, każdy z Was zagra na swoim przedmiocie w dowolny sposób, chciałabym, żeby każdy zrobił to inaczej, tak jak pokazywaliście to przez chwilą” - wymiana przedmiotów użytkowych i zagranie na nich; - s-tka rozdaje dzieciom szarfy w różnych kolorach, poleca: „Ustawcie się w rozsypce na dywanie. Kiedy powiem „zielony”, biegają tylko dzieci, które mają szarfy zielone. Kiedy powiem czerwony, biegają tylko te dzieci, które mają czerwone szarfy. Musicie więc mnie uważnie słuchać” - zaproszenie dzieci do stolików, rozdanie kolorowanek, kredek, przypomnienie barw jesienni. S-tka poleca, by dzieci używały tylko jesiennych kolorów, kredek. - oglądanie prac dzieci, udzielenie pochwały, - s-tka prosi, by dzieci przypomniały co robiły na zajęciach, czy coś sprawiło im trudność, co sprawiło im największą frajdę itp. - podziękowanie za wspólną zabawę, |
- dzieci siadają w rozsypce na dywanie,
- śpiewają i pokazują za s-tką do słów piosenki,
- odpowiadają, to wiatr,
- odpowiadają deszczyk,
- swobodne wypowiedzi dzieci, wymienianie barw jesieni (czerwona, żółta, brązowa, pomarańczowa), - dzieci odpowiadają, że można na nich zagrać, demonstrują pocieranie, gniecenie, dmuchanie na przedmiot i in.
- dzieci grają na wybranych przez siebie przedmiotach użytkowych bez zachowania wspólnego metrum;
- po Sali biegają tylko te dzieci, które mają szarfę w podanym przez s-tkę kolorze, - przypominają co było, tematem zajęć, swobodna rozmowa,
- dzieci prawidłowo trzymają kredkę, korzystają z jesiennych barw;
- dzieci siedzą w kole na dywanie trzymając swoje prace, tak by każde dziecko mogło ją obejrzeć, - przypominają co było tematem zajęć, swobodna rozmowa z dziećmi, |