Scenariusz doświadczenia

Badanie właściwości metali

Określanie stanu skupienia, barwy i połysku metali

25 min

Cele doświadczenia:

Uczeń:

- nazywa barwy próbek metali oraz określa ich stan skupienia i połysk,

- formułuje wnioski na podstawie obserwacji,

- organizuje własną pracę,

- prezentuje wyniki doświadczenia.

Formy pracy:

indywidualna, grupowa.

Środki dydaktyczne:

- podręcznik „Jak to działa?” (s. 99),

- karta pracy „Cechy metali”,

- stalowa łyżeczka oznaczona numerem 1,

- aluminiowa łyżeczka oznaczona numerem 2,

- srebrna łyżeczka oznaczona numerem 3,

- drut miedziany oznaczony numerem 4.

Przebieg doświadczenia:

1. Uczniowie zapoznają się z tekstem „Właściwości i zastosowanie metali” ze s. 99 podręcznika. Następnie wskazane osoby wyszukują w przeczytanym fragmencie tekstu informacje na temat metali, których próbki zostały przygotowane na lekcję.

2. Nauczyciel dzieli klasę na cztery grupy i informuje, że doświadczenie, które zostanie przeprowadzone, pozwoli uczniom określić stan skupienia, barwę i połysk metali. Następnie rozdaje karty pracy „Cechy metali”. Każdy zespół otrzymuje jeden z czterech przedmiotów przeznaczonych do badania.

3. Drużyny oglądają przydzielone im próbki i uzupełniają w kartach pracy tabelę dotyczącą właściwości danego metalu. Po wypełnieniu wszystkich rubryk związanych z badanym przedmiotem zespoły wymieniają się próbkami. Uczniowie powtarzają te czynności, aż każda z grup obejrzy wszystkie materiały poddane doświadczeniu i uzupełni kartę pracy. Informacje o wybranych właściwościach metali zostały zamieszczone w Materiałach dla nauczyciela na s. 15.

4. Nauczyciel wskazuje uczniów, którzy prezentują wyniki pracy swojego zespołu na forum klasy. Komentuje ich wypowiedzi i ocenia wykonanie zadania.

---