111, Prace z pedagogiki


Zawodnik musi zawczasu wiedzieć, co będzie trenował i jakie korzyści przyniesie mu opanowanie poszczególnych elementów technicznych.

Trening techniczny może być przeprowadzany dwoma sposobami: na sucho, tzn. bez ostrego strzelania i amunicją-ostrą. Suchy trening, nieatrak­cyjny i często nużący, przeznaczony na wypracowanie i prawidłowe opano­wanie elementów technicznych, stanowi zasadniczą część planu treningo­wego. Trening amunicją ostrą jest natomiast sprawdzianem stopnia opa­nowania poszczególnych elementów, wypracowanych uprzednio podczas, treningów suchych.

Błędny, a nawet wręcz ¡szkodliwy jest pogląd, że wysokie rezultaty za­pewniają tylko treningi amunicją ostrą. Szkodliwość trenowania amuni­cją ostrą, szczególnie w początkowej fazie szkolenia, polega na tym, że strzelec widzi tylko cyferki na tarczy zbierającej lub trafienia — częsta przypadkowe — do tarczy bojowej, na nic poza tym nie zwracając uwagi.

Dla uzasadnienia posłużę się następującym przykładem. Załóżmy, że znamy najważniejsze zasady strzelania z broni krótkiej. Gdyby- ¡ktoś ka­zał nam określić w jednym zdaniu, jak należy trzymać pistolet, aby sku­tecznie strzelał, logiczna i słuszna odpowiedź brzmiałaby: trzeba trzymać tak, aby muszka pozostała równa w szczerbinie podczas odpalenia. Gdyby' zapytano nas, czy można to stwierdzić podczas strzelania amunicją ostrą, odpowiedź brzmiałaby negatywnie, ponieważ próby wykazały, że w prak­tyce jest to prawie niemożliwe. Natomiast podczas suchych treningów naj­mniejsze ruchy muszki w szczerbinie -widoczne są z całą wyrazistością,,, zwłaszcza na białym tle.

Wyczynowcom, którzy pragną osiągnąć bardzo wysokie rezultaty, zale­cam przeprowadzać treningi suche na strzelnicy na dalszą niż rzeczywista odległość i notować po każdym suchym strzale zachowanie się muszki, w szczerbinie.

Trening suchy, jako źródło wykrywania błędów i podstawa stopniowego: opanowywania poszczególnych elementów technicznych, powinien pozosta­wać w odpowiedniej proporcji do strzelać ostrych. Stosunek ten, mierzo­ny czasem., powinien kształtować się w początkowej fazie pracy jak 30 : 1 lub 20 : 1 na korzyść treningu suchego, przy czym w miarę opanowywania techniki wielkość rozrzutu Strzelca winna się stopniowo zbliżać do rozrzu­tu broni. Stosunek ten w dalszym ¡szkoleniu może być stopniowo zmniej­szany, nigdy jednak poniżej 1,5—2 :1. Biorąc zaś pod uwagę skalę trudności w poszczególnych postawach należy pamiętać, że trudniejsza postawa jest zawsze mniej statyczna, a więc podana wyżej proporcja powinna być większa na korzyść treningu suchego.

Trening suchy można przeprowadzać zawsze i wszędzie, nawet wieczo­rem przy oświetleniu sztucznym. Chodzi tylko o to, aby był on przemy­ślany i systematyczny. Trening uprzednio nie przemyślany prowadzi do zautomatyzowania błędnych nawyków, co w przyszłości odbija się szko­dliwie na wynikach.

Rozpoczynając treningi na ¡sucho w celowaniu do tarczy z broni długiej i krótkiej, zalecam - początkowo prowadzić je do odpowiednio wielkich



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
136, Prace z pedagogiki
123, Prace z pedagogiki
Słownik środowiskowy wybranej grupy społecznej na przykładzie gwary policjantów, Prace pedagogika
135, Prace z pedagogiki
132, Prace z pedagogiki
NIEPOWODZENIA SZKOLNE, Pedagogika, prace - pedagogika
2 , Prace z pedagogiki
112, Prace z pedagogiki
2 , Prace z pedagogiki
Wkład badań i doświadczeń psychiatrycznych, Pedagogika, prace - pedagogika
Patologia w społeczeństwie informacyjnym, Pedagogika, prace - pedagogika
107, Prace z pedagogiki
CHRZEŚCIJAŃSKA PEDAGOGIKA PERSONALNO, Prace - pedagogika, Prace - pedagogika
Współczesne problemy socjologii-, Prace pedagogika
Profilaktyka dla grupy, Pedagogika, prace - pedagogika
130, Prace z pedagogiki
133, Prace z pedagogiki
Edukacja, Prace - pedagogika, Prace - pedagogika

więcej podobnych podstron