Rozwój motoryczny dziecka w 14 miesiącu
Zmiany, jakie zachodzą w rozwoju motorycznym w drugim roku życia, nie są już tak nagłe i skokowe, jak te obserwowane w ciągu pierwszych dwunastu miesięcy.
Dziecko w miarę pewnie stoi nawet bez przytrzymywania się krzesła czy stolika. Maluch wkracza w drugi rok życia z umiejętnością chodzenia lub zdobywa ją na początku drugiego. Początkowo dziecko czuje się niepewnie, więc ręce oddalone są od tułowia, a cały tułów lekko wychylony do przodu. Jednak codziennie doskonali umiejętność poruszania się na własnych nogach, w związku z tym jego ciało zostaje wyprostowane, krok staje się dłuższy, ręce zbliżają się do tułowia. Co prawda ręce nie wykonują jeszcze ruchów skoordynowanych z ruchami nóg, ale nie są już w takim stopniu, jak na początku, używane do stabilizowania pozycji ciała. Stopniowo wydłuża przemierzane odległości, coraz mniej korzysta z pomocy rodziców, nie podpiera się przedmiotami. Potrafi przejść przez cały pokój.
Dzieci wypróbowują swoje nowe umiejętności, sprawdzają, na ile je stać. Często próbują wspinać się po schodach, na krzesła i inne meble.
Większość dzieci uczy się chodzić między trzynastym, a piętnastym miesiącem życia. Jednak ostatecznym momentem, w którym dziecko powinno umieć chodzić jest 18 miesięcy.
Dziecko zaczyna naśladować czynności wykonywane przez dorosłych, np. zabawy piłką. Początkowo jest w stanie turlać piłkę po podłodze. Nie nadaje jej jeszcze kierunku, popycha ją zwykle przed siebie, wprawiając w ruch. Ta zabawa może pojawić się przed ukończeniem pierwszego roku życia, jednak na początku drugiego roku ruchy dziecka stają się bardziej precyzyjne, dziecko pcha z większą siłą.
Rozwój małej motoryki
Zręczność dziecka w czternastym miesiącu życia także podlega dużej poprawie. Dziecko potrafi potoczyć przed siebie piłkę, a jeśli toczy się w jego stronę potrafi ją złapać.
Doskonali chwyt pęsetowy. Ważnym osiągnięciem tego wieku jest zmiana manipulacji niespecyficznej na specyficzną. Dzięki temu dziecko zaczyna używać przedmiotów w sposób celowy, intencjonalny, zgodny z ich przeznaczeniem. Wie o tym, że kredka służy do rysowania, łyżka do jedzenia, a kubek do picia. Coraz sprawniej radzi sobie z trzymaniem ich, jednak ruchy te mogą być jeszcze nieporadne. Tylko wielokrotne powtarzanie czynności powoduje zwiększenie precyzji i doskonalenie umiejętności.
Mowa
Dziecko potrafi wyraźnie powiedzieć: "mama" i "tata" i używa tych słów z wyraźną lubością. Służą mu one nie tylko do wołania rodziców, ale również do wskazywania na jedzenie, zabawki, zwierzątka.
Co tydzień będzie przybywać nowych dziecięcych słówek, złożonych jedynie z jednej-dwóch sylab. Tylko część artykułowanych słów jest zrozumiała dla odbiorcy innego niż rodzice. Używa słów w sposób nieprecyzyjny (nadprodukcja znaczeń). Zna wiele nazw dźwiękonaśladowczych.
Mowa dziecka jest ściśle związana z jego działaniem i zrozumiała w połączeniu z rozgrywającą się sytuacją. Język służy wyrażaniu potrzeb i wywieraniu wpływu na słuchaczach.
Rozwój poznawczy
Dziecko w wieku 14-stu miesięcy jest bardzo ciekawskie, wszystko je interesuje. Nie potrafi przejść obojętnie wobec żadnego nowego przedmiotu - wszystkiego musi dotknąć lub polizać. Fascynują je przede wszystkim przedmioty często używane przez rodziców: przy każdej okazji będzie starało się dosięgnąć pilota do telewizora lub telefonu komórkowego. Ulubione zabawy polegają na budowaniu klocków, burzeniu wież, wkładaniu i wyjmowaniu mniejszych elementów z większych pojemników, mazaniu ołówkiem (nie tylko na kartce, ale też po ścianach i meblach), darciu i zgniataniu papieru. Dziecko nie jest w stanie pohamować impulsów, które każą mu chwytać, ściskać, trącać itd., uczy się dzięki eksperymentom, testuje rzeczywistość, np. rozrzuca zabawki dookoła albo celowo upuszcza przedmioty z wysokości, obserwując, co się z nimi stanie (badanie związków przyczynowo-skutkowych). W tym czasie następuje rozwój inteligencji sensoryczno-motorycznej, czyli dziecko poznaje świat za pomocą zmysłów i ruchów.
Pod koniec pierwszego roku życia dzieci opanowują niektóre symbole, rozumieją i umieją posługiwać się kilkoma słowami. Natomiast później pojawia się już funkcja symboliczna, to znaczy dziecko podczas zabawy wykonuje udawane sytuacje, np. pije z pustej filiżanki. Dziecko staje się wtedy zdolne do myślenia o rzeczach nieobecnych i możliwych, poszukuje ukrytego przedmiotu oraz wyobraża sobie pewne zdarzenia. Często dzieci zajęte zdobywaniem kolejnych umiejętności, na pewien okres zaniedbują te już opanowane.
Rozwój społeczny
Dziecko w tym wieku zaczyna uczyć się współpracy z pozostałymi domownikami. Potrafi zrozumieć i wykonać nieskomplikowane polecenie, a dzięki temu może już powoli włączać się w życie rodziny. Dzięki obserwacji szybko odgaduje przeznaczenie kosza na śmieci, szczotki do włosów, pojemnika na brudną bieliznę. I choć nieraz zdarzy mu się pomylić i wrzucić skarpetki do śmieci - zachęcaj go do podejmowania kolejnych samodzielnych działań.
Obiektem nieustającej atencji dziecka stały się zwierzęta: potrafi długo przyglądać się rybkom w akwarium, zabawom psa czy kota. Dzięki życiu ze zwierzęciem dziecko uczy się odpowiedzialności, bezwarunkowej miłości i lojalności.