Plan na wrzesień, plany pracy


PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ

na miesiąc : wrzesień 2009

Założenia programowe:

  1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych

  1. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci

  1. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych

  1. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych

  1. Temat kompleksowy: WITAJCIE W PRZEDSZKOLU! Termin: 1.09.-4.09.09r.

Hasła z podstawy programowej:

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i z dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Wychowanie przez sztukę. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.

OBSZARY EDUKACJI /tematyka i cele zajęć/

Zabawy dowolne i ruchowe w sali

Zajęcia obowiązkowe

Zabawy ruchowe na boisku, spacery, wycieczki

Zajęcia wyrównawcze, indywidualne

Samoobsługa, zachowania kulturalne i w różnych sytuacjach

Ćwiczenia poranne:

1. Ciche krasnoludki i głośne wielkoludy - zabawa muzyczno-ruchowa

2. Podaj balonik - zabawa ruchowa

3. Jakie mamy zabawki w naszej sali? - zabawa słowno-ruchowa. C.gł: rozwijanie zdolności poruszania określonymi częściami ciała, c.op: potrafi chodzić na różne sposoby i odczytywać umowne symbole

4. Jak można bawić się z kolegami? - zabawy całą grupą w kole. C.gł: nauka reagowania w odpowiedni sposób na instrukcje nauczyciela, c.op: dziecko potrafi współpracować z innymi, bawi się chustą KLANZ-y

5. Jak bawi się rodzina pajacyków? - zabawy muzyczno-ruchowe. C.gł: kształcenie umiejętności współpracy podczas wspólnych zabaw, c.op: potrafi wejść w rolę wyznaczoną mu przez nauczyciela, zapamiętuje zasady zabawy

Jak masz na imię? - zabawa edukacyjna. C.gł: poznanie imion kolegów z grupy, kształcenie umiejętności współdziałania w grupie rówieśników, zapoznanie z piosenką „Do przedszkola idzie maluch”, c.op: zapamiętuje imiona kolegów, chętnie słucha piosenek i próbuje zapamiętać słowa oraz melodię

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

Zad.gł: nabieranie wiary we własne możliwości, przełamywanie nieśmiałości.

Zad.dod: nabywanie orientacji w schemacie własnego ciała, reagowanie na sygnał lub polecenie

1. Jaką przygodę przeżył pajacyk Fik-Myk? - opowiadanie nauczyciela. C.gł: kształcenie umiejętności uważnego słuchania, zachęcanie do wypowiadania się, c.op: poznaje głównego bohatera opowiadania, zapamiętuje jego imię, potrafi wykonać podskok rozkroczny po zademonstrowaniu przez nauczyciela prawidłowego ruchu.

2. Do przedszkola idzie maluch - zabawa z muzyką. C.gł: wprowadzenie i nauka fragmentu piosenki, zachęcanie do zabaw rytmicznych przy muzyce, c.op: aktywnie słucha opowiadania, ćwiczy percepcję słuchową, zapamiętuje fragment piosenki, naśladuje ruchy wykonywane przez nauczyciela

3. Próbuję skakać jak mały i duży pajacyk - zabawa ruchowa, wyliczanka. C.gł: zachęcanie do improwizowania ruchem treści wiersza J. Stramburzyńskiej „Zabawa”, c.op: słucha uważnie treści wiersza, improwizuje ruchowo kolejne zwrotki, bawi się przy muzyce

4. Jak wygląda pajacyk Fik-Myk? - rozmowa ilustrowana rysunkiem. C.gł: zachęcanie do wypowiadania się na podany temat, interpretowanie ruchem słów piosenki, utrwalanie znajomości fragmentu piosenki, c.op: ćwiczy spostrzegawczość, współpracuje z nauczycielem opisując wygląd pajacyka własnymi słowami

Zabawy indywidualne i z całą grupą:

- Zabawy paluszkowe przy stolikach

- Co słychać? - rozpoznawanie różnych odgłosów i głosów

- rysowanie dowolne

- powtórzenie piosenki, zabawy paluszkowe

Czy można wesoło bawić się w sali? - zabawy w kącikach zainteresowań. C.gł: kształcenie umiejętności przestrzegania zasady nie wyrywania sobie zabawek, odkładania ich na właściwe miejsca, c.op: przestrzega ustalonych norm zabaw w grupie, odkłada zabawki na miejsce

Jak wykonać pajacyka? - zabawy plastyczno-techniczne. C.gł: kształcenie umiejętności samodzielnego wykonywania pracy, c.op: uważnie słucha instrukcji nauczyciela, obserwuje pokaz, stara się samodzielnie wykonać zadanie plastyczne

Bawimy się klockami - zabawy konstrukcyjne. C.gł: zachęcanie do zgodnej i wspólnej zabawy, c.op: konstruuje różne budowle, przestrzega ustalonych reguł zabawy

  1. Temat kompleksowy: JAK NAZYWA SIĘ NASZA GRUPA? Termin: 7.09.-11.09.09r.

Hasła z podstawy programowej:

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i z dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną

OBSZARY EDUKACJI /tematyka i cele zajęć/

Zabawy dowolne i ruchowe w sali

Zajęcia obowiązkowe

Zabawy ruchowe na boisku, spacery, wycieczki

Zajęcia wyrównawcze, indywidualne

Samoobsługa, zachowania kulturalne i w różnych sytuacjach

Ćwiczenia poranne:

1. Krasnoludki i wielkoludy - zabawa ruchowo-naśladowcza

2. Cicho-głośno - zabawy ruchowe przy muzyce

3. Pociąg krasnoludków - zabawa muzyczno-ruchowa

Czy potrafimy bawić się w kole? - zabawy muzyczno-ruchowe. C.gł: utrwalanie poznanych zabaw, zachęcanie do aktywnego udziału w zabawach, c.op: zna i bierze udział w proponowanych zabawach, przestrzega ustalonych reguł

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

Zad.gł: kształtowanie orientacji przestrzennej

Zad.dod: nabywanie wiary we własne możliwości

Do przedszkola idzie maluch - zabawy muzyczno-ruchowe. C.gł: utrwalenie znajomości słów i melodii piosenki, zachęcanie do zabaw rytmicznych, c.op: zna i śpiewa pierwszą zwrotkę i refren piosenki, ilustruje ruchem tekst

Jak można bawić się całą grupą w kole? - zabawy ruchowe. C.gł: kształcenie umiejętności wspólnej zabawy, zachęcanie do wspólnych zabaw z kole, c.op: poznaje nowe zabawy, chętnie bawi się z rówieśnikami

My jesteśmy krasnoludki - zabawy muzyczno-ruchowe. C.gł: utrwalanie znajomości piosenki i zabawy ruchowej, kształcenie umiejętności wspólnej zabawy w kącikach zainteresowań, c.op: śpiewa i bawi się wspólnie z kolegami, przestrzega ustalonych reguł zabawy

Jak nazywa się nasza grupa? - rozmowa z dziećmi oparta o zabawę ruchową. C.gł: zapoznanie z hymnem grupowym i związaną z nim zabawą ruchową, zachęcanie do wypowiadania się na podany temat, c.op: słucha nowej piosenki, bierze udział w proponowanych zabawach, zna nazwę grupy

Kim był Koszałek Opałek? - opowiadanie nauczyciela. C.gł: kształcenie umiejętności uważnego słuchania, zachęcanie do wypowiadania się na temat opowiadania, c.op: poznaje przygody krasnoludka, uważnie obserwuje pokaz nauczyciela

Jakie piosenki już znamy? - zabawy muzyczne. C.gł: utrwalanie znajomości piosenek i zabaw wprowadzonych do tej pory, zachęcanie do uczestnictwa w zabawach rytmicznych, c.op: śpiewa poznane piosenki, zna i przestrzega reguł zabaw ruchowych

Czy pamiętam nazwę naszej grupy? - rozmowa w oparciu o zabawę ruchową. C.gł: kształcenie umiejętności wypowiadania się, zachęcanie do udziału w zabawach, c.op: zna nazwę oddziału, śpiewa piosenkę grupową, ilustruje ruchem tekst piosenki

Jakie przygody przeżyła Królewna Śnieżka? - opowiadanie nauczyciela ilustrowana lalkami. C.gł: zachęcanie do uważnego słuchania i odpowiadania na pytania bohaterów bajki, c.op: chętnie uczestniczy w przedstawieniu, cieszy się ze wspólnej zabawy

Zabawy indywidualne i z całą grupą:

- układanie obrazków z figur geometrycznych (papier, klej)

- zabawy paluszkowe

- lepienie z plasteliny postaci krasnoludka

- kolorowanie postaci krasnoludka

Jak potrafią bawić się Krasnoludki? - zabawy w dowolnych kącikach. C.gł: utrwalanie zasad dobrej zabawy, c.op: bawi się wybraną zabawką, przestrzega ustalonych reguł zabawy

Budujemy domki dla krasnoludków - zabawy konstrukcyjne. C.gł: kształcenie umiejętności zgodnej i wspólnej zabawy, c.op: stara się zaplanować swoją pracę, bawi się zgodnie i wspólnie z kolegami

Jak zgodnie bawić się z kolegami? - zabawy w dowolnie wybranych kącikach. C.gł: utrwalenie reguł dobrej zabawy, zachęcanie do współdziałania, c.op: zna i przestrzega reguł zabawy, chętnie bawi się z kolegami

Jakie układanki mamy w naszej sali? - zabawy dydaktyczne. C.gł: kształcenie umiejętności składania obrazków w całość, zachęcanie do współdziałania z rówieśnikami, c.op: układa obrazek, nie zabiera układanki koledze, opowiada o zawartości układanki

Bawimy się wspólnie z kolegami - zabawy dowolne w sali. C.gł: utrwalanie zasad zgodnej i bezpiecznej zabawy, c.op: zna i przestrzega ustalone zasady, odkłada zabawki na wyznaczone miejsca

  1. Temat kompleksowy: JAK WYGLĄDA MÓJ ZNACZEK? Termin: 14.09.-18.09.09r.

Hasła z podstawy programowej: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu siebie i swojego otoczenia. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.

OBSZARY EDUKACJI /tematyka i cele zajęć/

Zabawy dowolne i ruchowe w sali

Zajęcia obowiązkowe

Zabawy ruchowe na boisku, spacery, wycieczki

Zajęcia wyrównawcze, indywidualne

Samoobsługa, zachowania kulturalne i w różnych sytuacjach

Ćwiczenia poranne:

Stop - zabawa ruchowa

Myszko, do domku! - zabawa ruchowa

Rybaku jaka jest woda? - zabawa ruchowa. C.gł: kształcenie umiejętności naśladowania rozmaitych ruchów, c.op: wykonuje zadania ruchowe zgodnie z poleceniem, rozumie polecenia nauczyciela i kolegów

Jak znaleźć Królewnę? - zabawa ruchowa. C.gł: kształcenie umiejętności wspólnej zabawy, rozwijanie umiejętności kojarzenia przedmiotu z charakterystyczną dla niego postacią bajkową, c.op: odnajduje przedmioty charakterystyczne dla królewny, zgodnie bawi się z kolegami

Kłębek - zabawa melodyczno-rytmiczna. C.gł: rozwijanie umiejętności operowania własnym ciałem, c.op: orientuje się w schemacie i możliwościach własnego ciała, naśladuje ruchy nauczyciela

Zapraszamy do ruchu przy muzyce - zabawy muzyczno - ruchowe.

Zad.gł: reagowanie ruchem na zmiany w muzyce

zad.dod: kształcenie umiejętności naśladowania podanego rytmu

Kto się bawi z nami? - zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. C.gł: kształcenie umiejętności koncentracji na wykonywanym zadaniu, c.op: reaguje na polecenia, potrafi uważnie słuchać, rozpoznaje swój znaczek wśród innych

Bawimy się wspólnie z kolegami - zabawy dowolne w sali. C.gł: kształcenie umiejętności wspólnej zabawy, utrwalanie znajomości zasad bezpiecznej zabawy, c.op: zgodnie bawi się z rówieśnikami, przestrzega ustalonych reguł

Jak wygląda mój przedszkolny znaczek? - zabawa dydaktyczna oparta na treści wiersza. C.gł: kształcenie pamięci, zachęcanie do wypowiadania się, c.op: potrafi zapamiętać wybrany fragment wiersza, pamięta jak wygląda jego przedszkolny znaczek

Przed obiadem: rysowanie dowolne

Czy potrafię dopasować ubranie? - zabawa dydaktyczno-ruchowa. C.gł: kształtowanie sprawności ruchowej, ćwiczenie uwagi i koncentracji, c.op: potrafi przełożyć szarfę przez swoje ciało bez pomocy dorosłego, utrwala nazwy części ciała, zna części garderoby, nazywa je i kojarzy z wybraną porą roku

Czy to jestem ja? - zabawa dydaktyczna. C.gł: ćwiczenie znajomości schematu własnego ciała, c.op: nazywa części ciała, orientuje się w schemacie własnego ciała

Jakie tajemnice ma powietrze? - zabawa badawcza. C.gł: zachęcanie do poznawania otaczającego świata, c.op: przeprowadza samodzielne doświadczenia, poznaje właściwości powietrza

Jak wygląda mój znaczek? - malowanie farbami. C.gł: poznaje nową technikę plastyczną, kształcenie umiejętności malowania palcami, c.op: sprawnie korzysta z nowo poznanych technik plastycznych, stara się wypełnić kolorem schemat własnego znaczka

Gdzie ukryła się para butów? - zabawy matematyczne. C.gł: kształcenie umiejętności łączenia przedmiotów w pary, liczenia w zakresie 2, c.op: dobiera własne bambosze w pary, samodzielnie zakłada je na nogi, rozróżnia 3 kolory, łączy przedmioty w pary

Zabawy indywidualne i z całą grupą:

- rysowanie dowolne

kolorowanki

- lepienie dowolne z plasteliny

- wydzieranka z papieru gazetowego

Powtórz po mnie - zabawa edukacyjna. C.gł: kształcenie spostrzegania słuchowego, c.op: powtarza rytm podawany przez nauczyciela klaszcząc, tupiąc, itp., potrafi wystukać określony rytm

Budujemy nasze przedszkole - zabawy konstrukcyjne. C.gł: kształcenie umiejętności konstruowania dowolnych budowli, zachęcanie do współdziałania w parach, c.op: potrafi zbudować konstrukcję z klocków

Dlaczego należy dbać o zabawki? - rozmowa poprzedzająca zabawę dowolną. C.gł: kształtowanie odpowiedzialności za wspólną własność, zachęcanie do zgodnej i wspólnej zabawy, c.op: rozumie dlaczego należy dbać o zabawki, przestrzega ustalonych zasad, odkłada zabawki na miejsce

IV. Temat kompleksowy: JAK NALEŻY DBAĆ O SIEBIE? termin: 21.09.-25.09.09r.

Hasła z podstawy programowej:

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec oraz różne formy plastyczne.

OBSZARY EDUKACJI /tematyka i cele zajęć/

Zabawy dowolne i ruchowe w sali

Zajęcia obowiązkowe

Zabawy ruchowe na boisku, spacery, wycieczki

Zajęcia wyrównawcze, indywidualne

Samoobsługa, zachowania kulturalne i w różnych sytuacjach

Ćwiczenia poranne:

Bierzemy prysznic - zabawa ruchowo-naśladowcza

Podaj balonik - zabawy muzyczno-ruchowe w kole

Wirujące listki - zabawa ruchowa

Baloniki - zabawy muzyczno-ruchowe

Zakupy - zabawa muzyczno-ruchowa

Co potrafię już narysować? - zabawy dowolne kredkami. C.gł: rozwijanie zdolności manualnych, kształcenie umiejętności prawidłowego trzymania kredki, c.op: rysuje na temat dowolny, ćwiczy prawidłowy chwyt

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

Zad.gł: doskonalenie umiejętności czworakowania

zad.dod: nabywanie umiejętności ćwiczenia w parach i rozumienia poleceń

Do przedszkola idzie maluch - zabawy z muzyką. C.gł: nauka 3 zwrotki piosenki, kształcenie słuchu i umiejętności śpiewania w zespole, c.op: zna melodię i słowa piosenki, potrafi śpiewać z całą grupą

Jak należy dbać o siebie? - zabawa dydaktyczna w oparciu o tekst wiersza. C.gł: zachęcanie do uważnego słuchania, kształcenie umiejętności wypowiadania się, kształcenie umiejętności rozwiązywania zagadek, c.op: podejmuje próbę oceny zachowania bohaterów wiersza, wypowiada się na podany temat, rozwiązuje zagadki słuchowe, naśladuje ruchy wykonywane przez kolegę

Jak zrobić kolorowe kanapki? - zabawa dydaktyczna w oparciu o tekst wiersza. C.gł: zachęcanie do samodzielnego działania, kształcenie umiejętności uważnego słuchania, c.op: rozumie treść wiersza M. Walczak-Sarao' „Kolorowe kanapki”, samo dokonuje wyboru produktów do przygotowania kanapek, rozumie zasady zdrowego odżywiania się

Co jest oznaką jesieni? - zabawa dydaktyczna. C.gł: kształcenie umiejętności rozwiązywania zagadek słuchowo-obrazkowych, c.op: rozwiązuje zagadki literackie, potrafi dopasować do nich odpowiednią ilustracje

Co słychać w kuchni? - zagadki słuchowe. C.gł: kształtowanie percepcji słuchowej, c.op: rozpoznaje dźwięki prezentowanych przedmiotów, gra na instrumentach prosty rytm wyklaskiwany przez nauczyciela

Magiczne domki figur - zabawy matematyczne. C.gł: zapoznawanie z wyglądem różnych figur geometrycznych, kształcenie umiejętności klasyfikacji wg określonej cechy, c.op: poznaje i utrwala w pamięci wygląd figur geometrycznych, klasyfikuje przedmioty wg koloru

Bawimy się na boisku przedszkolnym - zabawy ruchowe na boisku przedszkolnym. C.gł: zwracanie uwagi na bezpieczeństwo zabaw dzieci, c.op: zna zasady bezpiecznej zabawy, bierze aktywny udział w zabawach badawczych „Drzewa i ich tajemnice”, potrafi bawić się wspólnie z rówieśnikami

Zabawy indywidualne i z całą grupą:

- odbijanie liści na kartkę kredkami

- puszczanie baniek mydlanych

- utrwalanie znajomości piosenki, zabawy paluszkowe

- przyklejanie liści jesiennych na kolorową kartkę

- stemplowanie schematu ręcznika

Jak możemy ćwiczyć nasze buzie? - zabawy logopedyczne. C.gł: kształtowanie sprawności aparatu mowy, c.op: chętnie wykonuje proponowane ćwiczenia, ćwiczy buzię i język

Czy potrafię dokładnie umyć ręce? - zabawa dydaktyczna. C.gł: kształtowanie samodzielności, zachęcanie do dbania o własne ciało, c.op: zna przybory służące do higieny osobistej, prawidłowo i dokładnie myje ręce, właściwie zachowuje się w łazience

Jak wesoło bawić się z kolegami? - zabawy dowolne. C.gł: utrwalanie zasad bezpiecznej zabawy, zachęcanie do zabaw wspólnych z kolegami, c.op: przestrzega ustalonych zasad, bawi się w parach i w małych zespołach

Jak zgodnie bawić się w sali? - zabawy dowolne. C.gł: kształcenie umiejętności wspólnej zabawy, utrwalanie zasad bezpieczeństwa, c.op: zgodnie i bezpiecznie bawi się z rówieśnikami, przestrzega ustalonych zasad

Samodzielnie przygotowujemy się do odpoczynku - czynności samoobsługowe. C.gł: kształcenie samodzielności i wiary we własne umiejętności, c.op: potrafi umyć ręce, przebrać się w piżamę, zachowuje spokój konieczny do odpoczynku, wierzy we własne

Jak wygląda mój dom? - zabawy konstrukcyjne. C.gł: zachęcanie do budowania z klocków różnego typu, kształcenie właściwych relacji pomiędzy dziećmi, c.op: nie niszczy prac kolegów, samodzielnie tworzy konstrukcje z klocków

  1. Temat kompleksowy: JAKIE PANIE PRACUJĄ W PRZEDSZKOLU? Termin: 28.09.-2.10.09r.

Hasła z podstawy programowej:

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec oraz różne formy plastyczne. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

OBSZARY EDUKACJI /tematyka i cele zajęć/

Zabawy dowolne i ruchowe w sali

Zajęcia obowiązkowe

Zabawy ruchowe na boisku, spacery, wycieczki

Zajęcia wyrównawcze, indywidualne

Samoobsługa, zachowania kulturalne i w różnych sytuacjach

Ćwiczenia poranne:

„Balonik”' „Murzynek” - zabawy muzyczno-ruchowe w kole

Zatańcz razem z nami - zabawy muzyczno-ruchowe

Tańczę jak gra muzyka - zabawa melodyczno-rytmiczna

Bawimy się wesoło przy muzyce! - zabawy muzyczno-rytmiczne w parach. C.gł: rozwijanie umiejętności ćwiczenia w parach, c.op: rozwija umiejętność ćwiczenia w parach, reaguje na zmiany akompaniamentu

Bawimy się instrumentami - zabawy dowolne. C.gł: zachęcanie do tworzenia własnego akompaniamentu, utrwalanie nazw instrumentów, c.op: bawi się dowolnie przy znanych piosenkach, tworzy własny akompaniament, zna nazwy instrumentów

Bawimy się razem w kole - zabawy muzyczno-ruchowe. C.gł: utrwalanie zasad bezpiecznej zabawy, poszerzanie znajomości zabaw w kole, c.op: wesoło i bezpiecznie bawi się z kolegami, potrafi ustawić się wraz z grupą w dużym kole

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

Zad.gł: doskonalenie umiejętności czworakowania

Zad.dod: kształcenie umiejętności poruszania się wg poleceń nauczyciela

W krainie wesołych krasnoludków - zabawy ruchowe. C.gł: kształcenie orientacji w przestrzeni i w schemacie własnego ciała, c.op: kształtowanie zdolności do improwizacji rytmiczno-ruchowej

Jakie bajki lubimy najbardziej? - słuchanie bajek czytanych przez nauczyciela. C.gł: kształcenie umiejętności uważnego słuchania, zapoznawanie z treścią bajek, c.op: uważnie słucha, poznaje treść wybranych bajek

Jakie przedszkolne odgłosy słychać w nagraniu? - zabawa dydaktyczna. C.gł: ćwiczenie percepcji słuchowej, zachęcanie do wypowiadania się, c.op: słucha uważnie zagadki, kojarzy odgłosy ze znanymi mu przedmiotami

Co ciekawego zobaczymy w czasopismach? - zabawa dydaktyczna. C.gł: rozwijanie zainteresowania czytelnictwem i literaturą dziecięcą, c.op: potrafi skupić uwagę na zawartości czasopism, wykazuje zainteresowanie tekstem i ilustracjami

Jak zrobić piękny obrazek? - zabawy plastyczne. C.gł: zapoznanie z nową techniką plastyczną, rozwijanie zdolności manualnych, c.op: potrafi wykonać zadanie plastyczne, tworzy własną kompozycję, cieszy się z efektów własnych działań

Jakie panie pracują w przedszkolu? - wycieczka po budynku przedszkola. C.gł: zapoznanie z wyglądem i przeznaczeniem pomieszczeń przedszkolnych, c.op: poznaje przedszkole i osoby w nim pracujące, zadaje pytania i uważnie słucha odpowiedzi.

Poznajemy otoczenie przedszkola - zabawy na boisku przedszkolnym. C.gł: kształtowanie poszanowania środowiska przyrodniczego, zachęcanie do poznawania otoczenia, c.op: ćwiczy szybkość i kreatywność, uczy się szanować środowisko przyrodnicze

Zabawy indywidualne i z całą grupą:

- kolorowanki

- lepienie z plasteliny

- układanie bukietów z jesiennych liści

- utrwalanie znajomości piosenek

- zabawy paluszkowe

Bawię się wspólnie z kolegami - zabawy dowolne. C.gł: kształcenie umiejętności współdziałania z rówieśnikami, utrwalanie zasad bezpieczeństwa, c.op: przestrzega ustalonych reguł, wesoło bawi się wybranymi zabawkami

Jak wygląda nasze przedszkole? - zabawy konstrukcyjne. C.gł: kształcenie umiejętności konstruowania budowli, zachęcanie do planowania pracy, c.op: szanuje wytwory kolegów, cieszy się z efektów własnych działań

Jakie zabawki mamy w naszej sali? - zabawy dowolne wybraną zabawką. C.gł: kształcenie umiejętności wspólnej zabawy, utrwalanie zasad zgodnej i bezpiecznej zabawy, c.op: bawi się wspólnie z kolegami, odkłada zabawki na wyznaczone miejsca

Samodzielnie ubieramy się po odpoczynku - ćwiczenia praktyczne. C.gł: kształcenie umiejętności samoobsługi, zachęcanie do samodzielności, c.op: potrafi zdjąć piżamkę, próbuje ubrać się samodzielnie



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Plan - 3 latki - wrzesień 1, PLANY PRACY (zebrane)
PLAN na wrzesień 3latki, PLANY PRACY (zebrane)
plan.wrzesien 3, PLANY PRACY (zebrane)
Plan na wrzesień, PLAN AWANSU ZAWODOWEGO NA NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO W PRZEDSZKOLU, Plan pracy wych
Plan wrzesien, plany pracy przedszkole
plan na wrzesień 2008 dla 3, szkola, plany miesięczne dla 3, 4 latków
plan na maj(1), Plany - pobrane
Plan- Poznajemy przedszkole [3, PLANY PRACY (zebrane)
PLAN na luty, plany, scenariusze, Plany
PLAN na marzec, plany, scenariusze, Plany
plan na wrzesien, dziecko, zabawy dla dzieci
PLAN MIESIĘCZNY LISTOPAD, Plany pracy
Plan na kwiecień(1), Plany - pobrane
plan na czerwiec1, plany miesięczne(1)
Plan na wrzesień Plan napisany zgodnie z nową podstawą programową., Konspekty zajęć

więcej podobnych podstron