Profil osoby badanej sporządzony na podstawie testu WAIS-R (PL)

Pracę wykonały:

Anna Groń

Maria Gawron

Barbara Gargas

Katarzyna Batugowska

1. Analiza ilościowa

Dewiacyjny iloraz inteligencji osoby badanej zmierzony za pomocą skali Wechslera wyniósł 118, jest to wynik wyższy od przeciętnego, który uzyskuje 16,1 procent osób w populacji. Przy poziomie istotności 0,15 wynik pełny osoby badanej mieści się z prawdopodobieństwem 85% w przedziale 112-125, a więc osoba ta odznacza się IQ w zakresie przeciętnym do wysokiego. W skali słownej osoba badana osiągnęła 121-135 - wynik wysoki do bardzo wysokiego, oraz w skali bezsłownej 96-114 - przeciętny do wyższego niż przeciętny.

Tabela nr 1. przedstawia wyniki osoby badanej uzyskane w poszczególnych podtestach, natomiast tabela nr 2. zawiera wyniki przeliczone w poszczególnych skalach. Analizę przeprowadzono dla poziomu istotności 0,15.

Testy słowne	Testy bezsłowne
Wiadomości 15 (16) 17	Braki w obrazkach 7 (9) 11
Powtarzanie cyfr 10 (12) 14	Porządkowanie obrazków 7 (9) 11
Słownik 16 (17) 18	Klocki 10 (12) 14
Arytmetyka 14 (15) 16	Układanki 8 (11) 14
Rozumienie 12 (14) 16	Symbole cyfr 11 (13) 15
Podobieństwa 12 (14) 16
SUMA 81 (88) 95	SUMA 47 (54) 61

Tab.1 Wyniki przeliczone badania w poszczególnych podtestach skali WAIS-R (PL).

	Suma wyników przeliczonych	IQ
Skala słowna	81 (88) 95	121 (128) 135
Skala bezsłowna	47 (54) 61	96 (105) 114
Skala pełna	131 (142) 153	112 (118) 125

Tab. 2 Wyniki przeliczone badania w poszczególnych skalach WAIS-R (PL)

Tabela 3. zawiera różnice pomiędzy poszczególnymi podtestami. Różnice istotne statystycznie zostały oznaczone pogrubieniem, pozostałe wyniki są nieistotne statystycznie.

Jak wynika z poniższej tabeli, żaden z podtestów skali słownej nie wykazywał istotnych różnic ze wszystkimi pozostałymi. Z trzema podskalami różniły się wiadomości (powtarzanie cyfr, rozumienie i podobieństwa) oraz słownik (arytmetyka, rozumienie i podobieństwa). Nie można zaobserwować innych wyraźnych prawidłowości.

W podskalach należących do skali bezsłownej nie zaobserwowano wyraźnych różnic.

Porównując podtesty należące do skal słownej i bezsłownej można zaobserwować znaczące różnice pomiędzy poniżej wymienionymi elementami:

• wiadomości, ze wszystkimi podtestami skali bezsłownej,

• słownik, ze wszystkimi podtestami skali bezsłownej,

• arytmetyka, ze wszystkimi podtestami skali bezsłownej,

• braki w obrazkach, ze wszystkimi podtestami skali słownej,

• porządkowanie obrazków, ze wszystkimi podtestami skali słownej.

	Wiad.	Powt. cyfr	Słownik	Arytm.	Rozumienie	Podobieństwa	Braki w obrazkach	Porządk. obrazków	Klocki	Układanki	Skala Słowna	Skala Bezsłowna
Powt. Cyfr.	4
Słownik	1	5
Arytm.	1	3	2
Rozumienie	2	2	3	1
Podobieństwa	2	2	3	1	0
Braki w obrazkach	7	3	8	5	5	5
Porządk. obrazków	7	3	8	5	5	5	0
Klocki	4	0	5	3	2	2	3	3
Układanki	5	1	6	3	3	3	2	2	1
Symbole cyfr	3	1	4	2	1	1	4	4	1	2
Skala Bezsłowna											34
Skala Pełna											54	88

Tab. 3 Istotne wartości różnicy między wynikami przeliczonymi dwóch testów oraz między ilorazami inteligencji dwóch skal na poziomie istotności 0,15.

Różnica między wynikami Skali Słownej i Bezsłownej jest istotna statystycznie i wynosi 34. W odniesieniu do Skali Pełnej, różnica ze Skalą Słowną wyniosła 54, natomiast ze Skalą Bezsłowną 88.

Suma czynnikowych wyników przeliczonych dla rozumienia werbalnego (wiadomości, słownik, rozumienie, podobieństwa) wynosi 61, co oznacza IQ 130, przedziały ufności: 126-134. Natomiast dla Organizacji percepcyjnej (braki w obrazkach, porządkowanie obrazków, klocki, układanki) 41, co oznacza IQ 102, przedziały ufności 95-109. Dla Pamięć i odporność na dystraktory (arytmetyka, powtarzanie cyfr, symbole cyfr) 40, co oznacza IQ 121, przedziały ufności 114-128.

Wszystkie wyniki są istotne statystycznie.

2. Analiza jakościowa podtestów skal słownej i bezsłownej

• Wynik w teście Wiadomości równy 15-17 jest wynikiem wysokim do bardzo wysokiego w relacji do rozkładu normalnego. Test mierzy rozumienie werbalne oraz pamięć długotrwałą, a także rozumienie sensu słów, zdań i wyrażeń. Odnosi się także do wybranych aspektów pamięci. Wysoki wynik w tym teście może świadczyć o dobrze zorganizowanej pamięci długotrwałej i dobrze rozwiniętej umiejętności werbalizowania wiedzy. Wynik świadczy o szeroko rozwiniętych zainteresowaniach osoby badanej.

• W Teście powtarzania Cyfr badany uzyskał wynik 10-14, który jest wynikiem przeciętnym do wysokiego w odniesieniu do rozkładu normalnego. Wynik może świadczyć o umiarkowanej podatności osoby badanej na działanie dystraktorów bądź zmęczenia. Test Powtarzania Cyfr jest testem przesiewowym w diagnozowaniu zaburzeń na tle organicznym.

• Słownik świadczy o umiejętnościach językowych osoby badanej. Jest odzwierciedleniem zasięgu i bogactwa pojęć oraz umiejętności tworzenia definicji i abstrahowania od konkretnych doświadczeń językowych. W owym teście badany otrzymał wynik 16-18 (bardzo wysoki), który świadczy o bardzo dobrym rozumieniu werbalnym, zdolności reprodukcji przyswojonej wiedzy a także szerokim zakresie i adekwatności w definiowaniu pojęć, oraz wysokiej zdolności uczenia się. Badany wykazuje też wysoką umiejętność ekspresji siebie za pomocą słów.

• Test Arytmetyka jest dobrą miarą inteligencji ogólnej, mierzy także umiejętność skupienia uwagi oraz zdolności do logicznego rozumowania. Badany charakteryzuje się wysoką/ bardzo wysoką umiejętnością wykonywania podstawowych operacji na liczbach, zdolności logicznego myślenia, a także umiejętności skupienia uwagi o czym świadczy wynik równy 14 - 16.

• Test Rozumienia mierzy m.in. pamięć długotrwałą, zasób posiadanych doświadczeń oraz umiejętności korzystania z informacji w sytuacjach praktycznych i wydawanie ocen wartościujących te sytuacje. Badany otrzymał wynik 12-16 uznany za wynik plasujący się w wynikach przeciętnych do wysokich. Pozwala to stwierdzić, iż osoba badana przejawia przeciętną znajomość konwencjonalnych standardów zachowania oraz rozumienia codziennych sytuacji życiowych i wykorzystywania w nich wiedzy praktycznej.

• W teście Podobieństwa badany uzyskał wynik równy 12-16, jest to wynik przeciętny do wysoki. Wskazuje on na wysoką umiejętność różnicowania między obiektami, faktami czy ideami oraz giętkość procesów myślowych. Oznacza także wysoką zdolność do tworzenia pojęć, do myślenia asocjacyjnego a także wysokie możliwości rozumowania przez analogię.

• Test Braków w obrazkach dotyczy organizacji percepcji, zdolności odróżniania szczegółów istotnych od nieistotnych, identyfikację znanych przedmiotów, koncentrację na materiale wzrokowym, rozumowanie oraz wzrokową pamięć długotrwałą. Wynik 7-11 jest wynikiem niższym od przeciętnego do przeciętnego, co świadczy o przywiązaniu wagi do nieistotnych szczegółów.

• Nawiązując do Testu Braków w obrazkach, w teście Porządkowanie obrazków wynik 7-11 - niższy od przeciętnego do przeciętnego, można interpretować jako zbyt duże przywiązanie do szczegółów, które prowadzi do omijania tym globalnego sensu sytuacji.

• Test Klocki mierzy zdolności spostrzegania i analizowania form, zdolność do dekompozycji całości, umiejętność rozpoznawania konfiguracji i ich abstrakcyjnej konceptualizacji i wizualizacji przestrzennej, zdolności kombinacyjne oraz organizację percepcji. Jego wyniki są tez zależne od koordynacji wzrokowo - przestrzennej. Wynik 10-14 świadczy o przeciętnej do wysokiej zdolności badanego w tym zakresie.

• W teście Układanki badany uzyskał wynik 8-14, co jest wynikiem przeciętnym do wysokiego. Oznacza to przeciętną koordynację wzrokowo-ruchową. Świadczy też o średnim poziomie zdolności twórczych oraz umiejętności wykrywania wewnętrznych związków między elementami całości.

• Test Symbole cyfr mierzy głównie zdolność uczenia się nowych umiejętności. Wynik 11-15 - przeciętny do wysokiego może świadczyć o obniżonej szybkości motorycznej co może być wynikiem zmęczenia.

3. Podsumowanie

Osoba badana w skali pełnej uzyskała wynik IQ 118, co stanowi wynik wyższy niż przeciętny w odniesieniu do rozkładu normalnego. Zaznaczyła się duża różnica między skalą słowną i bezsłowną, która wyniosła 23. W odniesieniu do Skali Pełnej, różnica ze Skalą Słowną wyniosła 10, natomiast ze Skalą Bezsłowną 13. Jednostka radzi sobie lepiej z zadaniami zawartymi w Skali Słownej, co prawdopodobnie jest związane z kierunkiem studiów. Można również sądzić, iż osoba badana nie jest ponadprzeciętnie twórcza, na co wskazuje średni wynik w Organizacji percepcyjnej.

Osoba badana ma wyniki wyższe niż przeciętne w grupach zdolności, takich jak rozumienie werbalne i odporność na dystraktory. Świadczy to o rozległych zainteresowaniach, trafności spostrzeżeń oraz odporności na rozpraszanie uwagi.

Należy podkreślić, iż różnice w Skali Słownej i Bezsłownej są spore, jednak większość zadań wykonana jest na poziomie wyższym niż przeciętnie. Ciężko jest zaobserwować jakieś konkretne zdolności, tym samym nie można ustalić jednego spójnego profilu osoby badanej.

---