Temat:Co jest dla Ciebie ważne?- zajęcia o wartościach
Cele wychowawcze:
Uczeń potrafi wartościować
Uczeń dostrzega różne wartościach
Uczeń umie wyrażać swoje myśli, poglądy opinie
Uczeń potrafi obronić swoje wartościach
Uczestnicy zajęć: uczniowie od I-III gimnazjum
Czas i miejsce:45min-świetlica szkolna
Formy:indywidualna,grupowa
Metody:burza mózgu,dyskusja
Środki dydaktyczne:kolorowa kreda,tablica ,wydrukowane kartki z „podium”,wydrukowane kartki z „piramidą” ,Słownika języka polskiego PWN
Przebieg zajęć:
1.Przywitanie się z grupą, przybliżenie tematyki zajęć.
2.Prowadzący stawia pytanie „Co jest dla Ciebie wartościowe”?
3.Wytłumaczenie znaczenia słowa „wartość”
wartość-zasady i przekonania będące podstawą przyjętych w danej społeczności norm etycznych
(Słownik języka polskiego PWN)
4.Metodą burzy mózgów wychowankowie podają nazwy wartości, a jeden z uczniów zapisuje je na tablicy
Prowadzący czyta głośno zapisane hasła i prosi, aby każdy wybrał 3 wartości dla niego najważniejsze.
Wychowawca rozdaje uczniom do dyspozycji kartki z „podium”;
Wychowankowie ustalają swój system wartości: mając do dyspozycji 1,2,3 miejsce.
5.Prowadzący wybiera 3 osoby, każdemu wręcza kredę w innym kolorze;
Objaśnia znaczenie kolorów i czynności ucznia:
Kolor czerwony: 1 miejsce;
Kolor żółty: 2 miejsce;
Kolor niebieski: 3 miejsce
Uczniowie odczytują swoje systemy wartości
Wybrani uczniowie zaznaczają kolorowe kropki przy odpowiedniej wartości;
6.Nauczyciel podsumowuje metodę, zaprasza do dyskusji, jaka wartość zyskała największe uznanie
Prowadzący dzieli klasę na 4-5 osobowe zespoły. Zadanie polega ułożeniu jednego systemu wartości wspólnego dla uczestników grupy.
Nauczyciel obserwuje pracę grup; Grupy otrzymują piramidę wartości do uzupełnienia 5 wartościami; wewnątrz grupy dyskutują, ucząc się wartościowania, obrony swych poglądów;
Prezentacja hierarchii wartości ułożonej przez poszczególne grupy .Pytanie do wychowanków:
Czy łatwo było stworzyć wspólną skalę wartości?
O czym decyduje system wartości? Na co ma wpływ?
Czy system wartości może ulec zmianie? Dlaczego, kiedy?
7.Nauczyciel na oczach uczniów niszczy jedną z kartek, aby sprowokować odpowiedź na pytanie:
Co może się stać, kiedy zniszczymy system wartości? Uczniowie szukają skutków z niszczenia wartości. Formują wniosek na koniec zajęć.
8.Podziękowanie i pożegnanie się z grupą