ZASADY BADAŃ PEDAGOGICZNYCHopracowanie, Drugi Rok


ZASADY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH

1. Struktura procesu badawczego to układ czynności, które wykonać powinien badać w określonej kolejności, aby móc osiągnąć cel badań.

1. Temat 2. Cel badań 3. problemy badawcze 4. Hipotezy badawcze 5. Wybór terenu badań i dobór próby 6. Typologia zmiennych 7. Dobieranie wskaźników zmiennych 8. Dobór metod, techniki narzędzi badawczych 9. Badania pilotażowe 10. Badania właściwe 11. Gromadzenie i opracowanie bibliografii 12. Wnioski statystyczne - weryfikacja i testowanie hipotez 13. Wnioski z badań

2. Metodologia jest to nauka wskazująca nam drogę badań w taki sposób, abyśmy z niej nie zeszli. Powinna być: → met. ogólną o prawidłowościach rządzących procesem poznawczym → met. szczegółową dotyczącą danej dyscypliny naukowej, charakt. dla niej procesami poznawczymi → opisową zajmującą się rekonstrukcją i opisem rzeczywistego postępowania badawczego osób zajmujących się pedagogiką jako nauką → normatywną wskazującą badaczom jak powinni postępować aby zminimalizować błędy i zmaksymalizować osiągnięcia badawcze → empiryczną zajmującą się empirycznym opisem i wyjaśnieniem zjawisk edukacyjnych

3. Cel badań → poznawczy związany z opisem, wyjaśnieniem i przewidywaniem zjawisk pedagogicznych → teoretyczny związany z podejmowaniem zadań teoretycznych → praktyczny związany z realizacją zadań praktycznych

4. Problemy badawcze są to pytania na które szukamy odpowiedzi w procesie badawczym → ogólne → szczegółowe → rozstrzygnięcia → dopełnienia

5. Hipotezy - najbardziej prawdopodobna odpowiedź na postawione pytania. Proste i złożone. Odpowiadają warunkom: → odwołuje się do znanych faktów z danej dziedziny → musi być możliwa do zweryfikowania → zdanie wysoce prawdopodobne → jednoznaczna → nie jest sprzeczna z udowadnianymi stwierdzeniami

6. Wybór terenu badań i dobór próby <30 osób - próba mała 30-100 osób - próba przejściowa >100 osób - próba duża.

7. Typologia zmiennych Zależne → jakościowe (porządkowe → miarowe) i ilościowe (interwałowe, ilorazowe)
Niezależne → zakłucające i → ważne (główne, boczne, pośrednie)

8. Dobieranie wskaźników zmiennych

9. Dobór metod, techniki narzędzi badawczych (np. obserwacja, socjometryczna, analiza dokumentów, szacowanie, eksperyment, sondaż, dialogowa, biograficzna)

10. Badania pilotażowe - sprawdzenie poprawności doboru metod, technik i narzędzi

11. Bibliografia

12. Bibliografia

13. Statystyczne wnioskowanie - weryfikowanie i testowanie hipotez

14. Wnioski z badań

15. Egodokumenty Egodokument jest to termin określający/grupujący specyficzne źródła historyczne. Specyfiką tych źródeł jest to, iż posiadają one pewne cechy wewnętrzne, które umożliwiają badaczowi interpretację osobowości i zachowań ich autorów. Najogólniej - są to teksty, w których autor pisze otwarcie i szczerze o sobie i swoich sprawach, uczuciach, poglądach, myślach i działaniach. Tym samym za egodokumenty najczęściej uważa się wszelkiego typu wspomnienia, pamiętniki, dzienniki, autobiografie, czyli teksty zawierające materiał wprost charakteryzujący autora. Cechy egodokumentalne odnaleźć jednak możemy również w dokumentacji urzędowej, takiej jak zeznania sądowe, życiorysy czy testamenty, albowiem egodokumentem jest każdy tekst, w którym człowiek pisze o sobie, obojętnie czy czyni on to dobrowolnie, czy poprzez oddziaływanie decydujących okoliczności, takich jak np. konieczność złożenia zeznania sądowego.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
zasady badań pedagogicznych Wyklady Bauman, pliki zamawiane, edukacja
zasady badań pedagogicznych Wyklady Bauman, współczesne nurty badań społecznych
Zasady badań pedagogicznych, Nauka, Metody, techniki i narzędzia badawcze
Pilch T Zasady badań pedagogicznych
zasady badań pedagogicznych Wyklady Bauman, pliki zamawiane, edukacja
Tadeusz Pilch Zasady badań pedagogicznych 1995
ZASADY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
T Pilch, T Bauman Zasady badań pedagogicznych(1)
metodologia - zagadneinia na egzamin, UKSW - Pedagogika, II rok - I semestr, Metodologia Badań Pedag
Testy pedagogiczne, studia, III ROK, METODY BADAŃ PEDAGOG, Testy pedagogiczne - prezentacja
Koncepcja ostateczna, Pedagogika w zakresie edukacji dorosłych z gerontologią, II rok, Metody badań
KONCEPCJA-BADAÄą-, studia, I rok Pedagogiki, metody badań pedagogicznych
Definicja przedmiotu badań, studia, II rok Pedagogiki
dokola, studia ewip, 1 rok, Metody badań pedagogicznych
Metodologia egzamin ALL (1), II Rok pedagogiki resocjalizacyjnej, Metody badań pedagogicznych
Metodologia badań- Kompedium 1. (Metodologia badań pedagogicznych), Pedagogika, Studia stacjonarne
Poznanie naukowe, studia, III ROK, METODY BADAŃ PEDAGOG
metodologia badan pedagogicznych wyklady, Studia, II semestr II rok, Wprowadzenie do filozofii nauki

więcej podobnych podstron