ZASADY BADAŃ PEDAGOGICZNYCH
1. Struktura procesu badawczego to układ czynności, które wykonać powinien badać w określonej kolejności, aby móc osiągnąć cel badań.
1. Temat 2. Cel badań 3. problemy badawcze 4. Hipotezy badawcze 5. Wybór terenu badań i dobór próby 6. Typologia zmiennych 7. Dobieranie wskaźników zmiennych 8. Dobór metod, techniki narzędzi badawczych 9. Badania pilotażowe 10. Badania właściwe 11. Gromadzenie i opracowanie bibliografii 12. Wnioski statystyczne - weryfikacja i testowanie hipotez 13. Wnioski z badań
2. Metodologia jest to nauka wskazująca nam drogę badań w taki sposób, abyśmy z niej nie zeszli. Powinna być: → met. ogólną o prawidłowościach rządzących procesem poznawczym → met. szczegółową dotyczącą danej dyscypliny naukowej, charakt. dla niej procesami poznawczymi → opisową zajmującą się rekonstrukcją i opisem rzeczywistego postępowania badawczego osób zajmujących się pedagogiką jako nauką → normatywną wskazującą badaczom jak powinni postępować aby zminimalizować błędy i zmaksymalizować osiągnięcia badawcze → empiryczną zajmującą się empirycznym opisem i wyjaśnieniem zjawisk edukacyjnych
3. Cel badań → poznawczy związany z opisem, wyjaśnieniem i przewidywaniem zjawisk pedagogicznych → teoretyczny związany z podejmowaniem zadań teoretycznych → praktyczny związany z realizacją zadań praktycznych
4. Problemy badawcze są to pytania na które szukamy odpowiedzi w procesie badawczym → ogólne → szczegółowe → rozstrzygnięcia → dopełnienia
5. Hipotezy - najbardziej prawdopodobna odpowiedź na postawione pytania. Proste i złożone. Odpowiadają warunkom: → odwołuje się do znanych faktów z danej dziedziny → musi być możliwa do zweryfikowania → zdanie wysoce prawdopodobne → jednoznaczna → nie jest sprzeczna z udowadnianymi stwierdzeniami
6. Wybór terenu badań i dobór próby <30 osób - próba mała 30-100 osób - próba przejściowa >100 osób - próba duża.
7. Typologia zmiennych Zależne → jakościowe (porządkowe → miarowe) i ilościowe (interwałowe, ilorazowe)
Niezależne → zakłucające i → ważne (główne, boczne, pośrednie)
8. Dobieranie wskaźników zmiennych
9. Dobór metod, techniki narzędzi badawczych (np. obserwacja, socjometryczna, analiza dokumentów, szacowanie, eksperyment, sondaż, dialogowa, biograficzna)
10. Badania pilotażowe - sprawdzenie poprawności doboru metod, technik i narzędzi
11. Bibliografia
12. Bibliografia
13. Statystyczne wnioskowanie - weryfikowanie i testowanie hipotez
14. Wnioski z badań
15. Egodokumenty Egodokument jest to termin określający/grupujący specyficzne źródła historyczne. Specyfiką tych źródeł jest to, iż posiadają one pewne cechy wewnętrzne, które umożliwiają badaczowi interpretację osobowości i zachowań ich autorów. Najogólniej - są to teksty, w których autor pisze otwarcie i szczerze o sobie i swoich sprawach, uczuciach, poglądach, myślach i działaniach. Tym samym za egodokumenty najczęściej uważa się wszelkiego typu wspomnienia, pamiętniki, dzienniki, autobiografie, czyli teksty zawierające materiał wprost charakteryzujący autora. Cechy egodokumentalne odnaleźć jednak możemy również w dokumentacji urzędowej, takiej jak zeznania sądowe, życiorysy czy testamenty, albowiem egodokumentem jest każdy tekst, w którym człowiek pisze o sobie, obojętnie czy czyni on to dobrowolnie, czy poprzez oddziaływanie decydujących okoliczności, takich jak np. konieczność złożenia zeznania sądowego.