2011.02.23, Psychologia, II semestr, Procesy poznawcze


Zaliczenie: 40 pytań (test). A,b,c,d.

Motto: wiedza jest obrazem prawdy.

Gromadzimy informacje, które kumulujemy, mamy narzędzia badawcze i uważamy, że zgłębiamy prawdę. Istnieje ryzyko, iż jest to tylko jakaś pochodna.

Psychologia to nie jest dziedzina constance.

Motto: wiedza nie ma właściciela. Ludwik Pasteur

Nie każda koncepcja musi być przyporządkowana do osoby.

Motto: wiedza nie opiera się wyłącznie na prawdzie, także na błędach. C.G. Jung

Paradygmaty a modele umysłu. Charakterystyka poznania i procesy poznawcze.

Czy istnieją paradygmaty w psychologii?

Thomas Kuhn: „Struktura rewolucji naukowych” 1962; rozwój wszelkich nauk nie odbywa się ewolucyjnie, tylko rewolucyjnie. Rozwój jest od kryzysu do kryzysu. Ten kryzys sprawia, że ktoś się pojawia z nowym paradygmatem. Paradygmat to „matryca pewnej” dziedziny; jakieś wzorcowe, konkretne badanie (przykład - exemplars). Ujęcie wąskie.

Ujęcie szerokie to matryca dyscyplinarna. Pewna grupa wyznaje jakiś sposób pojęcia problematycznego i jego badania, założenia pojęciowe (świadomość, nieświadomość, id, ego, super ego). Metody badań też.

Czy można mówić o rewolucji poznawczej w psychologii?

Różne koncepcje człowieka w psychologii.

Introspekcjonizm: człowiek odbiorcą wrażeń.

Behawioryzm: człowiek to kula bilardowa.

Psychoanaliza: człowiek to kocioł pod parą. (popędy się kłębią, wypadają z tego gara, a pokrywa to super ego - społeczeństwo).

Historia psychologii poznawczej - przełomowe daty.

(„czarna skrzynka” - koncepcje psychologiczne człowieka)

  1. Konferencja w 1956 w MIT.

Uczestnicy:

- Chomsky twórca gramatyki generatywno-transformacyjnej

[zwrócił uwagę na/ dowiódł, że istnieje coś takiego jak gramatyka, która umożliwia uczenie się języka, jako gatunek ludzki mamy taką specyficzną cechę, wrodzona wiedza językowa - gramatyka generatywna (uniwersalna); opisuje różnice pomiędzy różnymi językami ludzkimi, problemy z ich opanowaniem, wg niego jest taki przełącznik w mózgu, który za to odpowiada; system LAD]

- Simon Herbert - jeden z twórców General Problem Solver (GPS) - program symulujący myślenie

- Gerome Bruner - twórca koncepcji gotowości percepcyjnej oraz badań nad strategiami rozwiązywania problemów.

Publikacja „Cognitive Psychology” Neissera (1969).

Publikacja „Cognition and reality” Neissera (1976) - początek koncepcji ekologicznych.

[nie tylko sfera umysłu, ale również rzeczywistość, otoczenie ma wpływ na to, jak się zachowujemy; nurt ekologicznej percepcji]

Faza systemów wielorakich - 1994 - rozwiązanie modułowe, mikroparadygmaty.

[każda osoba przez całe życie zajmuje się jednym modułem, jakąś dziedziną, np. językiem, pamięcią roboczą, badaniem pamięci prospektywnej (związana z przyszłością, pamiętać „żeby”, jest także pamięć retrospektywna) itp.]

Szerokie i wąskie rozumienie procesów poznawczych.

  1. rozumienie szerokie - Markus - procesy poznawcze to procesy pozwalające na stworzenie systemu… HANDOUT

  2. rozumienie wąskie - procesy poznawcze zajmują się przetwarzaniem informacji.

Odbierane informacje ze świata ulegają modyfikacjom, tak, by:

- dostosować je do informacji już występujących w systemie poznawczym

- nadać im postać przydatna dla stworzenia programów działania.

Paradygmaty a modele umysłu:

- modele psychometryczne [model statystyczny; koncepcja big five - wielkiej piątki, pięć czynników osobowości zostało wyłonionych]

- koncepcja stylów poznawczych [można coś wykoncypować i podzielić ludzi ze względu na preferowany przez nich styl]

- modele informacyjne [co dzieje się w umyśle człowieka z pozyskaną informacją].

Koncepcja przetwarzania informacji.

Informacje rejestracja sensoryczna [zmysły] selekcja pierwotna pamięć krótkotrwała zapominanie/selekcja wtórna pamięć trwała system decyzyjny zachowanie.

Główne założenia przetwarzania informacji.

- „od dołu do góry” /bottom - up/

- „od góry do dołu” /top - down/ [ślady pamięciowe, oczekiwania, nastawienia, motywacje; sami poszukujemy jakichś informacji z otoczenia typu McDonald's]

- problem sekwencyjności albo paralelności procesów poznawczych.

Pytania: które z wymienionych twierdzeń nie jest prawdziwe:

  1. reprezentacje poznawcze powstają z informacji, które docierają wyłącznie z zewnątrz

  2. procesy poznawcze to procesy przetwarzania informacji

  3. reprezentacje poznawcze są narzędziem przewidywania biegu zdarzeń

  4. reprezentacje poznawcze to mapy umysłu.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
procesy poznawcze wyklad 7, Psychologia, II Semestr, Procesy Poznawcze
procesy poznawcze wyklad 13, Psychologia, II Semestr, Procesy Poznawcze
procesy poznawcze wyklad 3, Psychologia, II Semestr, Procesy Poznawcze
procesy poznawcze wyklad 6, Psychologia, II Semestr, Procesy Poznawcze
procesy poznawcze wyklad 9, Psychologia, II Semestr, Procesy Poznawcze
procesy poznawcze wyklad 5, Psychologia, II Semestr, Procesy Poznawcze
procesy poznawcze wyklad 8, Psychologia, II Semestr, Procesy Poznawcze
wyklad 2, Psychologia, II Semestr, Procesy Poznawcze
wyklad 1, Psychologia, II Semestr, Procesy Poznawcze
ZLUDZENIA WZROKOWE -KONSPEKT, Psychologia, Psychologia II semestr, Procesy Poznawcze
konspekt poznawcza 1, PSYCHOLOGIA, Psychologia II semestr, Procesy Poznawcze
PS(w)3- potęga formy, PSYCHOLOGIA, Psychologia II semestr, Procesy Poznawcze
Wykład 14, psychologia, II rok, procesy poznawcze cz. II
PROCESY POZNAWCZE - grudzien, psychologia, II rok, procesy poznawcze cz. II
egzamin ppp 2009, Prywatne, psychologia wsfiz, semestr II, Podstawowe procesy poznawcze wykłady
Spostrzeganie, Prywatne, psychologia wsfiz, semestr II, Podstawowe procesy poznawcze wykłady

więcej podobnych podstron