Agresją nazywamy zachowanie zwrócone przeciw innym osobom, PWSZ Sulechów

Agresją nazywamy zachowanie zwrócone przeciw innym osobom (również

przeciw sobie samemu) i przedmiotom oraz działanie na ich szkodę. O aktach agresji, przemocy i związanych z tym zjawiskiem zachowań rodzice i nauczyciele nie zawsze się dowiadują. Przemoc jeśli ma miejscu czy to w klasie czy w innym miejscu stanowi problem, którym trzeba się zająć. Brak reakcji oznacza ciche przysolenie. Przyzwolenie na to aby jedni uczniowie żyli w poczuciu krzywdy i osamotnienia, drudzy w poczuciu bezkarności przemoc narusza prawo każdego dziecka, prawo życia na terenie bezpiecznej szkoły.

Da się wyróżnić kilka rodzajów agresji;

1.agresja słowna jest:

• ubliżanie

• przezywanie

• wyśmiewanie

• grożenie

• ośmieszanie

• plotkowanie

• szantaż

• obrażanie

Jej konsekwencje jest:

• poczucie zagrożenia

• odrzucenie

• wyizolowanie drugiej osoby z grupy

2.agresja fizyczna to fizyczny atak na drugą osobę lub jej własność. Przybiera

najczęściej formę bezpośrednią, czyli taką, kiedy dochodzi do fizycznego kontaktu agresora z ofiarą, np. w postaci bicia, kopania, plucia, popychania, zadawania ran, wymuszania pieniędzy itp.

3.agresja instrumentalna mamy z nią do czynienia wtedy, gdy agresor chce coś zdobyć lub osiągnąć jakiś cel.

4. agresja emocjonalna występuje w wyniku przeżywanego lęku lub złości.

Nie tylko w życiu, ale przede wszystkim na terenie szkoły mamy do czynienia

z agresją czynną i bierną. Obie postaci niosą ze sobą jednakowy ładunek wrogości

i są atakiem na człowieka.

Czynną agresję bardzo łatwo zidentyfikować, bowiem nie można jej ukryć i z reguły

bywa głośna, a co najmniej widoczna. Jej zewnętrzne oznaki to:

• krzyki

• oskarżenia

• złośliwości

• szyderstwa

• groźby

• przemoc fizyczna

Bierna agresja to próba manipulacji drugą osobą, dokuczenia jej lub zranienia bez

ryzykowania otwartego konfliktu. Przybiera różne formy:

• nie odzywanie się, naburmuszona mina, obrażanie się

• tzw. techniki zwlekania, czyli lenistwo, spóźnianie się

• nie przyznawanie się do gniewu; jest to widoczne

w sytuacjach, kiedy stwierdzeniom typu Nic mi nie jest

• ignorowanie rozmówcy• cios w plecy, czyli rozpuszczanie plotek, sabotowanie danejosoby przy jednoczesnym unikaniu bezpośredniej konfrontacji

Przyczyny wywołujące agresje;

brak zainteresowań

nuda,

nieumiejętność rozmawiania

nieumiejętność słuchania

Przyczyny tkwiące w rodzinie min.; brak ciepła, zaangażowania, zainteresowania sprawami dziecka, szczególnie w pierwszych latach jego życia,
- pobłażliwość i przyzwolenie na stosowanie agresji wobec innych osób, rówieśników, rodzeństwa i dorosłych
- brak jasnego przekazu, co jest dobre, a co jest złe,

Przyczyny istniejące w szkole; stała sytuacja oceny i narzucony z góry porządek,
- zbyt wiele sytuacji bez możliwości wyboru, wycofania się z pracy grupy itp.

Przyczyny tkwiące w relacji nauczyciel - uczeń:
- chłód emocjonalny nauczycieli w stosunku do uczniów,
- niewłaściwy sposób komunikowania się nauczyciela z uczniem (poniżanie, ośmieszanie, straszenie, podkreślanie władzy)

Przyczyny związane z procesem nauczania:
- zbyt dużo wymagań bez uwzględnienia potencjału i możliwości,
- brak doceniania i podkreślania wysiłków dzieci,
- niesprawiedliwość w ocenianiu i traktowaniu uczniów itp.

Wpływ grupy rówieśniczej:

zachowania rówieśników w pewnym okresie życia stają się dla młodych ludzi jedynym wzorcem zachowań; widzą oni, że uczeń agresywny nie traci swojej popularności, "silni, nieustraszeni i wytrzymali" są zazwyczaj przedmiotem podziwu.

Wpływ mediów;
Przemoc w mediach prezentowana jest w skali nieproporcjonalnej do życia codziennego. Dzieje się tak często z powodów komercyjnych, gdyż dobrze się sprzedaje i przyciąga widownię, jest modna. Akty agresji i przemocy obecne są w filmach animowanych i grach komputerowych przeznaczonych nawet dla najmłodszych dzieci. Ta wszechobecność powoduje między innymi obniżenie poziomu empatii.

Również życie w trudnych sytuacjach bytowych może wywoływać zachowania agresywne, które są formą reagowania na otaczająca sytuacje. Używanie alkoholu, papierosów również powoduje wzrost zachowań agresywnych, obniża kontrole i organiczna ocenę sytuacji.

Zazwyczaj jak mamy doczynienia z aktami agresji, spotykać się możemy z takimi osobami jak agresor i ofiara, należy umieć rozpoznać te dwie sylwetki.

Agresor wyróżnia się:

�� impulsywnością

�� niską samokrytyką

�� lękiem

�� niską tolerancją na frustrację

�� łatwym kontaktem z otoczeniem

�� prestiżem w otoczeniu

�� brakiem poczucia wstydu

�� zewnętrzną sterownością

�� kłopotami przystosowawczymi

�� często grozi i poniża innych

�� wymusza drobne usługi

�� uzyskuje akceptację otoczenia; wybierany jest na lidera.

Tymczasem ofiara odznacza się:

�� niską samooceną

�� wrażliwością

�� pasywnością

�� ukrywaniem własnych potrzeb

�� dolegliwościami somatycznymi (częste bóle brzucha, głowy)

�� utratą tożsamości

�� dobrym kontaktem z dorosłymi

�� unikaniem rówieśników

�� poczuciem żalu i krzywdy

Oczywiście nie każdy agresor oraz nie każda ofiara posiadają wszystkie wymienione

wyżej cechy. Jednak nawet niektóre z nich zauważone u poszczególnych osób

mogą skłonić nas do uważnego przyjrzenia się danej osobie i skuteczniejszego

działania poprzez zastosowanie odpowiednich technik.

Agresja może ma swoje objawy i występować na różnych płaszczyznach;

Objawy agresji mogą być skierowanej na rówieśników i będą się przejawiać min, przez;

zamierzone znęcanie się psychiczne i społeczne nad kolegami,
materialne krzywdzenie,
zmuszanie do palenia, picia, brania narkotyków,
przemoc fizyczna, bicie, kopanie, zamykanie, popychanie
ośmieszanie i zastraszanie,
wymuszenia finansowe, wyłudzanie pieniędzy, kradzieże
szykanowanie, wulgaryzmy, szantaż, groźby.

Objawy agresji skierowane na nauczycieli i pracowników szkoły przejawiane przez;

niechęć do nauki (przyjście do szkoły bez zeszytów,
nieprzygotowanym)
lekceważący stosunek do nauczycieli
arogancja wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły
agresywny, bierny opór wobec nauczyciela
wulgaryzmy w stosunku do nauczyciela i pracowników szkoły
groźby wobec nauczycieli
odosobnione przypadki przemocy fizycznej

Objawy agresji skierowanej na budynek szkoły objawiają się przez;

dewastacja sprzętu szkolnego: urywanie klamek, malowanie na
ścianach, niszczenie ławek i krzeseł, niszczenie urządzeń
sanitarnych w toaletach
kradzieże pomocy dydaktycznych

Jak przeciwdziałać aktom przemocy w szkole;??

Przeciwdziałanie agresji, to zindywidualizowany proces. Każdy z nas reaguje na różne bodźce, ma inne przeżycia, dlatego aby nauczyć się walczyć z własną agresją powinniśmy poznać przynajmniej kilka sposobów. Doświadczenie również w tym przypadku będzie odgrywało dużą rolę. Ćwicząc różne sposoby, będziemy wiedzieli, kiedy i jaki ze sposobów w danym momencie pomoże zachować nam spokój.

- Jedną, chyba dobrze znaną, metodą jest liczenie połączone z głębokimi oddechami. Głębokie oddechy powodują dotlenienie mózgu, co nas relaksuje. Oddechy natomiast „oddalają nas” od sytuacji stresującej, co wiąże się z nabieraniem dystansu do sytuacji. - Innym ze sposobów może być spowolniona reakcja na bodziec. „Nic nie mów. Zachowaj spokój”. Nie mówimy od razu, zamiast tego koncentrujemy się na zachowaniu spokoju. Próbujemy przejąć kontrolę nad sytuacją. Nic nie mówienie działa na obie strony zachowań agresywnych. Agresor ma czas na zastanowienie się nad swoim zachowaniem, ofiara natomiast może dokładnie przemyśleć swoje zachowanie. Podchodząc do sytuacji agresywnej ze spokojem udzielamy go agresorowi, a sami zyskujemy czas. Nie włączając emocji i szybkiego tempa, jakie często się odbywa w takich sytuacjach, mamy większą szanse na szybkie zakończenie agresywnych zachowań. - Naszym błędem często jest również traktowanie wielu sytuacji personalnie. Musimy sobie zdać sprawie, że niektóre zachowania agresywne w stosunku do nas są przypadkowe. Często swoją złość przenosimy na inne osoby. Nie mając możliwości, umiejętności zachowawczości agresji przenosimy ją na inne osoby bądź przedmioty. - Istotny jest również dystans. Nie musimy od razu reagować na czyjeś zachowania. To często powoduje większą agresje w drugiej osobie a tym samym w nas. Dystans jednak obu ze stron daję przestrzeń oraz okazje do uspokojenia się.

W przeciwdziałaniu, unikaniu zachowań agresywnych znaczną rolę odgrywa cecha naszej osobowości, a mianowicie czy jesteśmy asertywni czy nie. Jest to umiejętność wyrażania uczuć, postaw, opinii nie raniąc przy tym siebie jak i otoczenia.

Metody asertywne

Zdarta płyta

Efektywna metoda unikania presji otoczenia polegająca na konsekwentnym powtarzaniu tego samego argumentu do momentu, gdy argumenty drugiej strony wyczerpią się.

1.Zasłona dymna

Polega na pozornym akceptowaniu kierowanej pod naszym adresem krytyki bez kontratakowania partnera. Prowadzi do sytuacji absurdalnej, w której strona atakowana zgadza się z każdą krytyką, a atakujący dostrzega absurdalność swoich argumentów.

2.Asertywne uznanie błędu

Metoda przydatna w sytuacji, gdy wina leży po naszej stronie. Wiąże się z gotowością akceptowania własnych błędów jako faktu zupełnie naturalnego - przy równoczesnym braku nadmiernego poczucia winy. Nap.„Postąpiłem źle, lecz zaraz to naprawię”, „Przeoczyłem to, lecz zaraz się tym zajmę”.

3.Kompromis

Najbardziej popularna strategia asertywna, umożliwiająca prowadzenie mediacji z partnerem interakcji. Mediacja ma na celu wypracowanie obustronnych ustępstw.

4.Wypytywanie o strony ujemne

Strategia polega na zadawaniu Pytania typu:,” Dlaczego sądzisz, że to, co robię, jest złe?”, przyczynią się do ujawnienia prawdziwych źródeł konfliktu.

5.Wypytywanie o strony dodatnie .

Metoda ta - podobnie jak poprzednia strategia - polega na zadawaniu pytań partnerowi interakcji. Pozwala ona uniknąć nadmiernej presji z jego strony, zmuszając go zarazem do udowodnienia pozytywnych aspektów czynności, do której wykonania namawia. Np.:, „Co dobrego jest w narkotykach?”,„Dlaczego musimy robić to teraz?”, „Co złego jest w tym, że się jeszcze poczeka?”

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
agresja, PWSZ Sulechów
Sposoby radzenia sobie z agresją i negatywnymi zachowaniami dzieci, TERAPIA PEDAGOGICZNA
Agresja - rodzaje zachowań agresywnych w młodszym wieku, Prace dyplomowe, pedagogika i psychologia
Agresja jako zachowanie wyuczone społecznie
Debowiak Beata, Agresja i zaburzenia zachowania u dzieci w wieku szkolnym, Państwowa Wyższa Szkoła Z
Agresja, przemoc i zachowania przestępcze wśród młodzieży
Geografia turyzmu!!!!!!!!!!!!!!!!!, PWSZ Sulechów
Przedmiot badań, PWSZ Sulechów
Kariera zawodowa, PWSZ Sulechów
Podstawy turystyk st. st. -probl. egzam., PWSZ Sulechów
Planowanie przestrzenne www pwsz sulechow pl
Liga Ochrony Przyrody, PWSZ Sulechów
Turystyka, PWSZ Sulechów
Psychologia sc, PWSZ Sulechów
2 Filozofia, PWSZ Sulechów

więcej podobnych podstron