Temat bloku: Co w trawie piszczy?
Temat dnia: Zwierzęta i rośliny żyjące na łące.
Cele ogólne:
-zapoznanie ucznia z nazwami roślin i zwierząt łąkowych na podstawie obrazków;
-zapoznanie ucznia z wyglądem roślin i zwierząt łąkowych.
-kształtowanie u ucznia umiejętności układania wyrazów w kolejności alfabetycznej
-zapoznanie ucznia ze znaczeniem wyrazu „sianokosy”
-kształtowanie u ucznia umiejętności układania nowych wyrazów z już istniejącego
-kształtowanie spostrzegawczości
-kształtowanie umiejętności odpowiadania na pytania
-doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem
-doskonalenie umiejętności pisania
-kształtowanie umiejętności pisania wyrazów z literą „ą” i „ę” występujących przed literą „ł”
-wdrażane do rozwiązywania zadań z przekroczeniem progu dziesiątkowego
-zapoznanie z trzema sposobami dodawania z przekroczeniem progu dziesiątkowego
Cele operacyjne:
Uczeń:
-wymienia rośliny i zwierzęta jakie można spotkać na łące;
-rozróżnia rośliny łąkowe;
-łączy nazwy zwierząt z odpowiednimi obrazkami;
-odpowiada na pytania dotyczące roślin łąkowych;
-układa z „puzzli” sylwetę rośliny i zwierzęcia występujących na łące.
- potrafi ułożyć wyrazy w kolejności alfabetycznej
- zna znaczenie wyrazu „sianokosy”
- potrafi ułożyć nowe wyrazy z wyrazu już istniejącego
- uważnie czyta wiersz i potrafi znaleźć w nim wyrazy z literą „ą” i „ę”, które występują przed literą „ł”
- potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące wiersza
- czyta wiersz ze zrozumieniem
- potrafi dobrze zapisać wyrazy z literą „ą” i „ę”, które występują przed literą „ł”
- umiejętnie słucha i wykonuje polecenia;
-zna 3 sposoby rozwiązywania zadań matematycznych z przekroczeniem progu dziesiątkowego;
-rozwiązuje zadania matematyczne z przekroczeniem progu dziesiątkowego wybranym przez siebie sposobem;
Formy pracy:
- indywidualna
- grupowa
- zbiorowa
Metody pracy:
- czynna
- słowna
- oglądowa
Środki dydaktyczne:
-puzzle z sylwetami roślin i zwierząt łąkowych;
- obrazki z roślinami i zwierzętami łąkowymi;
- karteczki z pytaniami do quizu
- wydrukowane litery alfabetu (a, ą, b, c, ć, d, e, ę, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, ń, o, ó, p, r, s, ś, t, u, v, w, x, y, z, ź, ż)
- napisy (pokrzywa, babka lancetowata, mniszek lekarski, koniczyna, oset, kąkol, powój, babka zwyczajna, skrzyp polny, rumianek, jaskier ostry)
- kolorowy napis „sianokosy”
- napisy wyrazów z literą „ą” i „ę” występujących przed literą „ł” znajdujących się w opowiadaniu (pisnęła, mruknął, dmuchnął, pofrunęły, nadął)
- płyta CD z muzyką
- karteczki z zadaniami matematycznymi
- plansza z trzema sposobami rozwiązywania zadań z przekroczeniem progu dziesiątkowego
-tabelka do zabawy „Znajdź osobę która...”
Sytuacja edukacyjna |
Zadania uczniów |
Rodzaj aktywności |
Rozpoczęcie zajęć. Studentka wita uczniów, zaprasza na dywan i czyta zagadkę. |
Uczniowie uważnie słuchają zagadki, po czym podają rozwiązanie. |
aktywność przyrodnicza |
Studentka zadaje uczniom pytania dotyczące roślin i zwierząt łąkowych. |
Uczniowie odpowiadają na zadane przez studentkę pytania:
|
aktywność przyrodnicza |
Studentka dzieli uczniów na 4 grupy. Tłumaczy im zadanie i rozdaje koperty z puzzlami. |
Uczniowie siadają w grupach i układają z puzzli sylwety danej rośliny i zwierzęcia łąkowego. |
aktywność przyrodnicza |
St Studentka zaprasza dzieci do stolików. Prosi o otwarcie zeszytów ćwiczeń na str. 8, ćw. 1. oraz tłumaczy polecenie. |
Uczniowie słuchają polecenia studentki. Wykonują zadanie. |
aktywność przyrodnicza |
Studentka zaprasza uczniów do udziału w „opowieści ruchowej”. |
Uczniowie wykonują ruchy występujące w opowiadaniu. |
ćwiczenie śródlekcyjne |
Studentka dzieli uczniów na 4 grupy i tłumaczy na czym będzie polegało zadanie. |
Uczniowie siadają w swoich grupach oraz słuchają na czym będzie polegało zadanie. Losują pytania dotyczące roślin łąkowych, za poprawną odpowiedź zostają nagradzani punktami. |
aktywność przyrodnicza |
Studentka rozdaje uczniom kartki z literami alfabetu (jeśli liter jest więcej niektórzy uczniowie dostają po 2) i tłumaczy im o co chodzi w zadaniu. Na końcu mówi, żeby po ustawieniu się pod tablicą uczniowie zabrali ze sobą litery z powrotem do ławek, ponieważ będą potrzebne przy innym zadaniu. |
Uczniowie po kolei ustawiają się pod tablicą wraz ze swoimi literami alfabetu. Np. osoba, która otrzymała literę „a” ustawia się jako pierwsza, osoba mająca literę „k” ustawia się w tym miejscu, gdzie powinna być litera „k”. Kiedy już wszyscy się ustawią uczniowie wymieniają wyraz, który ma w sobie literę, którą otrzymali. |
aktywność polonistyczna |
Studentka powiesza na tablicy wyrazy (pokrzywa, babka lancetowata, mniszek lekarski, koniczyna, oset, kąkol, powój, babka zwyczajna, skrzyp polny, rumianek, jaskier ostry) i tłumaczy uczniom zadanie. |
Wybrani uczniowie muszą te wyrazy ułożyć w odpowiedniej kolejności alfabetycznej. |
aktywność polonistyczna |
Studentka pyta dzieci czy wiedzą co to są sianokosy (tłumaczy im wyraz, jeśli nikt nie wie co oznacza). Następnie powiesza wyraz na tablicy i tłumaczy o co chodzi w zadaniu. |
Uczniowie na tablicy zapisują jak najwięcej wyrazów z liter, z których składa się wyraz sianokosy. Każda litera może być użyta tylko raz. Np. siano, kosa, nos… |
aktywność polonistyczna |
Zabawa śródlekcyjna do muzyki. Studentka mówi uczniom, że do tego zadania przydadzą im się wcześniej otrzymane litery alfabetu oraz tłumaczy dalszą część zadania. |
Uczniowie stoją w sali. Każdy z nich trzyma w ręce wcześniej otrzymaną literę alfabetu. Studentka mówi uczniom: do muzyki tańczą litery, które tworzą wyraz „kotek”. Wtedy wszystkie osoby, które mają litery „k”, „o”, „t” i „e” tańczą do muzyki. To samo, kiedy studentka wymieni inne wyrazy - wtedy uczniowie z danymi literami tańczą do muzyki. |
zabawa śródlekcyjna - aktywność polonistyczna |
Studentka prosi uczniów, by otworzyli podręczniki na stronie 54. Następnie czyta uczniom opowiadanie „Udany spacer” Laury Łącz i prosi je, by odpowiedziały na pytania dotyczące go. |
Uczniowie otwierają podręczniki na stronie, na której znajduje się opowiadanie, słuchają go i odpowiadają na pytania. |
aktywność polonistyczna |
Studentka dzieli uczniów na postacie: dmuchawiec, narrator, polna myszka, chłopiec i prosi by przeczytali wiersz z podziałem na role. |
Uczniowie czytają wiersz z podziałem na role. Uczeń, który jest dmuchawcem czyta to co w opowiadaniu mówi dmuchawiec, uczeń z rolą chłopca kwestię chłopca itd. Rola narratora może być podzielona pomiędzy dwóch uczniów. |
aktywność polonistyczna |
Studentka prosi uczniów, by odnaleźli w opowiadaniu wyrazy z literą „ą” i „ę” występujących przed literą „ł”. W trakcie wymieniania wyrazów przez uczniów studentka wymieniony wyraz przywiesza na tablicy. |
Uczniowie wymieniają wyrazy z literą „ą” i „ę” występujących przed literą „ł”. |
aktywność polonistyczna |
Studentka prosi uczniów, by wyrazy znajdujące się na tablicy zapisali w swoich zeszytach, a następnie ułożyli z każdym z nich zdanie. |
Uczniowie zapisują wyrazy z tablicy w swoich zeszytach i układają z nimi zdania. |
aktywność polonistyczna |
Studentka wita uczniów i wyjaśnia im zadanie. |
Uczniowie wykonują zadania które polega na uzupełnieniu jednego z składników dodawania bez przekroczenia progu dziesiątkowego, gdzie wynikiem jest pełna liczba dziesiątek. Zadanie to wykonują w parach, losują karteczka a następnie dobierają się w pary osoba która wylosowała równanie i brakująca liczba. |
aktywność matematyczna |
Studentka zapoznaje uczniów z różnymi sposobami dodawania z przekroczeniem progu dziesiątkowego. |
Uczniowie uważnie słuchają wyjaśnień studentki a następnie wybierają sposób który ich zdaniem jest najłatwiejszy. W ten sposób studentka dzieli klasę na 3 grupy. Każda z grup otrzymuje zadania które rozwiązują wybranym wcześniej sposobem na kartkach. Po rozwiązaniu każda z grup wybiera 3 przedstawicieli który prezentują wyniki ich pracy. Po zaprezentowaniu się wszystkich grup uczniowie uzupełniają zadanie w ćwiczeniach. |
aktywność matematyczna |
Studentka zaprasza dzieci do zabawy „Znajdź osobę która...” |
Uczniowie otrzymują karteczki tabelą osób które mają odnaleźć. Każde z dzieci ma na plecach przyklejoną karteczkę z równaniem, zadaniem dzieci jest obliczenie równania a następnie odnalezienie osoby której wynik równania jest umieszczony w tabeli osób które mają odszukać. |
zabawa ruchowa matematyczna |
Studentka rozwiązuje z dziećmi zadanie tekstowe z przekroczeniem progu dziesiątkowego. |
Uczniowie uważnie słuchają treści zadania a następnie starają się je rozwiązać. |
aktywność matematyczna |
Studentka przeprowadza z dziećmi zabawę matematyczną milczek. |
Uczniowie rozwiązują wybranym przez siebie sposobem zadania matematyczne które studentka pokazuje zapisane na kartce. Uczniowie rozwiązanie zadania zapisują na kartce w taki sposób aby było ono widoczne. Wybrane z dzieci wyjaśnia w jaki sposób obliczyło zadanie. |
aktywność matematyczna |