ZASADY UKŁADANIA SCENARIUSZA ZAJĘĆ

Temat

Uczestnicy

Zadania	Pomoce
Ustal dokładnie, co zamierzasz zrobić w czasie zajęć, np.: Przekazać wiedzę, informacje; Uświadomić coś uczestnikom; Zachęcić do czegoś, (zainicjować, zaplanować); Nauczyć czegoś, przećwiczyć jakieś umiejętności; Przedyskutować coś Zadania powinny być bardzo precyzyjnie sformułowane, gdyż jest to punkt wyjścia do planowania metod i przebiegu zajęć. Liczba i rodzaj zadań (ćwiczeń) powinna być dostosowana do czasu, którym dysponujesz, i do percepcji uczestników.	W zależności od zaplanowanych ćwiczeń, zapisz, jakie pomoce i materiały będą Ci potrzebne
		Czas trwania zajęć - określ
Oczekiwane efekty - zapisz, co uczestnicy po zajęciach powinni wiedzieć, rozumieć, umieć zgodnie z ustalonymi wcześniej zadaniami. Pozwoli to uniknąć nadmiaru treści i ćwiczeń oraz umożliwi ewaluację zajęć
Opis przebiegu zajęć
Część wstępna Ćwiczenia wprowadzające - w zależności od sytuacji (pierwsze czy kolejne zajęcia) może to być: poznawanie, rozgrzewka, budowanie zaufania, integracja, aktywizacja grupy. Prezentacja zadań (najlepiej zrobić foliogram, zapisać zadania na arkuszu papieru lub tablicy itp.) Część właściwa Zapisz w sposób jasny i precyzyjny kolejne ćwiczenia i techniki, jakie zastosujesz. W doborze i kolejności ćwiczeń weź pod uwagę cztery etapy cyklu uczenia się przez doświadczenie: Doświadczanie Refleksja i dyskusja Pogłębianie, porządkowanie lub korekta wiedzy (miniwykład) Własne eksperymentowanie (zaplanowanie działań przez uczestników). Możesz określić orientacyjnie czas przeznaczony na każde ćwiczenie oraz zaplanować warianty ćwiczeń do wykorzystania w razie potrzeby. Zaplanuj dodatkowe ćwiczenia, np. relaksacyjne, ruchowe, zwiększające koncentrację, aktywność itp., do wykorzystania w zależności od sytuacji w grupie. Część końcowa - podsumowanie i ewaluacja zajęć, czyli sprawdzenie: Stopnia osiągnięcia oczekiwanych efektów. W tym celu możesz zapytać uczestników, np. Czego się nauczyli? Co sobie uświadomili? Co wynoszą z zajęć? Co mogą zastosować w swoim życiu, pracy? Lub/i 2. Satysfakcji z udziału w zajęciach. Możesz zapytać: Co się podobało? Co można byłoby zmienić?
Uwagi! Zapisz dodatkowe informacje, które zamierzasz przekazać uczestnikom, tytuły książek, które chcesz im polecić, adresy stron internetowych itp..

---