SPRAWOZDANIE Z PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ
ZA II PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2010/2011
W GRUPIE „KRASNOLUDKI”
Grupa obecnie liczy 23 dzieci ( 8 dziewczynek i 18 chłopców) - została wypisana hhh. i fff. (szpitalne leczenie) diagnoza objętych zostało 22 dzieci ponieważ yxz. w II półroczu w przedszkolu przebywał tylko 10 dni. Praca w grupie prowadzona jest w oparciu o plany miesięczne realizujące zagadnienia podstawy programowej, program „Wesołe przedszkole
i przyjaciele” oraz program autorski „Mali badacze”
Codzienne zajęcia zmierzały do osiągnięcia przez dzieci określonej wiedzy i umiejętności.
Prawie wszystkie dzieci aktywnie uczestniczą w zajęciach organizowanych, chętnie słuchają wiadomości przekazywanych wiadomości, ale nieliczni wykazują się zasobem wiedzy o otaczającym świecie (zzzzzzzzzz). Kilkoro dzieci nie zabiera głosu na zajęciach zorganizowanych, ma problemy z udzieleniem informacji z powodu swojej nieśmiałości ( yyyyyyyy) bądź kłopotów z mowa (xxxxxxxx,) dzieci charakteryzują się dobrą pamięcią, szczególnie (xxxxxxx) z łatwością opanowuje treści wierszyków i piosenek wprowadzanych do nauki na pamięć, potrafią skupić uwagę przez dłuższy czas. Tworzą się pierwsze przyjaźnie, dzieci bawią się w grupach, organizują sobie zabawę, zapraszając do niej coraz to nowych kolegów.
W grupie obserwuje się prawidłowe wzajemne relacje pomiędzy dziećmi i nauczycielem. Zachowania niewłaściwe są sygnalizowane nauczycielowi a winni ponoszą konsekwencje swych zachowań (np. wykluczeniem z zabawy) toteż dzieci nauczyły się eliminowania takich zachowań i postępują wg zasad społecznie akceptowanych. Coraz częściej liczą się z potrzebami innych a nie tylko własnymi.
Rok pracy w grupie owocuje znajomością zasad postępowania i wyrobieniem nawyków właściwego zachowania się. Dzieci nie sprawiają większych problemów wychowawczych, nieliczne konflikty wywołują jedynie ( xxxxxxx)
T…. jest dzieckiem bardzo ruchliwym, impulsywnym, nie słucha poleceń i próśb, przeprasza, okazuje skruchę a za sekundę robi to samo; nie potrafi zorganizować sam sobie zabawy, dołącza się do grupy i przez chwile próbuje się bawiąc zgodnie ale wszystko psuje często niechcący niszczy dzieciom budowle, chcąc się włączyć do zabawy, jest przyczyną wielu konfliktów w grupie.
F…. - potrafi być arogancki (brzydkie słowa skierowane do opiekunów) , nie reaguje na polecenia i prośby; przy zwróceniu mu uwagi reaguje płaczem i krzykiem, często narusza własność n-la,
M…. - wykazuje trudności w przestrzeganiu zasad przedszkolaka, przejawia zachowania agresywne, potrafi wywalczyć zabawkę która chce się bawić
B…. - jest dzieckiem bardzo wpływowym. Grzeczny, ułożony ale w zabawie z Igorem, Olusiem i Tymkiem zapomina o zasadach panujących w grupie.
I…. - jest dzieckiem pomysłowym i twórczym, jednak zabawa jego jest dość głośna i niezbyt bezpieczna, wykazuje trudności w przestrzeganiu zasad przedszkolaka, nie reaguje na polecenia i prośby nauczyciela,
O…. - wykazuje trudności w przestrzeganiu zasad przedszkolaka, zabawa jego jest dość głośna, ma trudności z zachowaniem prawidłowej postawy przy stoliku oraz przestrzeganiem zasad kulturalnego spożywania posiłków.
Wnioski
Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych - 75,46%
Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku - 74,24%
Wspomaganie rozwoju mowy dzieci - 61,04 %
Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia - 27,27%
Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci - 80,68%
Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych - 63,64%
Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem - 52,27%
Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec - 50%
Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne - 27,27%
Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych - 43,18%
Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosf. i w unikaniu zagrożeń - 50%
Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt - 47,27%
Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną - 36,36%
Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania - 42,93%
Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne - 62,12%
Pamiętając, że dziecko jest w toku dynamicznego rozwoju, unikam kategorycznych stwierdzeń w jego ocenie. Wyniki obserwacji mają charakter orientacyjny i służą głównie ukierunkowaniu działalności pedagogicznej nauczyciela na wspomaganie dziecka w procesie nabywania doświadczeń.
Podsumowując można stwierdzić, że grupa „Krasnoludki”, to grupa dość zróżnicowana pod względem społeczno emocjonalnym i intelektualnym ale bardzo chętna do podejmowania coraz to nowych działań, otwarta do pracy i zabawy, co sprzyja dalszym zamierzeniom pracy wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczej.
Kierunki pracy wychowawczo - dydaktycznej:
- kształtowanie postaw przedszkolaków: pewności siebie, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach problemowych, samodzielności w zakresie sprzątania zabawek.
- kształtowanie ogólnej sprawności manualnej ręki, umiejętnością trzymania kredki, poznawanie zasad obowiązujących przy kolorowaniu, poznawanie kolorów.
- dookreślenie lateralizacji
- liczenie ze wskazywaniem kolejnych elementów, położenie przedmiotów w przestrzeni.
- kształtowanie mowy dzieci, dzięki różnorodnym ćwiczeniom oddechowym, ortofonicznym i logorytmicznym
Sporządziła: