Wstępna ocena pracy wychowawczo-dydaktycznej
w grupie dzieci 3-letnich „MOTYLKI”
Grupa dzieci 3-lenich liczy 25 dzieci:11 chłopców i 14 dziewczynek. Wszystkie dzieci z wyjątkiem trojga (Amelka,Igor,Iwo) oraz dziećmi uczęszczającymi uprzednio do żłobka (Oliwia O., Jakub O., Kasia S., Martyn R.,Wojtek Ż., Hania. P, Damian K., Klaudia B)we wrześniu pierwszy raz miały kontakt z przedszkolem. Był to dla nich przełomowy moment: obce miejsce, kontakt z dużą grupą dzieci a zamiast mamy i taty panie nauczycielki. Bardzo pomocne i scalające grupę okazały się dwudniowe zajęcia adaptacyjne przeprowadzone w ostatnich dniach sierpnia. Dzieci mogły poznać Panie, przedszkole, atmosferę w nim panującą w obecności swoich rodziców. Niezastąpiony okazał się „Misio Krzysio”- maskotka pluszowego misia, która w bajeczny sposób wtajemniczyła dzieci w świat przedszkolnych zabaw i obowiązków; Po ewaluacji anonimowych ankiet można stwierdzić, iż rodzice wyrazili swoje zadowolenie z estetycznego wyglądu sali, miłej serdecznej atmosfery,ciepłego podejście pań do dzieci oraz atrakcyjności zajęć -głównie różnorodności stosowanych form i metod podczas wspólnych zabaw;
W bieżącym roku szkolnym będziemy pracować na" Programie Wychowania Przedszkolnego XXI Wieku ABC...",zgodnie z podstawą programową w pięciu obszarach edukacyjnych interpretując treści programowe wg potrzeb i zainteresowań dzieci oraz ich możliwości.
Innowacją będzie wdrażanie dzieci w świat liter dzięki programowi….”W świecie literek””
Dotychczas starałyśmy się wprowadzać dzieci w przedszkolny świat dzięki
następującymtematyką wiodącym:
1)„POZNAJEMY NASZE PRZEDSZKOLE„
2) „JA W PRZEDSZKOLU”
3) „DBAMY O CZYSTOŚĆ”
4)„LUBIMY SMACZNE OWOCE”
5)”
6)”
Większość dzieci szybko przystosowała się do nowego środowiska- przedszkola. Występują jedynie przypadki płaczu dzieci, wynikające z silnej więzi emocjonalnej z rodzicami: mamą, tatą /Jędrzej K, Jakub.P., Julia J, Kornelia K. / Większość czasu dzieci poświęcają na zabawę. Poza tym wszystkie bardzo chętnie uczęszczają aktywnie w zajęciach, zabawach porannych, ruchowych, szczególnie z wykorzystaniem różnorodnych instrumentów i przyborów;
Poziom grupy pod względem samodzielności jest zróżnicowany. Większość dzieci stara się samodzielnie ubierać, rozbierać, wykonywać czynności sanitarno-higieniczne. Pomocy przy posiłkach wymagają: Zuzia P., Emilka, Iwo, Jędrzej,Martyn R.) . Na wyróżnienie zasługują tu dzieci, które wszystko samodzielnie zjadają: Adaś A., Igor G., Wojtek., Damian K., Oliwia O.,Jakub O.) W zakresie czynności sanitarno higienicznych grupa radzi sobie całkiem dobrze-z wyjątkiem Maćka Cz., u którego żadne rozmowy nie przynosiły skutku i zmuszone byłyśmy do poproszenia rodziców o zakładaniu dziecku pampersa na czas zajęć w przedszkolu. Pobyt w łazience kończy się niejednokrotnie dla niektórych mokrymi rękawami i zmoczonymi bluzkami, ale jest już coraz lepiej. Dzieci wiedzą już, że łazienka nie służy do zabaw tylko do załatwiania swoich potrzeb: mycie rąk, siusiu.
We wrześniu duży nacisk kładłyśmy na zabawy kontaktowo-naśladowcze oraz zajęcia mające na celu zintegrowanie dzieci, uczące współdziałania, doprowadzania zaczętych działań do końca, wytworzenie miłej, przyjaznej dziecku atmosfery. Ponadto kładłyśmy szczególny nacisk na doskonalenie samoobsługi, przestrzegania ustalonych norm i zasad, wdrażania do słuchania opowiadanych głośno bajek i legend, ćwiczeń narządów mowy.
Niezwykle miło zaskoczył nas sposób „zaangażowania” dzieci wynikający z wkroczenia w pierwszy etap programu ”W świecie literek”- inicjacji. Inicjacja czyli wtajemniczenie. Etap ten przeprowadziłyśmy w grupie z każdym dzieckiem indywidualnie. Dzieci posiadały 2 zestawy liter w kopertach, składających się na ich imię. Jeden dostali rodzice - do pracy z dzieckiem w domu, drugi pozostał w przedszkolu i służy do pracy indywidualnej.
Kiedy wszystkie dzieci z grupy przeszły I etap wprowadziłyśmy kolejny polegający na wywieszeniu wizytówek w sali zabaw(powyżej dziecięcych główek - tak by nie zasłaniały sobie obrazów imienia). Wizytówki wieszałyśmy w obecności dzieci tak, żeby znały mniej więcej lokalizacje swojego imienia. Od tego momentu inaczej sprawdzamy obecność - dzieci podchodzą do swoich wizytówek i już od razu widać…. kogo nie ma w przedszkolu.
Wszystkie dzieci z dumą prezentują swoje wizytówki, cieszą się z faktu, że mają coś własnego w sali, oraz w domu-coś, czego nikt im nie odbierze-swoje własne niepowtarzalne imię-wizytówkę.
Dzieci z grupy „Motylki” bardzo szybko przyswajają sobie teksty wierszyków oraz nowych piosenek. Na szczególną uwagę zasługują: Damian, Asia, Hania, Igor, Adaś, Amelka ,którzy z wielkim zaangażowaniem słuchają i uczą się coraz to nowych rzeczy; W grupie tworzą się przyjaźnie, dzieci bawią się w coraz szerszych grupach, organizują sobie zabawę, zapraszając do niej coraz to nowych kolegów. Wielkie trudności jednak sprawiają dzieciom czynności porządkowe, tj. odkładanie zabawek na miejsce po skończonej zabawie. Tu często wkracza „Misiu Krzysiu, „ który ciągle powtarza wskazuje, kto ma, co posprzątać.
Większość dzieci respektuje własność prywatność innych; wyjątek stanowi, Iwo, który demonstracyjnie pokazuje, że wszystko jest i ma być tylko jego, na jego warunkach; w zabawach często przeszkadza dzieciom również: Oliwia O. oraz Wojtek Ż. wraz z Maćkiem ,którzy nie szanują prac innych dzieci niszcząc je celowo.
Od 1 października dołączyła do grupy Emilia K. Rówieśnicy przyjęli ją bardzo serdecznie w grupie a ona sama szybko się zaadoptowała.
Najwięcej problemów wychowawczych sprawiają nam Wojtek, Iwo, Maciej, Oliwia O.
Iwo jest dzieckiem bardzo ruchliwym, impulsywnym, nie słucha poleceń i próśb, przeprasza, okazuje skruchę a za sekundę robi to samo;
Wojtek - arogandzki, krytykuję głośno innych, nie reaguje na polecenia i prośby n -lki, on sam wie, co ma robić, niszczy złośliwie prace innych dzieci
Oliwia O- dziecko ruchliwe, wszędzie chce być pierwsza, reaguje płaczem i krzykiem na wszelkie niezadowolenie, często niechcący niszczy dzieciom budowle, chcąc się włączyć do zabawy.
W tym semestrze skoncentrujemy swoją uwagę nad kształtowaniem postaw przedszkolaków: pewności siebie, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach problemowych również nad tym, aby dzieci nauczyły się sprzątać po sobie;
Popracujemy również nad kształtowaniem ogólnej sprawności manualnej ręki, umiejętnością trzymania kredki, zasadami obowiązującymi przy kolorowaniu;
Nie zapomnimy również o kształtowaniu mowy dzieci, dzięki różnorodnym ćwiczeniom i zabawom oraz systematycznie w wdrążaniu dzieci w tajemniczy świat literek;
Podsumowując można stwierdzić, że, grupa „Motylki”, pomimo iż jest najmłodszą z grup to bardzo chętną do podejmowania coraz to nowych działań. Dzieci są otwarte do pracy i zabawy, co sprzyja naszym zamierzeniom i dalszej owocnej pracy wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczej.
Opracowały: