11) Giddens r. 16. ppkt. Oświata a etniczność [w:] Socjologia;
Naukowcy przeprowadzili wiele badań nad przebiegiem edukacji mniejszości etnicznych w Wielkiej Brytanii. Z raport Komitetu Swanna „Education for All” wynika, że istnieją duże różnice w zakresie osiągnięć szkolnych między grupami o różnym pochodzeniu etnicznym.
Dzieci z rodzin pochodzących z Indii Zachodnich na ogół gorzej radzą sobie w szkole
Dzieci z rodzin azjatyckich uczą się tak samo jak białe dzieci, mimo że na ogół pochodzą z uboższych rodzin
Dzieci pochodzące ze wszystkich grup mniejszościowych częściej niż białe dzieci kontynuują naukę w pełnym wymiarze (w latach 1988-1990 dalszą naukę wybrało tylko 37 % białych dzieci o 43% z Indii Zachodnich, 50% z rodzin południowoazjatyckich i 77% z rodzin chińskich)
Członkowie grup mniejszościowych uczą się nadal, ponieważ nie mogą znaleźć pracy
Generalnie członkowie grup etnicznych są proporcjonalnie reprezentowani na studiach wyższych (w 1998 roku 13% osób poniżej 20go roku życia, które dostały się na studia, należało do mniejszości etnicznych)
Wykluczenie społeczne z procesu nauczania
W ciągu ostatnich dziesięciu lat przedmiotem wielkiego zainteresowania socjologów stało się wykluczenie społeczne. Socjologia edukacji często wiąże wykluczenie ze szkoły z innymi zjawiskami, jak wagarowanie, przestępczość nieletnich, ubóstwo, brak opieki rodzicielskiej i brak zainteresowania nauką.
Wskaźniki wykluczenia w ostatnich latach rosły. W roku 1998 całkowity współczynnik wykluczenia był równy 0,18%, w grupie czarnych Karaibów wynosił 0,76%, chińskiej 0,05% i indyjskiej 0,09%. Na przyczynę tak wysokich wskaźników wykluczenia wśród czarnych uczniów składa się wiele czynników. W niektórych przypadkach mamy do czynienia z dyskryminacją rasową, może to być również odzwierciedlenie wzorów wykluczenia i niekorzystnej sytuacji społecznej - dorastanie w trudnych warunkach, brak wskazówek i oparcia dorosłych. Zagrożone jest tradycyjne rozumienie męskości i brak stabilnej wizji przyszłości. Młodym ludziom, szkoły wydają się instytucjami nieadekwatnymi lub zbyt autorytarnymi a nie szansą na rozwój i lepsze życie.