Materiał 5	Temat zajęć	Forma pracy	Zaliczenie Egzamin	Materiały
	Piosenka w gromadzie, drużynie. Zuchowe piosenki obowiązkowe (hymn zuchowy, słoneczko, iskiereczka, itp.)./ Harcerskie piosenki obowiązkowe (hymn harcerski, Idziemy w jasną, Bratnie słowo, itp.). Jak uczyć zuchy śpiewać - instrumenty muzyczne, drużynowy nie śpiewający. Kanony harcerskie i hymn instruktorów zuchowych/harcerskich.	Materiał do przeczytania. Zajęcia praktyczne w środowisku pracy śródrocznej	Opinia drużynowego	Śpiewniki
	Planowanie cyklu sprawnościowego, z uwzględnieniem zadań dla przybocznych oraz zasad dobrej zbiórki./ Planowanie zadania zespołowego, z uwzględnieniem zadań dla przybocznych, zastępów i zastępowych oraz zasad dobrej zbiórki.	Materiał do przeczytania. Zajęcia praktyczne w środowisku pracy śródrocznej	Z - rozpisać sześć zbiórek w cyklu „....”zaplanować i rozpisać cztery zbiórki do realizacji zadania zespołowego „....” /	Poradnik drużynowego, regulamin sprawności zespołowych i indywidualnych

PIOSENKI - tu chyba nie potrzeba tekstów piosenek wypisywać, gdyż każde środowisko ma swoje ulubione, znane, itp. lecz dla zuchów polecam następujące śpiewniki, gdyż w wielu środowiskach zuchy uczą się piosenek harcerskich. A dla czego? Może drużynowi nie wiedza jakimi śpiewnikami się posłużyć, a może brak w nich chwytów gitarowych przeraża tych co by chcieli zaśpiewać a nut nie znają. Wydaje mi się, że lepiej zaśpiewać zuchową piosenkę na „własną nutę” byle rytmicznie lub poszukać kogoś kto zagra nam z nut na pianinie lub kybordzie np. nauczycielka muzyki w szkole podstawowej niż śpiewać piosenki do których zuchy nie dorosły.

• Wesół i śmiały - piosenki zuchowe, wydane przez Młodzieżową Agencję Wydawniczą;

• Zuchowe nutki - wydane przez Wydawnictwo harcerskie;

• W kręgu zuchowej piosenki - wydane przez Młodzieżową Agencję Wydawniczą;

• Roztańczone nutki - wydane przez Młodzieżową Agencję Wydawniczą;

• Ostatnia pozycja posiada rozdział jak uczyć zuchy śpiewać, rozpisane w nim jest jak czytać nuty oraz są chwyty gitarowe czyli książka dla tych co chcą się jeszcze czegoś więcej nauczyć.

W budynku przy ul. Konopnickiej 6 koło składnicy harcerskiej znajduje się biblioteka harcerska w której można wypożyczyć wiele ciekawych książek dla zuchów są między innymi książki z rozpisanymi cyklami i dobranymi do nich piosenkami, zabawami oraz wiele innych harcerskich książek. Wiem, ze nie wszystkie są współczesne, ale po drobnych modyfikacjach nadają się do wykorzystania szczególnie gdy brakuje pomysłów.

Wskazówki dla uczestników i organizatorów śpiewanek

Przedruk, ze skrótami, ze śpiewnika „Śpiewać każdy może",

Akademicki Klub Turystyczny „MALUCH"

Politechnika Warszawska, Warszawa 1989

• Śpiewać każdy może... ale spróbujcie uwierzyć, że ładny i czysty śpiew daje więcej przyjemności (i bardziej przystoi ludziom cywilizowanym) niż wrzaski.

• Nie rozmawiajcie i nie hałasujcie w czasie śpiewania. Do śpiewu konieczna jest cisza i trochę zadumy...

• Szczególnie wystrzegajcie się gadania siedząc przy gitarzyście - zapiewajle. To jest dla takiego faceta bardzo przykre, że się go traktuje jak gramofon: Muzyka! pstryk... i gra. Właściwie powinien ująć gitarę za cieńszy koniec i przetresować nią gadaczy na okoliczność właściwych manier. Ale szkoda gitary.

• Starajcie się utrzymać śpiewny nastrój przez całe śpiewanki. Jeśli zapada cisza - niech to będzie rzeczywiście cisza, a nie hałas.

• Śpiewajcie wyraźnie, nie żałując powietrza z płuc (ale cicho!), otwierając szeroko usta, jak przy ziewaniu.

• Śpiewajcie w sposób naturalny, nie siląc się na ciągnięcie głosu przy napiętej silnie krtani.

• Starajcie się śpiewać śpiewnie (!) tj. nie zrywać dźwięków, nie wykrzykiwać, nie akcentować przesadnie, nie zaciągać.

• Prawem prowadzącego śpiew zapiewajły jest śpiewać nieco głośniej od innych i akcentować przesadnie. Nie naśladujcie go w tym - jego głos powinien prowadzić, więc musi się wyróżniać.

• To zapiewajło decyduje o wersji piosenki. Jeśli jest inna od waszej musicie się dostosować albo zamilczeć. Nie próbujcie forsować waszej wersji, bo wyjdzie coś okropnego.

• Nie przeciągajcie dźwięków ponad miarę - pauzy też wchodzą w skład melodii. Nie dośpiewujcie przyśpiewek - niech to lepiej zrobi zapiewajło albo ktoś ustalony. Do takich przyśpiewek (np: śpiewajmy wszyscy w ten radosny czas - aaa) trzeba mieć dobrze ustawiony głos, inaczej wychodzi to okropnie!

• Jeśli piosenkę znacie kiepsko albo nie umiecie słów - śpiewajcie mormorando (tzn. mruczando). Ten sposób śpiewania jest godny polecenia, bo znakomicie wyrabia głos.

• Starajcie się śpiewać refreny wszystkich piosenek, nawet słabo znanych. Jeśli nie chwytacie słów, śpiewajcie lalala albo mruczando. W piosenkach które wymagają odpowiedzi, śpiewajcie je wszyscy, ale cicho, nie wrzeszczeć! (np: słuchajta ludzie i rozdziawta gęby, nie? - no).

• Grając na dodatkowym instrumencie (flet, organki) róbcie to z sensem, a nie dmijcie bez przerwy. Instrument musi idealnie stroić z gitarą. Nie zagłuszajcie śpiewu.

• Warto używać (ale bez przesady) przeszkadzajek, np. puszek z ryżem. Posługiwać się nimi musi osoba o dobrym wyczuciu rytmu. Akcentuje się słabe części taktu, tj. raz dwa trzy cztery.

• Dużą frajdę sprawia śpiewanie na głosy. Jeśli umiecie - śpiewajcie drugim czy trzecim. Ale śpiewanie głosami ma sens tylko wtedy, gdy większość grupy pewnie śpiewa melodię podstawową. Inaczej tylko zbija się innych z tropu.

• W czasie śpiewu, zwłaszcza na głosy, trzeba pilnie słuchać zapiewajły, ale także słyszeć siebie. Początkowo można sobie pomagać - przyłożyć palce do krtani (wyczuwa się mechanicznie swój ton), albo nawet przysłonić jedno ucho.

Poradnik dla organizatorów śpiewanek

• Wbrew wrogim opiniom prawdą jest, że zadowolenie uczestników (i organizatorów) śpiewanek oraz tzw. frekwencja zależy głównie od jakości imprezy tj. czy śpiewa się dobrze, czy marnie.

• Do dobrego śpiewania potrzebna jest cisza, spokój i trochę czasu. Śpiewania nie powinno przerywać się co 10 minut konkursem, bo śpiew się ubije. Lepiej wstawki robić dłuższe i rzadziej.

• Konkursy należy robić wtedy, gdy śpiewanie usypia i nic się nie dzieje, a nie wciskać je na chama o z góry wyznaczonej godzinie

• Śpiewanie dobrze wychodzi tylko wtedy, gdy akustyka miejsca jest przyzwoita. Trzeba unikać ogromnych, otwartych przestrzeni i sal z wyraźnym pogłosem (wielkie sale gimnastyczne).

• Organizator powinien umówić się z przynajmniej jednym gitarzystą, że ten „pociągnie śpiewanie”.

• Rozpoczynać imprezę powinni gitarzyści umówieni z organizatorem, dopiero po jakimś czasie należy przekazać głos gościom.

• Krąg powinien być tak ustawiony, by wejście, szatnia itp. źródła hałasu były daleko.

• Głośno gadającym osobom należy zwrócić uwagę, że przeszkadzają.

• Najlepiej gdy gra tylko jedna gitara naraz. Nie można jednak dopuszczać do monopolu. Organizator powinien dbać, by wszyscy gitarzyści obecni na imprezie mieli okazję pograć (nie należy ich zmuszać jeśli nie chcą).

• Na rajdach warto zadbać o to, by gitary nie nosił cały czas ten sam nieszczęśnik (na zasadzie, że jak przyniósł własny instrument, to niech go za karę dźwiga).

PRZYKŁADY JAK ROZPISYAWĆ I PLANOWAĆ CYKLE

CYKL ZBIÓREK - CZTERY PORY ROKU

Pod takim wspólnym hasłem kryje się propozycja 4 cykli zbiórek.

ZBIÓRKI pomyślane zostały jako otwarte, na które zuchy będą mogły zaprosić kolegów z klasy, podwórka, dzieci niepełnosprawne.

PIERWSZY cykl pod tytułem "Jesienne spotkania" to spotkania w terenie i w harcówce, to interesujące zabawy z materiałem przyrodniczym. Te spotkania to okazja do wzajemnego, lepszego poznania się, wspólnej zabawy.

DRUGI cykl "Zimowe wieczory" to zaproszenie nie tylko dla kolegów rówieśników. Rozejrzyjcie się, na pewno w waszym otoczeniu, sąsiedztwie mieszka ktoś starszy. Samotny, niepełnosprawny, który w długie zimowe wieczory czuje się opuszczony, niepotrzebny. Z wami może spędzić czas na zbiórce aktywnie i radośnie. Nie musi być członkiem waszej gromady, może być stałym gościem na spotkaniach gromady. W naszych rodzinach, często nawet codziennie przyjmujemy samotnych krewnych, znajomych, przyjaciół, sąsiadów. A oni przez bywanie u nas, choć nie są członkami rodziny, uczestniczą w jej życiu.

PODOBNIE w gromadzie, ktoś, kogo będziecie zapraszać, kto będzie bywał i czuł, że dobrze jest wam z nim, może zrosnąć się z tą gromadą. I może przyprowadzić kolegę, znajomego. Dzięki temu może być was w zabawie więcej.

TRZECI cykl to "Wiosenne wędrówki" - cykl zbiorek pojedynczych dla dobrze zaprzyjaźnionych. Ale nie tylko, możecie zapraszać nowych kolegów. Może w czasie tych wędrówek spotkacie kogoś, kto z wami zaprzyjaźni się. Do dzieła więc.
I jeszcze jeden pomysł - "Wspólne lato" dla wszystkich tych, którzy nie wyjadą na wakacje. Każdy zuch może przychodzić na spotkania ze swoim rodzeństwem - młodszym i starszym. I tylko od wszystkich was będzie zależało, jak się będziecie bawić. Czy spotkania będą raz w tygodniu, czy częściej. Możecie spędzić w wakacje trochę więcej czasu niż na zbiórkach. Może to być przedpołudnie lub popołudnie.

WSZYSTKIE te pomysły to propozycje. Warto jednak skorzystać z nich, prezentują nowe sytuacje i okazje do pozyskiwania przyjaciół, członków gromady oraz zdobywania funduszy na różne zadania realizowane w gromadzie.

NIE musicie realizować wszystkich zbiórek, wybierzcie waszym zdaniem najciekawsze. Skorzystaj z własnej wyobraźni i wprowadź do działania własne pomysły. Najważniejsze, byś nie stał w miejscu, idź do przodu, nie oglądaj się i nie płacz za tym, co już stracone. Myśl, jak rozwiązać dzisiejsze problemy, wyznacz cel i zmierzaj do niego.

JESIENNE SPOTKANIA

Zbiórka 1 - Wyprawa po ziele

- potrafię zachować bezpieczeństwo w czasie przejścia
- potrafię rozpoznawać różne rośliny i zioła
- umiem odnaleźć drogę i dojść do celu na podstawie szkicu
- znam szyfry zuchowe
- ćwiczę orientację i spostrzegawczość
1. Zwiad terenowy
Szóstki otrzymują szkic trasy, którą mają dotrzeć do oznaczonego celu. Każda szóstka ma inną trasę. Po drodze wykonują zadanie - zaobserwować i zapisać, jakie drzewa, krzewy, rośliny, kwiaty rosną na trasie.
Spotkanie u celu zwiadu. Szóstki otrzymują koperty z zaszyfrowaną treścią zadania (zbieramy rośliny, kwiaty, trawy).
2. Prace pożyteczne: zbiór traw, kwiatów do przygotowanych wcześniej koszyków wiklinowych.
Ciąg dalszy po powrocie do zuchówki; segregowanie zebranych traw i ziół oraz przygotowanie ich do zasuszenia.
3. Piosenki i pląsy

Ogrodniczek
Szła Kasiczka do ogrodu z koszyczkiem,
Spotkała się z ogrodniczkiem Jasiczkiem.
Ogrodniczku, ogrodniczku pomóż mi,
Bo z koszyczkiem na ramieniu ciężko mi.
4. Zadanie międzyzbiórkowe
- jeśli w twoim ogródku rosną zioła, poproś rodziców o pęczek różnych ziół i przynieś je na zbiórkę
- zapytaj rodziców o przysłowia, powiedzenia związane z różnymi roślinami, ziołami, kwiatami
- przynieść na zbiórkę za zgodą rodziców książkę lub wycinki z gazet o ziołach, ziołolecznictwie

Zbiórka 2 - Skład zielarski

- potrafię rozpoznać roślinę po liściach, kwiatach, nasionach
- za pomocą gestów, ruchu, mimiki umiem przekazać proste treści
- znam różne zioła i ich zastosowanie
- znam historię ziołolecznictwa
- współpracuję z zuchami w szóstce, gromadzie przy wykonywaniu różnych zadań
1. Gawęda - o historii ziołolecznictwa
2. Majsterka - wykonanie zielników. Wykorzystanie książek o ziołach, wycinków z gazet
3. Piosenki i pląsy

PIJMY zioła
Pijmy tylko zioła, chińskie zioła,
Z Indii sok.
Wywar z kopru i rumianku
Siłę da na cały rok.
4. Gry i ćwiczenia
- połącz w pary - liść i kwiat lub kwiat i nasiona
- jaka to roślina, jakie to zioło - układanie nazw z rozsypanek literowych i sylabowych
5. Teatr samorodny: Prezentowanie i odgadywanie treści przysłów, powiedzeń o roślinach, ziołach. Scenki pantomimiczne.

Zbiórka 3 - Wyprawa do parku lub lasu

- potrafię zachować zasady bezpiecznego poruszania się na drogach
- potrafię rozpoznać różne drzewa, krzewy, rośliny
- jestem spostrzegawczy, zręczny
- umiem śpiewać nową piosenkę
- potrafię zachować się w parku, lesie
1. Zwiad do parku lub lasu

- gry i ćwiczenia przyrodnicze: jakie to drzewo, jaka to roślina, kto pierwszy do swojego drzewa, krzewu (każdy zuch otrzymuje jeden liść lub owoc, zadaniem zucha jest odnalezienie drzewa lub krzewu i stanięcie przy nim. Utrudnienie polega na tym, że przy jednym drzewie może stać jeden zuch)

- zbiór darów jesieni: liści, owoców, gałązek i nasion.
2. Pożyteczna praca: segregowanie materiału przyrodniczego. Przygotowanie części materiału do zasuszenia w pęczkach, części w książkach.
3. Zadanie międzyzbiórkowe- przynieść zużyte zapałki, drewniane wykałaczki, plastelinę, sznurki, puste pudełka po czekoladkach, klej wikol

- zapytać rodziców lub poszukać w książkach informacji o zastosowaniu różnych drzew, krzewów rosnących w parku lub w lesie

Zbiórka 4 - Warsztat majsterka

- wiem, gdzie wykorzystuje się drzewo, owoce różnych drzew i krzewów
- potrafię wykonać z materiału przyrodniczego różnorodne prace
- umiem współpracować w grupie
- pomagam innym zuchom przy wykonywaniu różnych zadań
1. Gawęda - rozmowa o różnorodnym zastosowaniu drzew, krzewów, roślin i ich owoców.
2. Piosenki i pląsy

W kasztanowym mieście
W kasztanowym mieście
Wszystko jest z kasztana,
Kasztanowe drzewa
Szumią tu do rana,
Kasztanowe chmury
Płyną ponad miastem
Słońce jest zielone, Śmieszne i kolczaste.
Kasztanowy konik, kasztanowy bat,
Na koniku kasztanowym pojedziemy w świat.
W kasztanowym mieście
W kasztanowy ranek
Każdy na śniadanie
Je kasztanów dzbanek,
A listonosz stary
Zawsze oczywiście
Nosi zamiast listów,
Kasztanowe liście.
Kasztanowy konik, kasztanowy bat,
Na koniku kasztanowym pojedziemy w świat.
3. Majsterka - wykonanie różnorodnych prac z materiału przyrodniczego:
- owocowe zoo - wykonanie różnych zwierzątek z owoców, gałązek
- budowanie obrazków przestrzennych z różnorodnego materiału przyrodniczego "Park" lub "Las"
- układanie obrazków pół przestrzennych w pudełkach po czekoladkach
- "świat ludzików" - wykonanie różnych ludzików, stworków.
4. Zabawa tematyczna "Jesienna wystawa"

- urządzenie wystawy z wykonanych przez zuchy prac, wykonanie metryczek z tytułami prac oraz imieniem i nazwiskiem autora. Zwiedzanie wystawy przez wszystkie zuchy
5. Zadanie międzyzbiórkowe:
- przynieść kawałki jednobarwnych tkanin, klej wikol
- przynieść za zgodą rodziców kwiaty z ogródka, trawy, gałązki z laki, nakrętki od dezodorantów lub małe kubeczki od jogurtów, plastelinę

Zbiórka 5 - Pracownia plastyczna

- potrafię układać bukiety z kwiatów i traw
- znam historię sztuki ikebana
- znam różne trawy, kwiaty, rośliny
- pomagam kolegom
- współpracuję w szóstce
1. Gawęda - o japońskiej sztuce układania kwiatów ikebana
2. Piosenki i pląsy - W kasztanowym mieście
3. Zabawa tematyczna "W pracowni plastycznej"
Układanie różnych bukietów i obrazków z materiału przyrodniczego w podziale na szóstki:
- układanie bukietów z traw i kwiatów w kubeczkach lub nakrętkach
- układanie pół przestrzennych bukietów na płaszczyźnie pokrytej plasteliną lub gipsem
- układanie bukietów na kartonie oklejonym materiałem
- układanie obrazków na kartonie oklejonym materiałem
- wykonanie metryczek do prac z tytułem pracy, imieniem i nazwiskiem autora.
Wyeksponowanie prac w ramach "Jesiennej wystawy". Oglądanie prac przez zuchy.
4. Majsterka: Wykonanie zaproszeń na wystawę, plakatu o wystawie
5. Zadanie międzyzbiórkowe: - rozniesienie zaproszeń na wystawę - rodzicom, kolegom z klasy, podwórka, nauczycielkom, znajomym, sąsiadom
- zawieszenie plakatu na korytarzu szkolnym

Zbiórka 6 - Jesienna wystawa

Zbiórkę należy przygotować w 2 częściach. Pierwsza część jeszcze bez zaproszonych gości poświęcona będzie ostatnim przygotowaniom. Druga część to ta oficjalna.
Pierwsza część
1. Krąg Rady - podział ról i odpowiedzialności między zuchy
2. Prace pożyteczne:
- przygotowanie wieszaków lub miejsca na płaszcze i kurtki
- oznaczenie drogi na wystawę
- przygotowanie do poczęstunku herbatą ziołową (miętową, rumiankową, z róży, leśnych owoców, malin itd.)
Druga część
1. Powitanie zaproszonych gości
2. Krótka informacja drużynowego o tym, jak powstała ta wystawa.
3. Zwiedzanie wystawy
4. Wspólna herbatka, w trakcie poczęstunku

- opowiadania zuchów o tym, jak bawiły się na ostatnich zbiórkach.
5. Obdarowanie gości upominkami - pracami dzieci.
6. Zamknięcie wystawy, podziękowanie gościom za przybycie, zuchom za pracę.

ZIMOWE WIECZORY - W GALERII Jeśli w twoim mieście jest galeria, wybierz się tam z zuchami.

Zbiórka 1

Graty - rupiecie, część I

- rozwijam twórczą wyobraźnię i twórcze myślenie
- tworzę plastyczną interpretację do wiersza
Zbiórkę powinno poprzedzić zadanie międzyzbiórkowe, w ramach którego zuchy miały przynieść puste pudełka po czekoladkach, klej wikol, różnorodne rzeczy niepotrzebne w domu: stare korale, guziki, druciki, sztuczne kwiaty, łańcuszki, paski, kokardy, wstążki, szpulki itd.
Oprócz tego zuchy miały przygotować fragment lub bardzo krótki wierszyk.
1. Gawęda - o tym, jak należy przystępować do tworzenia dzieła
2. Gry i ćwiczenia: "wymyślanki", "co to jest?", "pociąg"
3. Majsterka: Zgromadzenie odpowiednich surowców i materiałów
ułożenie obrazka w jednym pudełku
ułożenie właściwe w pudełku wysmarowanym klejem
pozostawienie prac do wyschnięcia
4. Piosenki i pląsy

Tingalajo
Tingalajo! Jestem czarodziej Ting.
Tingalajo! Czaruję tak jak nikt.
Tu krokodyl wielki sapie,
Ten krokodyl nas pewnie zje.
Tere fere! Krokodylu!
Ja się ciebie nie boję, nie.
Tingalajo! Jestem czarodziej Ting.
Tingalajo! Czaruję jak nikt.
Tu jest tygrys groźny taki,
Tygrys groźny nas pewnie zje.
Tere fere! Zły tygrysie!
Ja się ciebie nie boję, nie.
5. Zadanie międzyzbiórkowe: przynieść grube pędzle, kredki.

Zbiórka 2

Graty - rupiecie, część II

- rozwijam twórczą wyobraźnię i twórcze myślenie
- ćwiczę umiejętność uważnego słuchania
- ćwiczę rozwiązywanie problemów różnymi sposobami
1. Gawęda - rozmowa z zuchami
Zapytaj zuchów, czy jest coś, co je dziwi i dlaczego? Podaj swój przykład. Czy pamiętają jakieś zdarzenia, sytuacje, które ich zdziwiły?
Teraz zaproponuj im zabawę w zwiedzanie świata. "Wyobraź sobie, że otrzymałeś od czarodzieja siedmiomilowe buty. Dzięki nim możesz poruszać się bardzo szybko i w ciągu bardzo krótkiego czasu zwiedzić cały świat, obejrzeć dalekie miejsca, najdalsze zakątki".
Otrzymaliście kartkę formatu A4 z dziwną trasą, narysujcie na niej dziwne miejsca, dziwnych ludzi, dziwne zwierzęta.

2. Piosenki i pląsy - Tingalajo
3. Gry i ćwiczenia: "jaki masz pomysł?", "wybory króla"
4. Zabawa tematyczna: "W pracowni plastycznej"
- pomalowanie całej powierzchni przyniesionego przez zuchy arkusza papieru pakowego białą farbą emulsyjną
- następnie malowanie farbami w sprayu przez pryśnięcie farbą złotą, srebrną lub w innym kolorze
- wykonanie metryczki z tytułem pracy oraz imieniem i nazwiskiem autora
- wyeksponowanie prac na wystawie
- obejrzenie prac przez wszystkie zuchy
5. Zadanie międzyzbiórkowe:
przynieść szklane naczynie, np.: szklankę, pucharek, zdekompletowany kieliszek, ciekawą butelkę lub słoik

Zbiórka 3 - Szkło malowane

- rozwijam twórczą wyobraźnię
- tworzę improwizację plastyczną inspirowaną kształtem naczynia
- dbam o estetykę wykonania pracy
1. Gry i ćwiczenia
Każdy zuch otrzyma ołówek i kartkę papieru, na której przygotowane są szkice różnych powierzchni (butelki, słoika, szklanki, kieliszka).
Co ci się kojarzy z tym kształtem - narysuj to. Odkładamy kartki. Teraz każdy zuch losuje jedną kartkę. Opowiada, jaki to kształt i z czym się on skojarzył autorowi propozycji.
2. Gawęda: o tym, w jaki sposób należy malować farbami witrażowymi.
3 Majsterka.
- wykonanie projektu rysunku na naczynie
- przygotowanie naczynia
- malowanie konturów rysunku
- wypełnianie kolorowymi farbami
- wykonanie metryczki do pracy z imieniem i nazwiskiem autora
4. Piosenki i pląsy

Tiolololo
Codziennie rano wyruszam tam: gdzieś na szare drogi
I nie wiem sam, co mnie wciąż w dal gna.
To wicher, czy upał, śnieg lub deszcz wiodą przez świat nogi,
A razem ze mną płynie piosnka ta:
Tio-lo-lo lo-lo1/4 itd.
I chociaż ciągle przebywam sam, taki jest już mój los,
Człowieka los, co wygód nie chce znać.
Za dach nad głową ja niebo mam, zawsze pusty swój trzos,
Gitarę, przy której śpiewam tak:
Tio-lo-lo lo-lo1/4

Zbiórka 4 - Na szkle malowane

- jestem twórczy
- śpiewam nową piosenkę
- potrafię zaprojektować obrazek
- potrafię zaprojektować obrazek na szkle
1. Gry i ćwiczenia
narysuj coś, co jest:
- małe, twarde, zimne
- puchate, ciepłe, podskakuje
- białe, zimne, znika
- żółte, ma dziury, smaczne
2. Gawęda: o tym, jak powstają witraże
3. Piosenki i pląsy

Tiolololo
4. Majsterka: malowanie na szkle:
- przygotowanie projektu obrazka zgodnie z kształtem szkła
- przygotowanie szkła - podklejenie projektu, wyczyszczenie szkła
- malowanie konturów
- wypełnienie konturów farbą
- wykonanie metryczki do pracy
5. Zadanie międzyzbiórkowe: przynieść na następną zbiórkę ciekawy kamień.

Zbiórka 5 - Kolorowe kamienie

- poznanie niektórych kamieni szlachetnych, półszlachetnych oraz minerałów
- znam kolory niektórych kamieni i minerałów
- śpiewam nową piosenkę
1. Gawęda - "Mowa kamieni": Oglądanie kolekcji "Skarby Ziemi": kamieni szlachetnych, półszlachetnych i minerałów.
2. Gry i ćwiczenia
Jaki to kamień? - układanie nazw różnych kamieni i minerałów z rozsypanek literowych i sylabowych. "Połącz w pary" - nazwę kamienia z nazwą koloru.
3. Piosenki i pląsy

O czym szumi muszelka
Biją w szyby deszczowe kropelki
Coraz wcześniej wieczór zapada
Przywiezioną z wakacji muszelkę
Na dobranoc do ucha przykładam.
Szumi w niej morze, śpiewa w niej wiatr,
Statki po zboże wędrują w świat,
A wesołe delfiny wyskakują z głębiny
I ogonem o fale pac, pac, pac!
A wesołe delfiny wyskakują z głębiny
I ogonem o fale pac, pac, pac!
Deszcz za oknem i wiatr się rozhulał.
Nie tak prędko lato nadejdzie,
Więc nim zasnę, do ucha przytulam
Tę muszelkę różową jak szczęście.
Szumi w niej morze, śpiewa w niej wiatr,
Statki po zboże wędrują w świat,
A wesołe delfiny wyskakują z głębiny
I ogonem o fale pac, pac, pac!
A wesołe delfiny wyskakują z głębiny
I ogonem o fale pac, pac, pac!
4. Majsterka - malowanie kamieni
- próba odnalezienia znajomego kształtu w kamieniu
malowanie kamienia jest inspirowane jego kształtem, np. żółw, myszka
malowanie kamienia z myślą o dekoracji, np. przycisk do papieru, ozdoba na półkę czy biurko
5. Zadanie miedzyzbiórkowe:
przynieść na następną zbiórkę papier kolorowy i nożyczki

Zbiórka 6 - Wycinanki

- znam niektóre ludowe zwyczaje
- wiem, co to jest wycinanka
- potrafię zaprojektować własną wycinankę
- wycinam wycinankę wg namalowanego wzoru
1. Gawęda - o zwyczaju wycinania obrazków
2. Gry i ćwiczenia:
- "co znajduje się na obrazku?"
- "do czego może służyć?"
- "zakupy w wyobraźni"
3. Majsterka: - rysowanie wzoru wycinanki-obrazka, firanki, falbanki do półki, serwetki
- wycinanie wycinanek wg narysowanego wzoru
4. Zadanie międzyzbiórkowe: przynieść bibułę albo krepinę, miękki drut, patyki, nożyczki.

Zbiórka 7 - Bibułowe kwiaty

- potrafimy improwizować ruchem, rytmizować tekst piosenki
- umiemy wykonać różne kwiaty z bibuły lub krepiny
1. Gawęda: - o zwyczaju dekorowania kwiatami z bibuły
2. Piosenki i pląsy

TUMBA lale
Tumba lale tumba
Hale hale hi,
Hale, hale, hi,
Hale hale hi,
Hale, hale, hi,
Hej, tumba,
Tumba lale, tumba hej!
Hej, tumba,
Hej tumba,
Tumba tumba tumba tumba,
Hej tumba!
3. Gry i ćwiczenia: - improwizacja ruchowa do piosenki Tumba lale
4. Majsterka: - wykonanie różnych kwiatów: maków, róży, chabrów, peonii, tworzenie wieńców, bukietów kwiatów, wykonanie zaproszeń na wystawę i aukcję prac
5. Zadanie międzyzbiórkowe - rozniesienie zaproszeń dla nauczycieli, rodziców, znajomych, kolegów z klasy, podwórka

PROPOZYCJE GIER I ZABAW

Pociąg
Improwizowana zabawa w niezwykły pociąg, którym jadą zuchy. Kiedy pociąg się zatrzyma na jakiejś stacji, zuchy wysiadają i bawią się:
Stacja 1 - Obiadowo. Dzieci mają podać swoją ulubioną zupę i drugie danie
Stacja 2 - Zagadkowo. Zuchy rozwiązują zagadki i rebusy
Stacja 3 - Cyrkowo. Zuchy bawią się w akrobatów, żonglując piłeczkami, kręglami, skacząc na skakankę itp.

Jaki mam pomysł?
Zaproponuj zuchom zabawę w wymyślanie. Podaj kilka pomysłów. Zadaniem zuchów będzie znaleźć rozwiązanie dla tych problemów, np.:
- w jaki sposób zachęcić zuchy do mycia zębów?
- co zrobić, aby liście nie spadały z drzew?
- jak zważyć słonia?
- co zrobić, aby siedząc na krześle w pokoju zwiedzić świat?
- jak skonstruować buty, by jedna para służyła na wszystkie pory roku?

Wybory króla
Przeczytaj opowiadanie: Dawno, dawno temu w wielkim lesie żyły w najlepszej zgodzie różne zwierzęta. Ich władcą był mądry, stary lew. Ale pewnego dnia lew umarł i zwierzęta musiały postanowić, kto będzie ich nowym królem. Po zmarłym lwie pozostała złota korona wysadzana drogimi kamieniami. Zdecydowano po długich na myśleniach, że wszyscy kandydaci do tronu powinni przymierzyć koronę, a królem zostanie to zwierzę, na którego głowę będzie ona pasowała.
Poproś zuchy, by spróbowały pomóc zwierzętom i podały kilka rozwiązań odpowiadając na pytania:
- co jest dobrego w tym pomyśle?
- co uważasz za niewłaściwe w tej propozycji?
- co by się stało, gdyby korona zepsuła się podczas przymierzania?
- jak byś dokonał wyboru nowego króla?

Co znajduje się na obrazku
Powiedz zuchom, by dokładnie obejrzały obrazek. Po kilku minutach odwróć rysunek na drugą stronę i zadawaj zuchom pytania na jego temat. Teraz odwróć obrazek i sprawdźcie, czy dobrze zuchy go zapamiętały. Porozmawiaj o tym, jak starały się zapamiętać obrazek, na co zwracały uwagę itd.

Do czego może służyć?
Zuchy wybierają po jednym przedmiocie i pokazują, do czego innego można go zastosować.

Zakupy w wyobraźni
Zaproponuj zuchom, by wyobraziły sobie, że robią zakupy. Wchodzą do sklepu, biorą z półek i wkładają do koszyka 5 rzeczy: latarkę, gazetę, skarpetki w kratkę, granatowe nici, okulary do nurkowania. Poproś, aby sprawdziły w swoich koszykach, czy kupiły te wszystkie rzeczy. Zapytaj, jak starały się je zapamiętać. Co im ułatwiło, a co utrudniło zapamiętanie.

Wymyślanki
Każdy zuch otrzymuje kilka kartek z takimi samymi rysunkami. Zadaniem zucha jest zastanowienie się, co ten rysunek przedstawia i uzupełnić go tak, aby powstały rysunki przedmiotów, osób itp.

Co to jest?
Każdy zuch otrzyma kartkę, na której są narysowane różne kreski. Zadaniem zucha jest zrobienie z tych dziwnych rysunków niezwykłych przedmiotów przez dorysowanie tego, co ich zdaniem jest potrzebne.

WIOSENNE WĘDRÓWKI

Zbiórka 1- Zegar przyrody

- potrafię określić znaki nadchodzącej wiosny
- znam wiosenne kwiaty, budzące się na wiosnę zwierzęta i powracające ptaki
- znam różne zjawiska atmosferyczne związane z wiosną
- potrafię wymienić fazy księżyca
- śpiewam nową piosenkę
Zbiórkę poprzedziło zadanie międzyzbiórkowe, w ramach którego zuchy miały dowiedzieć się, po czym poznać, że nadchodzi wiosna.
1.Gawęda: - rozmowa o oznakach nadchodzącej wiosny
2. Gry i ćwiczenia przyrodnicze: podziel ptaki na zimujące i odlatujące, podziel zwierzęta na zapadające w sen zimowy i aktywne zimą, podziel kwiaty na wiosenne i inne.
3. Majsterka - wykonanie kalendarza pogody
- przygotowanie planszy
- przygotowanie etykiet z obrazkami: chmury, słońce, deszcz, wiatr, księżyc w pełni, księżyc w nowiu, burza.
4. Piosenki i pląsy

CZUWAJ, zuchu
Czuwaj, zuchu, czuwaj, zuchu,
Gdy idziesz hen, przez las.
Otwórz oczy, nadstaw ucho
Na majowy czas.
Na świerszczy cykanie,
Much zielonych granie,
Na szum wiatru w czubach drzew,
Głos kukułki, stuk dzięcioła
I na szpaków śpiew.
Czuwaj, zuchu, czuwaj, zuchu,
Idź ostrożnie tak,
By się zając nie przestraszył
I nie spłoszył ptak.
Na świerszczy cykanie,
Much zielonych granie,
Na szum wiatru w czubach drzew,
Głos kukułki, stuk dzięcioła
I na szpaków śpiew.
5. Zadanie międzyzbiórkowe: Zapisujcie informacje o pogodzie: temperatura, zachmurzenie, opady, godziny wschodu i zachodu słońca. Przynieść farby i pędzle.

Zbiórka 2 - Wyprawa do parku lub lasu

- rozpoznaję oznaki wiosny
- umiem odpowiednio ubrać się na wędrówkę
- potrafię zachować się w parku lub lesie
- przestrzegam zasad bezpiecznego poruszania się po drogach
- umiem tworzyć pracę plastyczną inspirowaną przyrodą
1. Zwiad do parku lub lasu "Szukamy pierwszych oznak wiosny"
Zwrócenie zuchom uwagi na: wiosenne kwiaty, pąki liści na drzewach i krzewach, kiełkującą trawę, różne żyjątka w ziemi, pod kamieniami, korę drzew, ptaki.
2. Majsterka: praca plastyczna inspirowana obserwowaną podczas zwiadu przyrodą pod tytułem "Wesoły las". Uzupełnienie kalendarza pogody.
3. Zadanie międzyzbiórkowe: zapisywanie informacji o pogodzie, temperaturze, zachmurzeniu, godzinach wschodu i zachodu słońca itp.

Zbiórka 3 - Wyprawa na plac zabaw

- potrafię porządkować teren
- podejmuję decyzję o wykonaniu pracy użytecznej
- nie boję się przedstawić w administracji propozycji porządkowania i naprawy urządzeń stojących na placu zabaw
1. Zwiad na pobliski plac zabaw, skwer
2. Praca pożyteczna - porządkowanie placu zabaw po zimie: zbieranie suchych gałęzi, śmieci, grabienie trawników
3. Majsterka: uzupełnienie kalendarza pogody
4. Krąg Rady: podjęcie decyzji o zgłoszeniu napraw i remontów do urzędu administracji oraz zaproponowanie pomocy w wykonaniu tych prac. Sporządzenie wykazu materiałów niezbędnych do wykonania prac.

Zbiórka 4 - Wyprawa do urzędu administracji

- poznaję urzędy administracji i zadania, jakie spełniają wobec obywateli
- potrafię przekonać przedstawicieli urzędu do swojej propozycji
- potrafię zachęcić inne dzieci i dorosłych do współpracy przy wykonywaniu tego zadania
1. Zwiad do urzędu administracji: zwiedzanie urzędu i poznanie, jakie sprawy można tu załatwić. Spotkanie z prezydentem miasta, wójtem, burmistrzem, prezesem spółdzielni, kierownikiem lub inną osobą i przedstawienie propozycji wykonania prac porządkowo-remontowych na placu zabaw, skwerze. Zwrócenie się z prośbą w pozyskaniu materiałów potrzebnych do wykonania tych prac. Ustalenie terminu.
2. Majsterka: uzupełnienie kalendarza pogody. Wykonanie plakatów zapraszających dzieci ze szkoły, podwórka oraz osoby dorosłe do wykonania prac
3. Zadanie międzyzbiórkowe: zaproszenie rodziców, kolegów z klasy i podwórka do wykonania prac. Przypomnienie o stosownym ubraniu się na tę okoliczność.

Zbiórka 5 - Wielkie porządki

- potrafię współdziałać w grupie, rozdzielać zadania
- potrafię włączyć swoich rodziców i inne osoby do prac na placu
- umiem ubrać się odpowiednio do wykonywanych zadań
- potrafię malować, posługiwać się różnymi narzędziami
1. Prace pożyteczne: porządkowanie terenu, malowanie ławek, koszy na śmieci, malowanie innych urządzeń na placu
2. Zadanie międzyzbiórkowe: poproś rodziców o jeden kwiat doniczkowy lub nasiona kwiatów.

Zbiórka 6 - Zielone parapety

- poznałem historię uprawy roślin ozdobnych w domach
- znam budowę rośliny, umiem rozpoznawać jej poszczególne części
- potrafię sadzić, siać i przesadzać kwiaty
- dbam o otoczenie, w którym przebywam, upiększam je
- troszczę się o rośliny przez nas zasiane i przesadzone
1. Gawęda: - skąd się wzięły rośliny w doniczkach - zob.: D. Longman, Pielęgnacja roślin pokojowych
2. Gry i ćwiczenia

- "co to jest?" - oznaczanie i podpisywanie części składowych rośliny
3. Piosenki i pląsy

DESZCZ i ja
Deszcz się ze mną lubi czubić,
Na rowerze, na spacerze
Zaraz przy mnie jest tuż, tuż.
Bardzo lubi mnie i już!
Deszcz mi moczy włosy, oczy,
Więc się śmieję, gdy deszcz leje,
Bo naprawdę, nie na niby,
W deszczu rośnie się jak grzyby.
Kiedy czasem stoję w oknie,
Zaraz całe okno moknie,
A deszcz woła: "jestem znów,
zmoczę cię od stóp do głów".
Deszcz mi moczy włosy, oczy,
Więc się śmieję, gdy deszcz leje,
Bo naprawdę, nie na niby,
W deszczu rośnie się jak grzyby.
4. Prace pożyteczne: przesadzanie, rozsadzanie, sianie kwiatów w doniczkach i skrzynkach
5. Majsterka: przygotowanie metryczek dla roślin doniczkowych oraz w skrzynkach. Metryczki mogą mieć różnorodne kształty, np.:

6. Prace pożyteczne: ustawienie kwiatów na parapetach korytarza szkolnego lub innych pomieszczeń, ustawienie obok kwiatów metryczek
7. Zadanie międzyzbiórkowe: troska o rośliny doniczkowe i w skrzynkach - ich systematyczne podlewanie.

WSPÓLNE LATO - Propozycje tematów spotkań
1. Zakładamy Letnią Gromadę
2. Urządzamy bazę Letniej Gromady
3. Poznajemy się
4. Wyprawa śladami przeszłości
5. Wyprawa do muzeum
6. Wyprawa do lasu
7. Zawody sportowe - 2 zbiórki
8. Kuchnia polska
9. Cepeliada - 2 zbiórki
Skorzystaj z własnej wyobraźni i dopisz inne propozycje tematów spotkań. Jeśli nie podobają się te, opracuj od początku do końca własne pomysły. I niech nie zabraknie ci werwy do wspólnego z zuchami i innymi chętnymi dziećmi działania.

Przyjaciel parków krajobrazowych
Propozycja regulaminu:

1. Założyliśmy Towarzystwo Przyjaciół Parków Krajobrazowych.

2. Jesteśmy wrażliwi na piękno otaczającej nas przyrody. Chronimy naturalne środowisko człowieka. Uprawiamy turystykę.

3. Poznaliśmy formę i florę z terenu wybranego Parku Krajobrazowego. Potrafimy wymienić rośliny znajdujące się na jego terenie.

4. Wiemy, jakie pomniki przyrody znajdują się na terenie wybranego parku i potrafimy wymienić kilka z nich.

5. Wiemy, dlaczego zakłada się rezerwaty, parki narodowe i parki krajobrazowe.

6. Z różnych materiałów przyrodniczych wykonaliśmy różne ozdoby i pamiątki.

7. Zorganizowaliśmy wyprawę na teren wybranego parku krajobrazowego. Potrafimy właściwie zachować się podczas wypraw i wycieczek.

8. Poznaliśmy i śpiewaliśmy piosenki o tematyce przyrodniczej.

9. Wykonaliśmy album związany z wybranym parkiem i zorganizowaliśmy wystawę naszych prac.

Temat zbiórki	Najważniejsze zajęcia	Najważniejsze sprawy	Gawęda
Zakładamy Towarzystwo Przyjaciół Parków krajobrazowych	Obrzędowe  rozpoczęcie zbiórki. Gawęda. Majsterka - wykonanie plakatu w szóstkach pt. "Mój świat za 100 lat". Zapoznanie z różnymi gatunkami roślin i zwierząt żyjących na terenie parków. Nauka piosenki "Ekologiczny świat". Krąg Rady - podjęcie decyzji o utworzeniu Towarzystwa Przyjaciół Parków Krajobrazowych. Obrzędowe zakończenie zbiórki. Zadanie międzyzbiórkowe - wykonanie projektu znaczka.	Ilustracje roślin i zwierząt z terenu wybranego parku. Mapa parku. Papier i farby do wykonania plakatu.	Przedstawienie problemu ochrony niektórych gatunków roślin i zwierząt znajdujących się na terenie wybranego parku.
Na pomoc ginącej przyrodzie	Obrzędowe rozpoczęcie. Zwiad - poszukiwanie w najbliższej okolicy, w najbliższym otoczeniu zniszczeń i objawów wandalizmu wobec przyrody. Krąg Rady - omówienie złazu i podjęcie decyzji o pomocy przyrodzie. Gawęda. Doskonalenie śpiewu piosenki "Ekologiczny świat". Puzzle - widoki z wybranego parku. Krąg Rady - podjęcie decyzji o zdobywaniu sprawności oraz przedstawienie jej regulaminu. Obrzędowe zakończenie zbiórki.	Przygotowanie kartek do robienia notatek w czasie zwiadu. Zasygnalizowanie, że niektóre gatunki roślin i zwierząt są narażone na wyginięcie. Przygotowanie kasety i magnetofonu. Reprezentowanie i omówienie znaczków wykonanych w domu.	Opowiadanie Emila Bieli "Baśń o wędrujących drzewach".
Przygotowanie do wielkiej wyprawy	Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki. Gawęda. Teatr samorodny - przedstawienie treści legendy. Rozwiązanie krzyżówki z hasłem. Prace użyteczne - sprzątanie najbliższej okolicy. Nauka zabawy ruchowej do piosenki "Ekologiczny świat". Krąg Rady - podjęcie decyzji o zabraniu przez każdego zucha worka na śmieci. Obrzędowe zakończenie zbiórki.	Krzyżówka dla każdej szóstki. Przygotowanie narzędzi do sprzątania.	Legenda Cz. Kędzierskiego "Zatopiona wioska".
Wyruszamy na wielką wyprawę	Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki. Wyruszamy na wyprawę - przypomnienie zasad poruszania się po drodze oraz na terenie parku. Spacer po parku - oglądanie i podziwianie piękna otaczającej nas przyrody. W trakcie zwiadu zbieranie śmieci. Wyruszenie w drogę powrotną. Krąg Rady - podjęcie decyzji o wykonaniu albumów i urządzenie z nich wystawy w szkole. Obrzędowe zakończenie zbiórki.
Naszym celem ochrona przyrody - quiz.	Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki. Gawęda. Majsterka - wykonanie ozdób i pamiątek z tworzywa przyrodniczego znalezionego w czasie wyprawy. Utrwalenie zabawy ruchowej do piosenki "Ekologiczny świat". Quiz dotyczący środowiska naturalnego oraz jego otoczenia. Krąg Rady - podsumowanie quizu i nadanie zuchom sprawności. Obrzędowe zakończenie zbiórki przyjęte w gromadzie.	Przygotować materiały i narzędzia potrzebne do majsterki. Zagadki do quizu.	Uświadomienie zuchom tego, że powinny dbać o otaczający świat, że losy naszej cywilizacji spoczywają w ich rękach.

Konspekty zbiórek do cyklu sprawnościowego - "Przyjaciel Parków Krajobrazowych"

ZBIÓRKA NR 1

Zakładamy Towarzystwo Przyjaciół

Parków Krajobrazowych.

   

Lp.	Elementy zbiórki	Klamry	Czas	Uwagi o realizacji
1.	Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki przyjęte w gromadzie	Pląs zuchowy "Bingo"	5'
2.	Gawęda - przedstawienie problemu ochrony niektórych gatunków roślin, ptaków i zwierząt. Zwrócenie uwagi na okazy żyjące na naszym terenie.	Zuch ma rączki małe, do majsterki doskonałe.	15'	Mapka wybranego  parku.
3.	Majsterka - wykonanie plakatu w szóstkach pt. "Mój świat za 100 lat".	Zapraszamy szóstki z plakatami do kręgu.	30'	Materiały do majsterki.
4.	Zapoznanie się z różnymi gatunkami roślin zwierząt żyjących na terenie wybranego parku.		15'
5.	Piosenki - nauka piosenki "Ekologiczny świat".	Śpiewamy, śpiewamy o smutkach zapominamy.	15'	Kaseta z nagraniem wersji instrumentalnej i wokalnej
6.	Krąg Rady - podjęcie decyzji o założeniu Towarzystwa Przyjaciół Parków Krajobrazowych. Zadanie międzyzbiórkowe - wykonanie projektu znaczka.	Wszystkie spory i zwady załatwiamy w Kręgu Rady.	10'
7.	Obrzędowe zakończenie zbiórki.	Zbiórka skończona do domu czas.	5'

 

ZBIÓRKA NR 2
Na pomoc ginącej przyrodzie

Lp.	Elementy zbiórki	Klamry	Czas	Uwagi o realizacji
1.	Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki.		5'
2.	Zwiad - przygotowanie kartek do robienia notatek, wyjście na zwiad.	Zuch ma zdrowe nogi dwie, więc na zwiad  wybiera się.	30'	Wyjaśnienie zuchom na co mają zwracać uwagę w czasie zwiadu.
3.	Krąg Rady - omówienie zwiadu, podjęcie decyzji o pomocy przyrodzie.	Wszystkie spory, wszystkie zwady załatwiamy w Kręgu Rady.	10'	Materiały do majsterki.
4.	Gawęda.	Ciekawe co będzie, ciekawe co będzie, gdy gawęda rozejdzie się wszędzie.	5-7'	Czytanie opowiadania Emila Bieli "Baśń o wędrujących drzewach".
5.	Doskonalenie śpiewu  piosenki "Ekologiczny świat".	Śpiewamy, śpiewamy o smutkach zapominamy.	10'	Kasety.
6.	Gry i zabawy - układanie puzzli.	Siadamy przy stolikach w szóstkach.	15'	Pocięte puzzle z widokami z wybranego parku.
7.	Krąg Rady - podjęcie decyzji o zdobywaniu sprawności "Przyjaciel Parków Krajobrazowych". Każda szóstka przygotowuje propozycję okrzyku.	Krąg Rady! Krąg Rady! Zapraszamy do narady!	10-15'
8.	Obrzędowe zakończenie zbiórki przyjęte na czas zdobywania sprawności.	Zbiórka skończona do domu czas.	5'

ZBIÓRKA NR 3

Przygotowanie do wielkiej wyprawy.

 

Lp.	Elementy zbiórki	Klamry	Czas	Uwagi o realizacji
1.	Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki przyjęte na czas zdobywania sprawności.	Już do Kręgu czas, bo gawęda czeka nas.	5'
2.	Gawęda - czytanie legendy "Zatopiona wieś".	Spróbujcie w szóstkach przygotować krótkie przedstawienia do usłyszanej legendy.	15'	Książka "Klechdy domowe".
3.	Teatr samorodny - przedstawienie szóstkami wydarzeń do legendy.	Nigdy jeszcze tak nie bywało, by do zabawy wśród nas brakowało.	25'
4.	Rozwiązywanie krzyżówek z hasłem.	Choć rączki małe do pracy doskonałe.	10'	Krzyżówki dla każdej szóstki.
5.	Prace użyteczne - porządkowanie terenu wokół szkoły.		30'	Przygotowanie narzędzi do pracy.
6.	Nauka zabawy ruchowej do piosenki "Ekologiczny świat"	Śpiewamy, śpiewamy o smutkach zapominamy.	10'	Kasety.
7.	Krąg Rady - podjęcie decyzji o wyprawie. Ustalenie godziny. Podjęcie decyzji o zabraniu worków na śmieci.		15'
8.	Obrzędowe zakończenie zbiórki przyjęte na czas zdobywania sprawności.	Zbiórka skończona do domu czas. Nowe zajęcia wołają nas	5'

 

ZBIÓRKA NR 4
Wyruszamy na wielką wyprawę!

Lp.	Elementy zbiórki	Klamry	Czas	Uwagi o realizacji
1.	Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki przyjęte na czas zdobywania sprawności.		5'
2.	Wyruszamy na wyprawę: - przypomnienie zasad poruszania się po drogach, - zasady zachowania się w parku, - zwrócenie uwagi na to co należy obserwować.	Przed wyprawą należy omówić pewne sprawy z nią związane.	10'	Wyjaśnienie zuchom na co mają zwracać uwagę w czasie zwiadu.
3.	Wycieczka do wybranego parku.	Na wyprawę ruszyć czas! Tam przygoda czeka nas.	70'	W czasie zwiadu każdy zuch zbiera śmieci do worka.
4.	Wyruszamy w drogę powrotną - w czasie marszu gry i zabawy na spostrzegawczość.	Już wędrówkę kończyć czas i do zuchówki wracajmy wraz.	30'
5.	Krąg Rady - omówienie wycieczki. Podjęcie decyzji o wykonaniu albumów i stworzenie wystawy w szkole.	Wszystkie spory, wszystkie zwady załatwiamy w Kręgu Rady.	10'	Przypomnienie zasad bezpieczeństwa.
6.	Obrzędowe zakończenie zbiórki przyjęte na czas zdobywania sprawności.	Już wyprawę kończyć czas, w domu mama czeka nas.	5'

ZBIÓRKA NR 5
Naszym celem ochrona przyrody
- quiz przyrodniczy.

Lp.	Elementy zbiórki	Klamry	Czas	Uwagi o realizacji
1.	Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki przyjęte na czas zdobywania sprawności.		5'
2.	Gawęda - uświadomienie zuchom, że powinny dbać o otaczający nas świat, że losy naszej cywilizacji spoczywają w ich rękach.	Już do Kręgu zasiąść czas, bo gawęda wzywa nas.	10'
3.	Majsterka - wykonywanie ozdób i pamiątek z tworzywa przyrodniczego znalezionego w czasie  wyprawy.	Zuch ma rączki małe do majsterki doskonałe.	30'	BHP w czasie pracy.
4.	Gry i zabawy - zabawa ruchowa do piosenki "Ekologiczny świat".	Jeszcze nigdy tak nie bywało, żeby wśród nas zabawy brakowało.	10'	Kaseta magnetofonowa.
5.	Quiz dotyczący przyrody i jej ochrony.	Teraz wiedzę sprawdzić czas. Każda szóstka wybiera dwoje spośród nas..	30'	Każda szóstka typuje dwóch zuchów.
6.	Krąg Rady - podsumowanie quizu i nadanie zuchom sprawności.	Krąg Rady - zapraszamy do narady.	15'	Wręczenie certyfikatów każdemu zuchowi.
7.	Obrzędowe zakończenie zbiórki przyjęte w gromadzie.	Zbiórka skończona do domu już czas.	5'

.

---