Marek Biesiada 05. 03. 2007

Konspekt lekcji historii

w klasie IV B

Temat: Od epoki kamiennej do czasów metali.

1. Cele dydaktyczno-wychowawcze.

Po lekcji uczeń:

• wyjaśnić pojęcia: epoka kamienia, epoka brązu, epoka żelaza, osiadły tryb życia, koczowniczy tryb życia, hodowla, żarno, samowystarczalność, brąz, żelazo, podział pracy (P)

• potrafi wyjaśnić do czego używano: kija i motyki, radła, sochy (P)

• rozumie i wie jaki tryb życia prowadzili ludzie z epoki kamienia (P)

• wie jakie czym zajmowali się ówcześni ludzie (P)

• wie jakie zwierzęta udomowili ludzie z epoki kamienia (P)

• wie jakie przedmioty wytwarzali (P)

• potrafi wyjaśnić jak zorganizowany był handel (P)

• potrafi wyjaśnić jakie osiągnięcia przodków człowieka wpłynęły na zmiany w ich życiu (PP)

• potrafi wyjaśnić na czym polegał podział pracy (PP)

2. Metody:

• wykład, elementy opowiadania,

• praca z mapą

3. Środki dydaktyczne:

• podręcznik

• oś czasu

• ilustracje

• mapa Polski z okresu prehistorii

4. Tok lekcji:

Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
1	2	3
I. Czynności organizacyjno - porządkowe. sprawdzenie listy obecności zapisanie tematu lekcji do dziennika
Rekapitulacja wtórna: Kiedy pojawiły się pierwsze istoty człowiekowate? Gdzie pojawiły się pierwsze istoty człowiekowate? Jak postępował rozwój człowieka? Kiedy pojawił się człowiek rozumny? Jaki był wygląd pierwszych istot człowiekowatych? Jakie umiejętności posiadał pierwsze istoty człowiekowate? Jak zmieniał się wygląd człowieka na przestrzeni milionów lat? Czym żywili się istoty człowiekowate? Jak zdobywali pożywienie? Dlaczego pożywienie zdobywano w gromadach? Z czego wytwarzano narzędzia? Jak wytwarzano narzędzia? Do czego służyły narzędzia? Jak powstawał ogień? Do czego wykorzystywali pierwsi ludzie ogień? Jak podtrzymywano ogień? Jak rozpalano ogień? Gdzie mieszkali nasi pierwsi przodkowie? Jakich materiałów używano do budowy ziemianek? Z czego wytwarzano ozdoby? Gdzie pierwsi ludzie tworzyli swoje działa sztuki? Jakie rzeczy malowali pierwsi ludzie?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
Realizacja nowych treści: Temat: Od epoki kamiennej do czasów metali. 1. Osiadły tryb życia Kiedy ludzie zaczęli prowadzić osiadły tryb życia? Jak doszło do zmiany trybu życia przez ludzi? Co dawało ludziom rolnictwo? 2. Początki rolnictwa Jakie były początki rolnictwa? Jakich narzędzi używał w rolnictwie? Z czego wykonane były narzędzia do uprawy rolnictwa? 3. Udomowienie zwierząt Które pierwsze zwierzęta zostały udomowione? Gdzie przetrzymywano zwierzęta? Co zapewniała ludziom hodowla? Do czego wykorzystywane były zwierzęta? 4. Domostwa Gdzie ludzie budowali osady? Z czego budowano chaty? Jaki charakter miały osady? 5. Podział pracy Jakie ludzie wykonywali zawody? Na czym polegał podział pracy? W jaki sposób prowadzono handel? 6. Czasy metali W jaki sposób uzyskiwano brąz? W jaki sposób uzyskiwano żelazo? Jakie narzędzia wytwarzano z brązu i żelaza? 7. Znaczenie pracy w życiu człowieka Co zapewniała ludziom praca? Jakie znaczenie ma praca w życiu ludzi?	Uczniowie zapisują temat do zeszytu. Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika B. Szeweluk-Wyrwa, W. Surdyk-Fertsch, Historia i społeczeństwo... 4, Warszawa 2005, s. 91. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 1. Osiadły tryb życia Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika B. Szeweluk-Wyrwa, W. Surdyk-Fertsch, Historia i społeczeństwo... 4, Warszawa 2005, s. 91-92. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 2. Początki rolnictwa Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika B. Szeweluk-Wyrwa, W. Surdyk-Fertsch, Historia i społeczeństwo... 4, Warszawa 2005, s. 92-93. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 3. Udomowienie zwierząt Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika B. Szeweluk-Wyrwa, W. Surdyk-Fertsch, Historia i społeczeństwo... 4, Warszawa 2005, s. 94. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 4. Domostwa Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika B. Szeweluk-Wyrwa, W. Surdyk-Fertsch, Historia i społeczeństwo... 4, Warszawa 2005, s. 94-95 . Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 5. Podział pracy Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika B. Szeweluk-Wyrwa, W. Surdyk-Fertsch, Historia i społeczeństwo... 4, Warszawa 2005, s. 95. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 6. Czasy metali Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika B. Szeweluk-Wyrwa, W. Surdyk-Fertsch, Historia i społeczeństwo... 4, Warszawa 2005, s. 96. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 7. Znaczenie pracy w życiu człowieka
Rekapitulacja pierwotna Kiedy ludzie zaczęli prowadzić osiadły tryb życia? Jak doszło do zmiany trybu życia przez ludzi? Co dawało ludziom rolnictwo? Jakie były początki rolnictwa? Jakich narzędzi używał w rolnictwie? Z czego wykonane były narzędzia do uprawy rolnictwa? Które pierwsze zwierzęta zostały udomowione? Gdzie przetrzymywano zwierzęta? Co zapewniała ludziom hodowla? Do czego wykorzystywane były zwierzęta? Gdzie ludzie budowali osady? Z czego budowano chaty? Jaki charakter miały osady? Jakie ludzie wykonywali zawody? Na czym polegał podział pracy? W jaki sposób prowadzono handel? W jaki sposób uzyskiwano brąz? W jaki sposób uzyskiwano żelazo? Jakie narzędzia wytwarzano z brązu i żelaza? Co zapewniała ludziom praca? Jakie znaczenie ma praca w życiu ludzi?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
V. Zadanie pracy domowej	ZĆ Zadania 1,3,4,5,6/41-42
VI. Ocena pracy uczniów na lekcji.	Odpowiadają wyznaczeni przez nauczyciela uczniowie, którzy mogą posługiwać się podręcznikiem i zapisem w zeszytach.	Uczniowie aktywni otrzymują oceny.

---