3.12.2009
Ćwiczenia 7
Temat: Gry dydaktyczne.
Wspomagająca rola zabawy w procesie kształcenia młodszych uczniów:
Zabawa pełni szereg funkcji, z których najważniejszą jest zaspokojenie indywidualnych i społecznych potrzeb dziecka, a także poznawanie rzeczywistości i dostosowywanie jej do własnych potrzeb. Wg A. Rudika można wyróżnić zabawy:
Tematyczne
Konstrukcyjne
Ruchowe
Dydaktyczne
Przed zabawami stawia się następujące zadania:
Przyspieszenie rozwoju procesów i właściwości psychicznych
Uzupełnienie i pogłębienie wiadomości szkolnych
Wdrożenie do kulturalnego spędzania czasu wolnego
Zacieśnienie stosunków koleżeńskich między dziećmi
Zagadki w wychowaniu przedszkolnym i nauczaniu początkowym:
Zaprawiają do logicznego myślenia
Wyrabiają żywość umysłu
Budzą zainteresowanie, twórczość, samodzielność
Uczą analizowania i syntezowania
Struktura zagadek, proces ich rozwiązywania
Aby zadanie było poprawne muszą by ć w nim następujące elementy:
Zadanie musi zawierać pewną wiedzę
Musi zawierać pewne pytanie
Odpowiedź na to pytanie musi być zawarta w danych zadania i ujawniać się niezawodnie i jednoznacznie przy połączeniu tych danych wedle określonych reguł istniejących dla rozwiązywania danego typu zadań
Czynności wykonywane w toku rozwiązywania zagadek:
Analiza informacji zawartych w zagadce, czyli tzw. danych wyjściowych tworzących sytuację początkową oraz sposobów i reguł ich połączenia lub przetwarzania
Uświadomienie sobie celu końcowego
Wytwarzanie pomysłów rozwiązania
Weryfikacja pomysłów
Powrót do faz poprzednich (w razie potrzeby)
Gra dydaktyczna - da się w czasie niej przemycić zamierzony cel dydaktyczno-wychowawczy.
Wyróżnia się następujące typy gier:
Symulacyjne - złożona sytuacja problemowa, która miała miejsce w rzeczywistości
Decyzyjne - przydział uczącym się ról, polega na prezentacji myśli, stwierdzeń, postaw i stanowisk formułowanych na bieżąco
Psychologiczne - interakcje pomiędzy jednostkami lub grupami, rodzaje:
Służące rozwojowi społecznemu
Służące rozwojowi osobistemu
Kształtujące koncentrację
Wprowadzające w środowisko
Sportowe
Gry dają możliwość kształtowania wielu umiejętności uniwersalnych i przydatnych:
Komunikowanie się
Współpraca
Analizowanie sytuacji
Podejmowanie decyzji
Planowanie działań
Argumentowanie
Negocjowanie
Dobieranie informacji niezbędnych do podjęcia decyzji
Eliminowanie informacji nieistotnych
Korzystanie z różnych źródeł informacji
Sprawdzanie, obserwowanie skutków podjętych decyzji
Dokonywanie korekt w zmieniających się warunkach decyzyjnych
Czynności nauczyciela:
Przed zajęciami:
Określić cele
Dokonać wyboru gry
Przygotować grę
Przygotować konspekt zajęć
W czasie zajęć:
Omówić zasady gry
Wycofać się z aktywności na czas gry
Po zakończeniu gry podsumować jej efekty
Po zakończeniu zajęć:
Refleksja