Temat: „Wielkanocne dodawanie” - zabawy matematyczne.


Cele ogólne:

• manipulowanie przedmiotami i ustalanie wyniku dodawania;

• utrwalenie liczebników głównych i porządkowych w zakresie 10 (6l.), 6 (5l.);

• stwarzanie dzieciom sytuacji do osiągania indywidualnych sukcesów;

• tworzenie sytuacji doskonalących umiejętność określania wyniku dodawania;

• organizowanie warunków do rozwijania pamięci, logicznego myślenia, zdolności kojarzenia i skupienia uwagi;

• kształcenie umiejętności współdziałania w grupie.

Cele szczegółowe:
Dziecko:

• umie dodawać na konkretach i w pamięci;

• potrafi stosować znak „+”

• potrafi prawidłowo przyporządkowywać cyfry (6l.);

• przelicza liczebnikami głównymi i porządkowymi;

• rozumie polecenia nauczyciela;

• zna cyfry od 1 do 10 (6l.);

• potrafi skupić uwagę na wykonywanym zadaniu;

• jest aktywne podczas zajęć;

• rozwija spostrzegawczość, pamięć i logiczne myślenie

Metoda:

Słowna: zagadka, rozmowa, objaśnienia
Oglądowa: pokaz, obserwacja
Czynna: zadań stawianych do wykonania, ćwiczeń utrwalających
Aktywizujące: el. pedagogiki zabawy, metoda plakatowa, ekspresja twórcza, improwizacja ruchowa, ćwiczenia rozwijające wrażliwość słuchową, wzrokową,

Formy pracy:

• z całą grupą

• indywidualna

• grupowa

Środki wspomagające działanie:

Sylwety kurczaków, symbole świąt wielkanocnych: baba wielkanocna, pisanki, baranek, kurczaczek, palma, mazurek, sylwety pisanek lub inne liczmany, napisy do czytania, cyfry, szary papier z sylwetami kur dla 5 i 6 latków, kaseta z muzyką do zabaw i relaksacyjną, zagadka, kostki matematyczne, kasztany, pudełko, kolorowe kapsle.

Przebieg zajęcia:

I. Część wstępna

1. Zabawa integracyjna przy muzyce „Każda rączka”
   „Każda rączka, każda rączka
   pięć paluszków ma, pięć paluszków ma,
   paluszki składamy, wszystkimi klaskamy
   raz i dwa, raz i dwa.
   
   Prawa rączka, lewa rączka
   pięć paluszków ma, pięć paluszków ma,
   paluszki witamy, głośno przeliczamy,
   ty i ja, ty i ja.

II. Przebieg właściwy:

1. Zagadka słowna (rozwiązanie - kurczak)

2. Zabawa matematyczna -„Kurczaczki”- segregacja sylwet wg kolejności cyfr od najmniejszej do największej (obok cyfr narysowane kropki do przeliczania dla 5 latków) -po odwróceniu sylwet kurczaków wychodzi wyraz do odczytania - „Wielkanoc”

3. Rozmowa na temat: „Z czym kojarzy się Wielkanoc?”.

4. Przejście do nakrytego stołu wielkanocnego - rozmowa na temat symboli świąt: baba wielkanocna, pisanki, baranek, kurczaczek, palma, mazurek - dzieci odczytują napisy i dopasowują do odpowiedniego okazu.

5. Podział wyrazu „Wielkanoc” na sylaby, układanie zdań z wyrazami będącymi , symbolami świąt, przeliczanie wyrazów w zdaniu.

6. Zabawa matematyczna „Pisanki” - Liczenie i ustalanie, ile jest razem - Nauczycielka układa pisanki w płaskim koszu, a dzieci na dywanie (sylwety pisanek lub inne liczmany):

• 5 latki - układamy 3. pisanki i dokładamy jeszcze 3. Policz ile jest razem?

• 6 latki - układamy 6. pisanek (dobieranie właściwej cyfry i dokładamy jeszcze 4. pisanki ( dobranie cyfry przez dzieci) Ile jest razem?

Układanie działania: 6 + 4 = 10

7. Zabawa ruchowa: „Kurczęta” przy muzyce z magnetofonu - improwizacja ruchowa. Na przerwę w muzyce dzieci ustawiają się po tyle osób, ile wskazuje cyfra (kropki dla 5 latków) pokazana przez nauczycielkę.

8. Zabawa matematyczna: nauczycielka wrzuca do pudełka kilka kasztanów - ( po kolei, żeby było słychać stuknięcie podczas wpadania kasztanów): Ile wrzuciłam?
   Dorzucę jeszcze ....... ile? - dzieci patrzą i jednocześnie słuchają
   Ile jest kasztanów w pudełku? (sprawdzenie, czy właściwie dzieci odpowiedziały). To samo zadanie, ale dzieci zamykają oczy.
   (ile wrzuciłam najpierw?......, Ile potem?......, To ile jest razem? .... - sprawdzenie)

9. Zabawa z kostką. Dwoje dzieci, każde po kolei rzuca swoją kostką. Przeliczanie ile jest razem wyrzuconych oczek na dwóch kostkach (dla dzieci, które nie potrafią liczyć z przekroczeniem progu należy zakleić pole z 6. oczkami). Wszystkie dzieci sprawdzają poprawność liczenia.

10. Zabawa matematyczna: Dzieci siadają w kole ( 5 i 6 latki osobno)

• 6 latki - otrzymują pojemniki z kolorowymi kapslami i kartoniki z cyframi,

• 5latki otrzymują pojemniki z kolorowymi kapslami i kartoniki z kropkami

Zadaniem dzieci jest wybrać tyle kapsli (jednego koloru) ile wskazuje cyfra lub ile jest kropek na wybranym kartoniku.
Następnie dobierają tyle kapsli (innego koloru), ile usłyszą uderzeń w bębenek. Przeliczają ile mają razem kapsli.

11. „Kurczaki szukają mamy” - metoda plakatowa
    Na dużych szarych arkuszach przyklejone są sylwety kur:

• 5l. Otrzymują sylwety kurczaków z narysowanymi kropkami.
  Ich zadaniem jest znaleźć właściwą kurę (tyle samo kropek) i obok niej przykleić kurczaczka
  ( kurczaki różnej wielkości do porównywania i posługiwania się pojęciami określającymi wielkość).

Kura z 4. kropkami	Kura z 3. kropkami	Kura z 6. kropkami
Kurczaki z 4. kropkami	Kurczaki z 3. kropkami	Kurczaki z 6. kropkami

• 6l. - Otrzymują sylwety kurczaków z działaniem matematycznym (dodawanie). Ich zadaniem jest rozwiązać działanie i przykleić kurczaka obok odpowiedniej kury np.:

Kura z cyfrą - 8	Kura z cyfrą - 10	Kura z cyfrą - 7
Kurczaki z działaniem: 4+4, 2+6, 8+0, itd.	Kurczaki z działaniem: 5+5, 1+9, 4+6, itd.	Kurczaki z działaniem: 3+4, 4+3, 2+5, itd.

12. Przeliczanie kurczaków przy każdej kurze
    Która kura ma najwięcej dzieci?, Która najmniej? A ile dzieci mają wszystkie kury razem?

13. Zabawa ruchowa „Klaśnij i podskocz”

III. Zakończenie

1. Ewaluacja:

• Dzisiaj dowiedziałem się..........

• Najbardziej podobało mi się...................

• Nie podobało mi się.....................

• „Iskierka” przy muzyce relaksacyjnej.

1

---