Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka z zespołem Downa, wszystko w jednym


Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka z zespołem Downa

Codzienność

Jednym z najważniejszych aspektów w codziennej pielęgnacji twojego dziecka, jest systematyczność (regularne powtarzanie czynności).

Codzienne zabiegi, zabawy, sytuacje, czynności, tworzą powtarzający się schemat postępowania, który jest inny w każdym domu (np. w niektórych rodzinach dzieci kąpane są wieczorem, żeby mogły uspokoić się i zrelaksować przed snem, w innych daje się im możliwość swobodnej i ekscytującej zabawy w wodzie). Najczęściej twój domowy rozkład dnia jest dobry dla twojego małego dziecka i nie musisz go zmieniać. Najważniejsze jest to, aby pamiętać, że powtarzające się czynności tj. karmienie, przewijanie, kąpanie, przebieranie, odpoczynek, sen, tworzą z czasem pewien rytm życia noworodka, dzięki któremu może się on szybciej odnaleźć w nowym środowisku. Taki sposób uczenia jest również mniej obciążający dla ciebie, gdyż nie wymaga dodatkowych zabiegów.

Dzięki tego rodzaju rutynowym czynnościom dziecko:

Pielęgnacja

Każde działanie związane z pielęgnacją twojego malucha może być dla niego komfortowe, zapewniać mu poczucie bezpieczeństwa a tobie poczucie pewności i kompetencji. Poniżej zamieszczam kilka prostych propozycji, które możesz wykorzystać podczas codziennych zabiegów.

Jak pomóc?

Dotyk

Dotyk odgrywa szczególną rolę w życiu niemowląt i noworodków. Ma fundamentalne znaczenie dla ich rozwoju fizycznego i psychicznego. Ponieważ jest bardzo dobrze rozwinięty w momencie narodzin, zapewnia dziecku dużo lepszy dostęp do nowego świata niż pozostałe zmysły. Należy pamiętać, że dotyk:

To na jego „bazie" rozwijają się pozostałe zmysły i, co najważniejsze, mózg. Wrażliwość na dotyk rozwija się od głowy po czubki palców u nóg. Pierwsze uwrażliwiają się usta. Wiedzą to wszyscy rodzice, gdyż dzieci badają nimi niemal wszystko, wkładając sobie do buzi ręce, stopy, zabawki itp. Pozwólmy im na to, gdyż właśnie wtedy, gdy dziecko bada przedmiot ustami i językiem, następuje rozwój połączeń wrażeń dotykowych ze wzrokowymi. Potwierdziły to liczne badania, dowodząc, iż już niemowlęta potrafią wykrywać ustami i językiem różne kształty i tworzyć sobie dzięki temu abstrakcyjne spostrzeżenia przedmiotów, czyli ich obrazy umysłowe.

W pierwszych dniach i tygodniach po urodzeniu stopniowo zwiększa się również wrażliwość dziecka na ból. Nie jest ona stała, ale zmienia się w zależności od stanu behawioralnego noworodka. Gdy dziecko jest zmęczone lub głodne, silniej reaguje na ból, niż kiedy np. śpi. Właśnie dotyk może złagodzić silna reakcję niemowlęcia na ból. Może to być:

Większość rodziców zaspokaja instynktownie potrzeby dziecka związane z dotykiem. Warto jednak wiedzieć, że bodźce dotykowe najłatwiej i najszybciej docierają do mózgu i stanowią podstawę kształtowanie się jego emocjonalnego i umysłowego dobrego samopoczucia.

Jak pomóc?

Ruch

Odpowiedzialny za ruch i równowagę układ przedsionkowy, pozwala nam odczuwać ruchy naszego ciała, stopień równowagi i siłę grawitacji. Tak jak i dotyk czucie jest jednym z pierwszych zmysłów rozwijających się u człowieka. Już w życiu płodowym dzieci odczuwają ruchy matki. Ma to fundamentalne znaczenie dla rozwoju mózgu we wczesnym okresie życia. Kołysanie, huśtanie, noszenie i łaskotanie nie tylko uspokajają dziecko, ale mają rzeczywisty wpływ na rozwijający się umysł. Ruch dla dziecka jest bowiem jego pierwszym językiem. Razem z dotykiem spełnia istotną rolę w poznawaniu świata, nabywaniu nowych umiejętności, jak również wyrażaniu i poznawaniu siebie. Badania potwierdziły, że stymulowanie układu przedsionkowego, czyli właśnie noszenie, bujanie i kołysanie sprawia, że dzieci:

Maluchy najczęściej same domagają się stymulacji przedsionkowej w postaci powtarzających się ruchów kołysania, bujania, podskakiwania czy w późniejszym wieku nawet „samostymulacji" -uderzania główką o miękkie przedmioty. Poza tym, dzieci cały czas są w ruchy ćwicząc nogi, ręce, szyję, mięśnie brzucha i pleców, wierzgając, kopiąc nóżkami i wymachując rączkami. Są to działania potrzebne do nauki bardziej złożonych czynności, jak również poznania siebie i możliwości swojego ciała.

Jak pomóc?

Wzrok i widzenie

W chwili narodzin dziecka jego zmysł wzroku jest jeszcze bardzo prymitywny. Dzieje się tak dlatego, i jest to jedyny zmysł, na który w łonie matki nie działają żadne bodźce. Noworodki nie potrafią dostosować ostrości wzroku do tego, co jest przed nimi, więc nie mogą dostrzec żadnych szczegółów świata widzianego. Małe dzieci dobrze widzą tylko to, co jest w odległości ok. 20 centymetrów od ich oczu, choć i ten obraz jest rozmazany. Ta odległość 20 centymetrów jest to właśnie odległość między oczami dziecka a twarzą matki podczas karmienia piersią dlatego wtedy dzieci maksymalnie koncentru swój wzrok na twarzy matki. Ponadto, noworodki przychodzą na świat z preferencją do zwracania uwaj na ludzkie twarze lub przedmioty, przypominające je kształtem.

Dopiero ok. szóstego miesiąca ich życia pojawią się wszystkie zdolności wzrokowe tj. widzenie barw, dobra ostrość wzroku, postrzeganie głębi obrazu, skoordynowane ruchy gałek ocznych. Wzrok dziecka w pierwszym okresie życia przyciągają:

Uwagę dzieci przykuwa również ruch - jest on najlepiej postrzegany ze wszystkich cech widzialnych.

Jednak najbardziej interesujące dla dziecka są jego własne rączki, (najpierw ogląda jedną potem drugą a na końcu obie) nóżki, a także zabawki znajdujące się najbliżej, o czarno - białym zestawie kolorów. Dzieci skupiają wzrok na ich konturach i brzegach, czyli tam gdzie kontrast jest największy.

Dopiero od trzeciego miesiąca życia pojawia się widzenie barwne.

Jak pomóc?

Słuch i słyszenie

Zmysł słuchu jest pod wieloma względami dobrze rozwinięty już w chwili narodzin dziecka. Podczas gdy zdolność widzenia pojawia się dopiero po urodzeniu i szybko się rozwija, słuch zaczyna kształtować się wcześniej, ale dojrzewa stopniowo, aż do osiągnięcia przez dziecko wieku szkolnego. Zdolność słyszenia kształtuje się przez doświadczenie - słuchanie mowy, muzyki, dźwięków - które odgrywają istotną rolę w kształtowaniu wielu czynności umysłowych jak np. języka i emocji. Noworodek lepiej słyszy niskie i głośne dźwięki. Dzieje się tak dlatego, że w łonie matki słyszy odgłosy jej ciała: uderzenie serca, przepływ krwi, burczenie w żołądku i oczywiście jej głos. Dopiero ok. szóstego miesiąca zaczyna wyraźniej słyszeć dźwięki o wysokiej częstotliwości. Noworodki lepiej słyszą:

Jak pomóc?

Warto również wiedzieć, że twój język, czyli charakterystyczny sposób mówienia wysokim tonem z przesadną intonacją - nazywany „matczynym" - jest idealnie dopasowany do zdolności słuchowych dziecka i najlepiej je ćwiczy.

Jak łatwo zauważyć, omawiane kolejno sfery rozwoju, nie są od siebie oddzielone, ale wzajemnie na siebie wpływają. Również proponowane ćwiczenia nie odnoszą się tylko do jednego zmysłu, ale równocześnie kształtują inne. Na przykład, propozycja potrząsania dźwiękową zabawką, stymuluje słuch, wzrok (bo dziecko lokalizuje wzrokiem zabawkę) i mięśnie szyi dziecka.

2



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka z zespołem Downa
W przedszkolu moze byc utworzony zespol wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w celu pobudzania psyc
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka zagrożonego niepełnosprawnością
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
Dokumentacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka
domowe zabawki dla niemowlaka, wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
UP IPS niestacjonarne dwuletnie studia II st. wczesne wspomaganie rozwoju dziecka rok 2, Elektrotech
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka Nowy Targ, Ludzkie Życie i Zdrowie cenne a więc chroń je
Rendall, Pedagogika, Wczesne wspomaganie rozwoju, wczesne wspomaganie rozwoju, Semestr II, Wczesne w
WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA, Diagnoza
Program wczesnego wspomagania rozwoju dziecka 7, pedagogika specjalna
KWESTIONARIUSZ JAKOŚCI ŻYCIA RODZINY, Pedagogika Specjalna, Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, Nar
Rozdział 5, Pedagogika, Wczesne wspomaganie rozwoju, wczesne wspomaganie rozwoju, Semestr II, Wczesn
PODSUMOWANIE ZAJĘĆ LOGOPEDYCZNYCH W RAMACH WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA W ROKU SZKOLNYM 07
Jak pomóc w rozwoju dziecka z zespołem Downa”, studia, oligo, logopedia
Rozdział 6, wczesne wspomaganie rozwoju, Semestr II, Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w środowisk
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka

więcej podobnych podstron