PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZO-OPIEKUŃCZEJ NA MIESIĄC MAJ

5- LATKI

BLOK TEMATYCZNY: „MAJOWA ŁĄKA.”

CEL OGÓLNY:

1. Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie i odkrywanie. (P.P. I/11)

2. Umożliwianie dziecku ekspresji spostrzeżeń, przeżyć, uczuć w różnych formach działalności z zastosowaniem werbalnych i niewerbalnych środków wyrazu. ( P.P. II/8)

CELE SZCZEGÓŁOWE zawierają systematycznie realizowane programy:

• „Program wychowania przedszkolnego dla dzieci 3-6 letnich” H. Czerniawskiej.

• „Dziecięca matematyka - program dla przedszkoli, klas zerowych i placówek integracyjnych” E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej.

Lp.	Sytuacje edukacyjne	Cele operacyjne (dziecko....)	Materiał edukacyjny	Uwagi
1.	„Świat owadów” - wspólne oglądanie z dziećmi książek o tematyce przyrodniczej	-rozpoznaje i nazywa owady prezentowane na kartach książki -zwraca uwagę na ich budowę (kształt, barwa)	- książka pt.: „Świat owadów”.
2.	„Co piszczy w trawie?” - zabawy i ćwiczenia rozwijające wrażliwość słuchową	-rozpoznaje i nazywa odgłosy zwierząt odtwarzane z kasety magnetofonowej -dobiera do nich właściwe obrazki -podejmuje próby naśladowania słyszanych dźwięków za pomocą głosu oraz instrumentów muzycznych	-obrazki, kaseta z odgłosami zwierząt, instrumenty muzyczne
3.	„Co wiemy o żabach?” - zapoznanie dzieci z cyklem rozwojowym żaby na podstawie opowiadania	-wie jak wygląda, porusza się i porozumiewa żaba -potrafi wyjaśnić w jaki sposób pobiera wodę i poluje na owady -poznaje etapy rozwojowe żaby od skrzeku do dorosłego osobnika -naśladuje „żabie skoki” -szybko reaguje na sygnały	-opowiadanie W. Chotomskiej pt. „Jak kijanka żabką się stała”, ilustracje, film edukacyjny, opaski dla dzieci, instrumenty muzyczne
4.	„Żuk” - teatrzyk kukiełkowy na podstawie wiersza	-potrafi uważnie oglądać przedstawienie kukiełkowe i opowiedzieć jego treść -umie wcielić się w rolę aktora manipulując pacynką zgodnie z treścią prezentowanego wiersza -gromadzi wiele ciekawych informacji na temat wyglądu, odżywiania, sposobu poruszania się i zwyczajów biedronki	-wiersz J. Brzechwy „Żuk”, kukiełki postaci występujących w wierszu
5.	„Była sobie żabka mała”- składanie papieru techniką origami.	-poznaje niektóre gatunki żab na podstawie atlasów i zdjęć -wydaje dźwięki przypominające kumkanie i rechotanie -potrafi składać kartkę papieru według podanej instrukcji słownej wzbogaconej pokazem -uzupełni pracę o brakujące elementy	-papier kolorowy, kleje, nożyczki, atlasy, zdjęcia
6.	„Ślimak, ślimak pokaż rogi...” - poznajemy ślimaka winniczka.	-gromadzi informacje na temat życia pospolitego w Polsce ślimaka lądowego (wygląd, odżywianie, sposób poruszania się, reakcja na dotyk) -kształci umiejętności obserwacyjne -ćwiczy zręczność (zwijanie i wyginanie tektury) -potrafi ozdobić i przymocować ślimaka do liścia	-naturalny okaz ślimaka winniczka
7.	„Dzwoni ślimak do...” - ćwiczenia graficzne	-nabywa umiejętność rysowania muszli ślimaka (kreślenie spirali) -ćwiczy ruchy koliste -pokonuje proste labirynty starając trzymać się środka „dróżki” -koloruje płaszczyznę ograniczoną konturem
8.	„Liczbowa dżdżownica”- zabawa matematyczna	-potrafi określić rolę jaką pełni dżdżownica w środowisku przyrodniczym -umie złożyć obrazek z części według wzrastającej kolejności liczb	-zdjęcia dżdżownicy, obrazek pocięty na części
9.	„Nikt mnie więcej nie zobaczy” - zapoznanie dzieci ze stadiami rozwojowymi motyla w oparciu o opowiadanie	-poznaje budowę owadów na przykładzie motyla -potrafi przedstawić za pomocą ruchu poszczególne stadia rozwojowe motyla -umie wymienić kilka gatunków motyli -szybko reaguje na sygnał dźwiękowy	-W. Kozłowski „Nikt mnie więcej nie zobaczy”, kaseta filmowa, kołowy schemat przeobrażenia motyla, opaski, atlasy, ilustracje różnych gatunków motyli, trójkąt, karta ze wzorem motyla wg Tymichowej dla każdego dziecka
10.	„W krainie motyli - przygoda Zwójki Zieloneczki” - słuchanie opowiadania K.Jaszczyńskiej	-potrafi skupić uwagę na czytanym tekście -swobodnie wypowiada się na jego temat -wie dlaczego motyle nie fruwają podczas deszczu i wiatru	-ilustracje do opowiadania
11.	„Mrowisko” - tor przeszkód z wykorzystaniem różnorodnych przyborów	-ćwiczy orientację w przestrzeni utrwalając podstawowe kierunki -doskonali umiejętność ustawienia w rzędzie, dwuszeregu, kole -prawidłowo i bezpiecznie pokonuje poszczególne przeszkody składające się na przygotowany przez nauczyciela tor	-szarfy, woreczki, tunel, ławeczki, klocki do ćwiczeń, tamburyno
12.	„Rodzinki - Jak rosną zwierzęta ?” - wprowadzenie gry	-poznaje zasady nowej zabawy -doskonali umiejętność liczenia w zakresie 6 -ćwiczy pamięć i spostrzegawczość -korzysta z wiedzy jaką zdobyło w czasie zajęć	-gra
13.	„Pracowite pszczoły” - wprowadzenie wiersza B. Formy	-wie jak wygląda pszczoła, gdzie mieszka, jakie jest jej znaczenie w przyrodzie i w życiu człowieka (zapylanie kwiatów, produkcja miodu) -potrafi opowiedzieć jak powstaje miód -umie dopasować cyfrę do odpowiedniej liczby elementów	-przestrzenna pszczoła, ilustracja łąki, kaseta filmowa, obrazki kwiatów z cyframi od jeden do dziesięć, naturalny miód do degustacji
14..	„Kwiaty” - oglądanie albumu	-rozpoznaje i nazywa wybrane kwiaty -doskonali umiejętność spostrzegania i opisywania ich wyglądu -czyta globalnie ich nazwy	-album z ilustracjami kwiatów
15.	„Tajemnice wiosennej łąki” - konkursy i zabawy	-utrwala wiadomości zdobyte na temat środowiska przyrodniczego jakim jest łąka -potrafi wymienić kilka nazw majowych kwiatów -prawidłowo rozwiązuje zagadki, których bohaterami są mieszkańcy łąki -sprawnie liczy w zakresie 8 -współpracuje w zespole dla osiągnięcia wspólnego celu
16.	„Majowa łąka” - praca plastyczna w zespołach z wykorzystaniem różnorodnych materiałów	-potrafi współpracować w zespole (podział ról, ustalenie kompozycji pracy) -prawidłowo posługuje się nożyczkami i klejem -odczuwa radość i dumę ze wspólnie wykonanej pracy	-materiały plastyczne (wełna, tkaniny, papier kolorowy, krepina), kleje, nożyczki, duże kartony A-3
17.	Obserwacje owadów i kwiatów w ogrodzie przedszkolnym.	-rozpoznaje i nazywa owady w ich środowisku naturalnym -potrafi wymienić poszczególne elementy kwiatów (korzenie, łodyga, liście, kielich)	-lupy
18.	„Sprawdź czy dobrze policzyłeś ?” - zabawa matematyczna.	-doskonali umiejętność liczenia -przestrzega prawidłowości obowiązujących przy liczeniu -potrafi podzielić elementy zbioru tak, aby było po równo -współpracuje w parze z rówieśnikiem przy wykonywaniu zadania	-liczmany, małe obręcze
19.	„Idzie sobie stonoga...” - liczymy z dowolnego miejsca do przodu i do tyłu.	-rozszerza zakres liczenia na miarę swoich możliwości -potrafi liczyć z dowolnego miejsca do przodu i do tyłu (doliczanie i odliczanie) -wie, jak skonstruować „stonogę” -potrafi pokazywać na palcach i liczyć po dziesięć	-koła tekturowe, głowa stonogi, klamerki do bielizny, krzesła ponumerowane od 1 do 24
20.	„Ustalamy, które zmiany są odwracalne, a które takimi nie są” - zabawa matematyczna	-potrafi zaobserwować zmiany i określić na czym one polegają -świadomie manipuluje zmianą próbując odwrócić ją tak, aby otrzymać to co było na początku -tworzy nowe elementy przekształcając kreskę w coś innego	-kartki papieru, flamastry, wykałaczki
21.	Ćwiczenia poranne - zestaw XXXIII zestaw XXXIV	-potrafi współpracować w parach poprawnie wykonując zadania -uważnie słucha poleceń n.	-K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne”
22.	„Mieszkańcy łąki” - zabawy i ćwiczenia ruchowe z wykorzystaniem nietypowych przyborów	-rozwija swoją sprawność ruchową poprzez prawidłowe wykonywanie poszczególnych ćwiczeń -doskonali szybką reakcję na sygnały -ćwiczy zwinność, skoczność oraz poczucie równowagi -wspina się na drabinki -uczy się pozytywnej rywalizacji	-zbiór własny n., krzesełka

CZYTANIE DZIECIOM:

Słuchamy opowiadań i wierszy, których bohaterami są mieszkańcy łąki (np. H. Bechlerowa „O żabkach w czerwonych czapkach”, S. Szuchowa „Jak czerwona biedronka ratowała błękitnego podróżnika” ).

4

---