„Lubimy owoce i warzywa”

Obszar edukacyjny	Sytuacje edukacyjne	Cele operacyjne	Formy pracy
POZNAWANIE I ROZUMIENIE SIEBIE I ŚWIATA „Bogacenie słownictwa dzieci w kontaktach z przyrodą”, str. 15/3. „Przyzwyczajanie do swobodnego wyrażania swoich spostrzeżeń, myśli, przeżyć”, str. 15/4.1). „Ćw. oddechowe zwiększające pojemność płuc polegające na wydychaniu powietrza nosem i jego powolnym wydychaniu”, str. 15/4.3). „Ćw. artykulacyjne wzmacniające mięśnie narządów mowy”, str. 16/ 4.3). „Oglądanie kolorowych obrazków i nazywanie rysunków przedstawiających znane dzieciom przedmioty”, str. 16/5. „Rozumienie i posługiwanie się słowami określającymi położenie przedmiotów i przestrzeni”, str. 16/6.1). „Rozróżnianie i nazywanie spożywanych owoców i warzyw, określanie ich smaku, zapachu, koloru prostych gładkości skóry”, str. 17/8. „Zwracanie uwagi na konieczność spożywania owoców i warzyw”, str. 18/11. NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI POPRZRZ DZIAŁANIE „Zapewnienie dzieciom możliwości samodzielnego wyboru roli w zabawie oraz zabawek i materiałów umożliwiających odtwarzanie treści najbliższego środowiska społecznego wyrażania siebie”, str. 19/1. „Słuchanie i oglądanie opowiadań n-lki …inscenizowanych za pomocą…lalek”, str. 19/1. „Dowolna ruchowa interpretacja słuchanej muzyki”, str. 19/2.1). „Słuchanie krótkich ilustrowanych piosenek, śpiewanych przez n-la”, str. 20/3. „Malowanie farbami plakatowymi”,str. 21/4. „Swobodne wyrażanie swoich spostrzeżeń i przeżyć w formach płaskich”, str. 21/4. „Odżywianie”, str. 21/5.1). „Korzystanie ze świeżego powietrza i słońca”, str. 21/5.2). „Ochrona narządów zmysłowych i układu nerwowego”, str. 22/5.4). „Przestrzeganie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo”, str. 22/6. „Dbanie o czystość osobistą”, str. 22/ 5.3). ODNAJDYWANIE SWOJEGO MIEJSCA W GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ, WSPÓLNOCIE „Uczenie samoobsługi…”, str. 23/1.1). „Udział w dekorowaniu własnej sali”, str. 23/1.1). BUDOWANIE SYSTEMU WARTOŚCI „Wykorzystanie naturalnych sytuacji wychowawczych nacechowanych życzliwością, dobrocią, przejawami koleżeństwa”, str. 24/1. „Wyrażanie …dezaprobaty w sytuacjach niszczenia przyrody”, str. 25/4.	Rozmowy nt. zgromadzonych okazów w kąciku przyrody z wykorzystaniem pacynki. Układanie darów z sadu i ogrodu połączone ze swobodnymi wypowiedziami dzieci. Ćw. oddechowe „Bibułka”. Zab. ortofoniczna „Wiatr” . Rozmowa nt. ilustracji „W sadzie”. Zab. dydakt. „Poszukaj jabłuszka”. Zab. dydaktyczna „Jaki to owoc?” Rozwiązywanie zagadek o warzywach i owocach. Słuchanie opowiadania I. Salach pt. „Co lubi jeść Zosia?”. Nauka zab. tematycznej „Na straganie”. Teatrzyk kukiełkowy pt. „Warzywa na straganie” wg opowiadania n-lki.. Zabawa taneczna z okazji Dnia Chłopca. Słuchanie piosenki pt. „Jabłuszko”. Malowanie warzyw. Naklejanie owoców. Przyzwyczajanie dzieci do umiejętnego i kulturalnego jedzenia. Codzienne zabawy na świeżym powietrzu. Wdrażanie dzieci do zgodnej i przyjemnej zabawy w ogródku przedszkolnym.. Przyzwyczajanie dzieci do nie oddalania się od n-lki. Dalsza nauka zabiegów higieniczno-sanitarnych w łazience. Dalsze wdrażanie do samoobsługi w szatni. Pomoc w przygotowaniu gazetki nt. owoców i warzyw. Wykonanie przez dziewczynek upominków dla chłopców z okazji ich święta. Rozmowa nt. szanowania zieleni.	DZIECKO POTRAFI: nazwać większość owoców i warzyw, brać udział w rozmowie określającej barwę i kształt owoców i warzyw, oczekiwać na swoją kolej podczas wypowiadania się, zadbać o estetyczny wygląd kącika, swobodnie wyrażać myśli, zdmuchiwać bibułkę z dłoni nie nadymając policzków, dążyć do poprawnego wymawiania zgłosek „szu-szu” i wyrazu „pac”, przestrzegać zwartych umów, podać nazwę miejsca na ilustracji, opowiedzieć co się dzieje na ilustracji, określić położenie jabłka: „na, pod, za obok”, dokładnie gryźć owoce, rozpoznać jabłko, banan, śliwka po smaku, przezwyciężyć niechęć do smakowania owoców, rozwiązać proste zagadki dotyczące wyglądu owoców i warzyw, zgłaszać się do odpowiedzi, podać argumenty przemawiające za potrzebą codziennego zjadania owoców i warzyw oraz mycia ich przed spożyciem, posegregować towar w koszyczkach, wczuć się w rolę sprzedawcy lub kupca, oczekiwać na własną kolej, nazwać większość warzyw, określić wygląd i kolor, ze skupieniem wysłuchać opowiadania n-lki, poruszać się indywidualnie w rytm muzyki, tańczyć w kole, parami, tworzyć „węża”, wysłuchać piosenki i próbować śpiewać razem z n-lką, określić tempo piosenki jako wolne, wskazać tempo szybkie w innej piosence, poruszać się w rytm muzyki, umiejętnie trzymać pędzel, sprawnie rozprowadzić farbę pędzelkiem unikając zabrudzenia ubrań, odłożyć pędzelek do kubka z wodą, nazwać pomalowane warzywa, dokładnie posmarować gotowe elementy klejem i umieścić je na kartce, estetycznie wykonać zadanie, nazwać wykonane owoce, Poprawnie posługiwać się łyżką, dokładnie gryźć i zjadać całe porcje, organizować radosną zabawę, dzielić się własnymi doznaniami z n-lką, porozumieć się z n-lką co do ubierania zgodnego z temperaturą, posprzątać plac zabaw po zabawie, unikać hałasu, przestrzegać zakazu umyślnego kurzenia i sypania piasku na innych, zachowywać się zgodnie z zasadami ustalonymi przez n-lkę, na czas powiadomić o swoich potrzebach fizj. wykazując dużo samodzielności w czasie ich załatwiania, myć ręce oraz twarz przestrzegając kolejności etapów tej czynności, zadbać o higienę osobistą po zabiegach sanitarnych oraz przed i po jedzeniu przestrzegać zasady korzystania wyłącznie ze swojego ręcznika, zdejmować i nakładać obuwie, papcie oraz ubrania z małą pomocą n-lki, wieszać ubrania na wieszaku, odkładać rzeczy do własnych półeczek, podać nazwane sylwety, zaproponować rozmieszczenie sylwet na gazetce, sprawić koledze niespodziankę, uszanować upominek, przestrzegać zakazu łamania gałęzi, rwania trawy i liści,	zaj. z gr. dz. prace gospodarcze zab. dydakt. zab. dydakt. zaj. zorg. z dom. dział. umysł. zab. dydakt. zab. dydakt. zaj. z gr. dz. zaj. zorg. z dom. dział. umysł. zab. tematyczna zaj. zorg. z dom. dział. umysł. uroczystość zaj. zorg. z dom. dział. ruch. zaj. zorg. z dom. dział. plast. zaj. zorg. z dom. dział. plast. prace samoobsł zab. swobodne zab. spontaniczne kontakty okoliczn. prace samoobsł. prace samoobsł. zaj. indywid. prace na rzecz innych kontakty okoliczn.

---