Ośrodek Rehabilitacyjno- Edukacyjno-Wychowawczy

Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób

Z Upośledzeniem Umysłowym

Koło w Koninie

INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNY

Numer16, na rok szkolny 2006/2007

dla ucznia :

urodzona :

zamieszkała :

numer orzeczenia Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej : 5/04/05

Grupa Rewalidacyjno - Wychowawcza

Osoby pracujące z :

Imię i nazwisko	Funkcja	Rodzaj prowadzonych zajęc
	Nauczyciel-wychowawca	Zajęcia rewalidacyjno- wychowawcze
	Terapeuta zajęciowy	Pomoc w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych
	Pomoc pedagoga	Pomoc w zajęciach dydaktycznych
	Fizjoterapeuta	Rehabilitacja
	Fizjoterapeuta	Rehabilitacja

Zalecenia:

1. Dostarczanie możliwie wszechstronnych bodźców :dotykowych, smakowych, wzrokowych, słuchowych, węchowych .

2. Rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej

3. Usprawnianie czynności życia codziennego

4. . Poszukiwanie skutecznych sposobów komunikowania się

5. Stymulacja funkcji myślenia

6. Zabawy z lustrem, ćwiczenie samoświadomości ciała, rozpoznawanie siebie i bliskich.

7. Terapia łagodna muzyką.

8. Ciągła obserwacja zachowań dziecka

Główne cele edukacji w roku szkolnym 2005/2006 :

1. Stymulacja polisensoryczna.

2. Usprawnianie czynności życia codziennego .

3. Usprawnianie psychoruchowe

4. Usprawnianie komunikacji .

Rodzaj zajęć lub aktywności:

• Elementy muzykoterapii

• Elementy psychoterapii

• Elementy logopedii

• Program aktywności Ch.Knilla

• Zajęcia Ruchu Rozwijającego wg W.Sherborne

• Zajęcia kształtujące koordynację wzrokowo-ruchową

• Zajęcia ruchowe kształtujące orientację w przestrzeni

• Zajęcia naśladowcze i naprzemienne

• Masaż, zajęcia z wykorzystaniem wody, kisielu , piasku ,mas plastycznych

• Aromaterapia

Usprawnianie małej motoryki, koordynacji wzrokowo-ruchowej i słuchowo-ruchowej:

• Zamalowywanie konturów obrazków na małej przestrzeni

• Zamalowywanie dużych płaszczyzn ruchami pionowymi lub poziomymi, zamalowywanie otwartą dłonią

• Zabawy manipulacyjne z wykorzystaniem: wstążek ,naparstków ,płatków owsianych, masy mydlanej, mąki ziemniaczanej, ziemi ...

• Zamalowywanie szablonu za pomocą wałeczka lub gąbki

• Zamalowywanie dużej przestrzeni ograniczonej konturem

• Ugniatanie i próby modelowania mas plastycznych(plastelina, glina, masa solna, masa papierowa)

• Ugniatanie gąbek o różnej sprężystości, gniecenie gazet, szeleszczącej torebki

• Wciskanie w masy drobnych przedmiotów

• Napełnianie masami naczyń, foremek, itp.

• Ćwiczenia manipulacyjne w grochu, fasoli, piasku, kisielu, kasztanach

• Wykonywanie barwnych kompozycji z wykorzystaniem wody- barwienie jej farbą na różne kolory ,zanurzanie w przeźroczystych pojemnikach z wodą kamieni, muszli, szyszek itp.

• Malowanie za pomocą farb na różnych podłożach(gładkich, chropowatych, śliskich itp.)

• Próby budowania różnych układów z klocków

• Zdejmowanie i nakładanie przedmiotów na patyk, stojak

• Dopasowywanie prostych kształtów do otworów

• Próby manipulacji przedmiotami- postukiwanie, uderzanie

• Wkładanie i wyjmowanie przedmiotów z pudełek, koszyków, toreb

• Dowolne darcie papieru

• Manipulowanie przedmiotami

• układanki płaskie na wzorze

• Stemplowanie na papierze :

• -odbijanie śladów palców i dłoni

• -odbijanie śladów stempli

• -odbijanie śladów różnych przedmiotów

• Szybkie i wolne klaskanie, stukanie w instrumenty perkusyjne lub pseudoinstrumenty

• Słuchanie nagrań muzycznych ilustrujących kontrastowe tempo

• Słuchanie odgłosów otoczenia

• Słuchanie nagrań muzycznych

• Rozwijanie wrażliwości słuchowej poprzez zmniejszanie różnic dynamicznych między dźwiękami

• Głośne i ciche, stukanie w instrument

• Zabawy dźwiękonaśladowcze

Usprawnianie czynności życia codziennego:

• Kształtowanie nawyków higienicznych:

*mycie rąk przed jedzeniem,

*używanie chusteczek do nosa,

• Trening w zakresie współuczestnictwa w rozbieraniu i ubieraniu się, ćwiczenie umiejętności wyjmowania i wkładania rąk w rękaw kurtki, swetra

• Trening w zakresie współuczestnictwa w jedzeniu i piciu, samodzielne chwytanie chleba i kubka

Poszukiwanie skutecznych sposobów komunikowania się:

• Rozumienie prostych poleceń nie popartych gestem

• Przekazywanie informacji o stanach emocjonalnych, np. zadowolenia, strachu, drogą pozawerbalną

• Przekazywanie informacji drogą komunikatów pozawerbalnych

• Określanie źródła bólu drogą werbalna i niewerbalną

• Słuchanie krótkich wierszy i opowiadań nadawanych przez nauczyciela

• Rozpoznawanie nazw prostych przedmiotów

Orientacja przestrzenna i autoorientacja:

• Wdrażanie pojęć :góra-dół

• Zabawy przed lustrem

• Czucie ciała

• Zapoznawanie się ze schematem ciała

• Wdrażanie nazw części ciała i ich prawidłowa lokalizacja u dziecka i terapeuty

• Zajęcia ruchowe kształtujące świadomość ciała wg W. Sherborne

Strefa społeczno - emocjonalna:

• Utożsamianie się z własnym imieniem

• Rozwijanie poczucia sprawstwa w kontaktach i działaniu

• Nawiązywanie kontaktu z bliskimi osobami poprzez przywitanie, formy grzecznościowe

• Zachęcanie do kontaktu z rówieśnikami

• Pobudzanie aktywności metodą Ch. Knilla

• Zachęcanie do spełnianie prostych poleceń

Stymulacja polisensoryczna:

• Masaż ciała materiałami o zróżnicowanej fakturze (gładki, szorstki, miękki...)

• Manipulacja specyficzna i niespecyficzna różnymi przedmiotami

• Reagowanie na różnego rodzaju bodźce wzrokowe (światło, kolor, kontrast, kształt) Kształtowanie koncentracji wzroku na przedmiocie

• Kształtowanie pamięci wzrokowej

• Różnicowanie smaków i zapachów

• Podawanie różnorodnych potraw

• Ćwiczenia doskonalące reagowanie na przedmioty i osoby poruszające się w polu widzenia

• Zajęcia z wykorzystaniem różnorodnych materiałów: piasek, groch, kisiel

• Zabawy w wodzie o zmiennej temperaturze

• Różnicowanie pojęć ciepłe- zimne, mokre -suche

• Różnicowanie zapachów w otoczeniu

• Obserwacja dziecka związana z nadwrażliwością sensoryczną

• Masaż relaksacyjny

• Stymulacja słuchowa

Rehabilitacja ruchowa:

• Poprawianie ruchomości

• Normalizacja napięcia mięśniowego

• Ułatwianie reakcji prostowania, równoważnych, podporu

• Stymulacja oddechowa

• Ćwiczenia świadomości ciała

Główne problemy:

• słaba aktywność centralna

• słaba kontrola obręczy barkowej

• w niewielkim stopniu do funkcji używa lewa kg

• skrócony lewy bok

Propozycje zajęć pozaszkolnych :

1.zajęcia logopedyczne:TAK/NIE

2.zajęcia psychologiczne:TAK/NIE

3.zajęcia rehabilitacyjne:TAK/NIE

Spotkania z rodzicami :według harmonogramu

Program opracowany i zaakceptowany przez Zespół Terapeutyczny w składzie:

Program realizuje pedagog przy współpracy terapeuty zajęciowego

Program został zaakceptowany przez rodziców dziecka: