24 Diagnoza i Prognoza pedagogiczna w procesie nauczania czynności ruchowych.
DIAGNOZA = rozplanowanie -> Jest określeniem tego, co dana os. potrafi w konfrontacji z tym, co powinna. Ustalenie przyczyn zaistniałego stanu rzeczy oraz o ustaleniu przeszkód, które uniemożliwiły osiągnięcie określonych umiejętności ruchowej i mogą utrudniając ich nabywanie. Potrzebna jest umiejętność przeprowadzania badania, oparta m. inn. na znajomości podstawowych metod i technik badawczych ( a zwłaszcza testów sprawności, test funkcjonalnych itp.)
Rodz. Diagnozy: -osobowa, -grupowa, -środowiskowa
PROGNOSIS = przewidywanie skutków -> To określenie możliwych do uzyskania rezultatów, które ułatwiają sprecyzowanie kolejnych celów postępowania. Podstawą prognozowania jest nie tylko trafność diagnozy, lecz również znajomość ( w fizjoterapii) przebiegu różnych dysfunkcji i związanych z nimi możliwości regeneracyjnych, kompensacyjnych i adaptacyjnych. Prognoza może ulegać zmianom - na korzyść lub niekorzyść podopiecznych. Możliwe jest zarówno szybsze osiągnięcie danego celu lub nawet osiągnięcie lepszych rezultatów od zaplanowanych, może być też sytuacja odwrotna.