Posługiwanie się przedmiotami:
-zdobywanie orientacji do jakiej części ciała dana część ubioru,
do czego służy dany przedmiot czy narzędzie
-wyróżnienie istotnych części w strukturze przedmiotów
użytkowych i narzędzi
-wypracowanie odpowiedniej formy kinetycznej (ruchowej)
- zarysowanie się stereotypu dynamicznego
-doskonalenie się stereotypu
-utrwalenie się stereotypu, usprawnienie i zautomatyzowanie
czynności
Wiek poniemowlęcy (2-3 r.ż
-rozpoczyna się na przełomie 1 i 2 r.ż. i trwa mniej więcej
2 lata (do ukończenia 3 r.ż.)
-okres intensywnego rozwoju psychoruchowego
-umiejętność samodzielnego chodzenia, wzrastająca
sprawność manipulacyjna, zabawa manipulacyjna i ruchowa,
rozwija się zabawa konstrukcyjna (tematyczna)
ruchy narzędziowe - dzięki nim dziecko przyswaja sobie
proste czynności z dziedziny samoobsługi, np. uczy posługiwać się łyżką;
-opanowanie mowy
-dziecko 15-18 miesięczne porozumiewa się z dorosłymi za
pomocą mimiki i pantomimiki
-3-letnie jest już w pełni istotą mówiącą i potrafi przekazywać
swobodnie swoje życzenia, odpowiadać na pytania i zadawać
-dziecko podatne na wpływy wychowawcze (słucha innych);
egocentryzm dziecięcy
Rozwój fizyczny
-stałe, odpowiednie dla wieku powiększanie się ciężaru i wysokości ciała
-pod koniec 3 r.ż. zaczyna zanikać podściółka tłuszczowa, co
sprawia, że dziecko smukleje, a jego sylwetka się wydłuża
-obwód klatki piersiowej większy od obwodu głowy
-zmiana postawy ciała z leżącej na stojącą wpływa na układ
kostny i mięśniowy i na układ oddechowy
-ustalają się fizjologiczne krzywizny kręgosłupa
-pod koniec 3 r.ż. w pełni skompletowane zęby mlecze (20 zębów)
Rozwój lokomocji
-w 2 r.ż. ustala się u dziecka ostateczna postawa stojąca, a
chód staje się podstawowym sposobem przemieszczania ciała w przestrzeni
-pod koniec 2 i na początku 3 r.ż. dziecko umie już dobrze chodzić,
a nawet nieźle biega
-w 2 i 3 r.ż. uczy się pokonywać różne przeszkody, wchodzi i schodzi
po niewielkich pochylnościach, omija przedmioty, które stają na drodze,
uczy się chodzić po wąskich ścieżkach, nie wykraczając poza ich granice
-dziecko półtoraroczne potrafi wejść na schody z pomocą dorosłego,
a wieku 21 miesięcy większość dzieci potrafi zejść w ten sam sposób
-w wieku 2 lat dziecko powinno samodzielnie wejść i zejść ze schodów
-w ciągu 3 r.ż. dziecko uczy się stawiać nogi na stopniach naprzemiennie,
podobnie jak człowiek dorosły
-pod koniec 3 r.ż. dziecko jeździ z łatwością na trzykołowym rowerku
Rozwój ruchów rąk
-do 2 r.ż. wzrasta precyzja ruchów wykonywanych palcami rąk
(koordynacja wzrokowo-ruchowa)
-dziecko uczy się coraz lepiej dostosowywać swoje ruchy do kształtu
przedmiotów, ich wielkości, oddalenia itp.
-potrafi ustawiać klocki jeden na drugim, uczy się takich czynności jak
odpinana czy zapinania guzików:
15 m - dziecko układa jeden klocek na drugim
18 m - buduje wieżę z 3 klocków
21 m - buduje wieżę z 5 klocków
24 m - buduje wieżę z 6 klocków
30 m - buduje wieżę z 8 klocków
dziecko w wieku poniemowlęcym potrafi również
odwzorowywać proste budowle z klocków, np. „pociąg” czy „mostek”
Rozwój sprawności w życiu codziennym
dziecko poznaje najbliższą, bezpośrednią otaczającą je
rzeczywistość w toku działania, przy użyciu przedmiotów,
które są wytworem społeczeństwa dorosłych
dorosły jest dla dziecka wzorem do naśladowania
Naśladowanie przedmiotowych czynności ruchowych dorosłego
jest jednym z najistotniejszych sposobów uczenia się w
wieku poniemowlęcym
dziecko odbiera też wiele bodźców słownych związanych
z poszczególnymi czynnościami.