(K). POJĘCIE METODYKI WYCHOWANIA OPIEKUŃCZEGO
Metodyka pracy opiekuńczo - wychowawczej zajmuje się analizą procesu opiekuńczo - wychowawczego iii jego organizacją. Formułuje metody i techniki niezbędne do realizacji założonych celów i zadań. Rozważania w obszarze metodyki dotyczą działań wychowawczych w opiece nad dzieckiem, dla zapewnienia warunków wykonywania wymaganych zadań. Stanowi podstawowe narzędzie pracy naukowo- dydaktycznej jako podręczne kompendium wiedzy porządkującej i organizującej całość problematyki poznawczej w zakresie wychowania.
Józefa Brągiel pojęcie metodyki pracy opiekuńczo - wychowawczej formułuje następująco: Metodyka pracy opiekuńczo - wychowawczej zajmuje się ustalaniem celów i zadań opieki
i wychowania w odniesieniu do konkretnych instytucji opiekuńczo - wychowawczych,
a następnie wykrywaniem i opisywaniem zasad, sposobów i warunków realizacji procesu opiekuńczo - wychowawczego w tych instytucjach i środowiskach wychowawczych.
Ze względu na rodzaje ograniczeń stosowalności określonych dyrektyw można, zgodnie z klasyfikacją H. Muszyńskiego, wyodrębnić trzy rodzaje metodyk:
ze względu na rodzaj instytucji, np. metodyka wychowania w internacie szkolnym,
w domu dziecka, w szkole, w świetlicy szkolnej;
ze względu na pełnione przez wychowawcę funkcje, np. metodyka pracy wychowawcy klasowego, opiekuna grupy wychowawczej w domu dziecka, kierownika zajęć pozalekcyjnych;
ze względu na cele, które chce się osiągnąć przez określone działania wychowawcze, np. metodykę wychowania do czasu wolnego, metodykę kształtowania i rozwoju samorządności wychowanków określonych instytucji wychowawczych.
Aby skutecznie opiekować się dzieckiem w placówkach opiekuńczo - wychowawczych, nauczyciel wychowawca oczekuje od metodyki pracy opiekuńczo - wychowawczej precyzowania zadań, które pozwolą mu w konkretnych warunkach na wychowanie opiekuńcze zgodne ze znajomością potrzeb dziecka oraz na wzbogacanie osiągnięć metodycznych placówki własnymi doświadczeniami, a tym samym na podniesienie poziomu działalności praktycznej instytucji rodzinnej i instytucjonalnej.