WSTĘP
Skrypt jest przeznaczony dla studentów studiów dziennych i zaocznych Szkoły Głównej Handlowej oraz dla studentów studiów dziennych i zaocznych innych polskich uczelni ekonomicznych.
Stanowi on jedynie autorskie uzupełnienie podstawowej literatury przedmiotu. Toteż czytelnik nie znajdzie w nim treści podstawowych już zaprezentowanych w zalecanej literaturze przedmiotu. "Problemy i zadania" są materiałami uzupełniającymi do tematów tam omawianych. Mogą one stanowić rozwinięcie zarówno wykładów jak i ćwiczeń ze statystyki. Omówiono w nich wiele nowych i dyskusyjnych problemów oraz zilustrowano je pytaniami i zadaniami.
Skrypt jest tak zaprojektowany, aby liczba omawianych cech w problemach lub zadaniach była nieprzypadkowa i jak najmniejsza. W materiałach o numerach porządkowych (według spisu treści) 2, 3, 6 i 7 występują tylko dwie te same cechy mierzalne. W materiale 8 trzeba było wprowadzić trzecią cechę mierzalną spełniającą warunki prezentowanej metody. W materiałach 4 i 5 wprowadzono czwartą cechę, cechę niemierzalną, która w połączeniu z dwiema pierwszymi mierzalnymi stworzyła dodatkowe możliwości prezentacji metod statystycznego opisu i wnioskowania. Konwencja operowania jak najmniejszą liczbą cech została utrzymana w materiałach 2-8.
Wprowadzenie jak najmniejszej liczby cech miało na celu wysunięcie na plan pierwszy warunków stosowania podstawowych metod statystycznych oraz możliwości poznawczych tych metod. Zwraca się tu szczególną uwagę na warunki przeprowadzania analizy statystycznej z użyciem najprostszych metod, tworzących przedmiot nazywany statystyką.
W materiałach o numerach porządkowych 9-12 rozważania mają już charakter bardziej teoretyczny i przyjęta konwencja operowania jak najmniejszą liczbą cech nie mogła być zastosowana.
W zadaniach (numery porządkowe 13 i 14) starano się dla odmiany analizować różne cechy po to aby zwiększyć rożnorodność poruszanych zagadnień. Zadania formułowano w określonym celu. Rozwiązywanie zadań (w zamyśle autorki) powinno służyć nabyciu umiejętności stosowania odpowiednich wzorów do odpowiednich danych, oraz umiejętności wykonywania obliczeń według algorytmów dyktowanych formułami wzorów, a także utrwaleniu interpretacji podstawowych miar. Głównym celem pierwszych trzech zadań jest pomoc w nabyciu umiejętności interpretacji podstawowych miar opisu, celem następnych jest pomoc w ćwiczeniu umiejętności stosowania podstawowych wzorów oraz pomoc w nabyciu umiejętności dostosowywania odpowiednich wersji wzorów do posiadanych danych liczbowych. Pierwszych 11 zadań dotyczy początkowych ćwiczeń pierwszego semestru zajęć ze statystyki. Zadania 12-17 odnoszą się do początkowych ćwiczeń drugiego semestru. Służą one ugruntowaniu podstawowej wiedzy na początku danego semestru, aby studiujący mógł bardziej efektywnie pracować podczas całego semestru.
W zadaniach, do których dołączono wydruki komputerowe, chodzi przede wszystkim o nabycie umiejętności korzystania z komputerowego wspomagania statystyki oraz dostosowywania odpowiednich procedur do pytań, a także do posiadanych informacji liczbowych.
"Problemy i zadania", nazwane ogólnie "Materiałami pomocniczymi do studiowania statystyki", jak większość podręczników i skryptów, mają ułatwić zrozumienie i przyswojenie podstawowej wiedzy ze statystyki. Wykorzystują jednak inne różne, od dotychczasowych, techniki pracy nad tym przedmiotem.
Mam też nadzieję, że nie tylko ułatwią one, lecz i uprzyjemnią studiowanie statystyki, a może również zainspirują studiujących do stosowania zaprezentowanych metod statystycznych we własnej działalności zawodowej.