Klasa 6c	Temat lekcji: Kim chciałby być „Kapuśniaczek” Jaka jest „ulewa”? - porównanie wierszy Adama Asnyka i Juliana Tuwima.
Data 08.04.2009	Nauczyciel: Klaudia Parobczyk

Cele dydaktyczne: Kształcenie wiedzy i świadomości literackiej. Ćwiczenie czytania ze zrozumieniem. Powtórzenie wiadomości o środkach stylistycznych. Doskonalenie umiejętności wyszukiwania istotnych informacji z tekstu. Umiejętność wykorzystania wiedzy w praktyce. Cele operacyjne: (co uczniowie będą potrafili i znali po lekcji) Uczniowie poznają wiersz A. Asnyka Ulewa i J. Tuwima Kapuśniaczek. Rozumieją oba utwory, potrafią je opowiedzieć własnymi słowami. Przypominają sobie poznane wcześniej środki stylistyczne. Potrafią wypisać różne środki poetyckie z wierszy. Wiedzą co to są wyrazy dźwiękonaśladowcze. Umieją narysować do nich obrazek. Dostrzegają różnice miedzy tymi wierszami. Cele wychowawcze: Zapoznanie z zabytkami literatury polskiej. Metody: Praca z tekstem. Czytanie na głos. Burza mózgów. Formy pracy: Indywidualna. Zbiorowa.

Przebieg lekcji i podjęte działania: Nauczyciel przedstawia się uczniom i sprawdza listę obecności. Prosi jednego ucznia aby przeczytał wiersz Kapuśniaczek. Sam czyta wiersz głośno. Nauczyciel rozmawia z uczniami na temat utworu. Zadaj pytania, np.: O czym jest wiersz J. Tuwima? Jaki jest Kapuśniaczek? Jaki chciałby być? Czy jego marzenie ma szansę się spełnić? Dlaczego tak, dlaczego nie? Jak jest zbudowany wiersz? Teraz uczniowie powinni policzyć sylaby w wersach, sprawdzić, czy wiersz jest regularny. Jeden z uczniów czyta wiersz A. Asnyka. Nauczyciel czyta go powtórnie głośno. Wychowawca rozmawia z dziećmi na temat wiersza Ulewa. Zadaje pytania, np.: Kto jest bohaterem tego wiersza? Jaka jest ulewa? Pod którym wierszem wolelibyście się znaleźć? Jakie widzicie różnice między oboma utworami? Nauczyciel rysuje na tablicy tabelę: A. Asnyk Ulewa J. Tuwim Kapuśniaczek Upodobnienia: Budowa: (liczba zwrotek, wersów, sylab) Rymy: Wyrazy dźwiękonaśladowcze: Epitety: Porównania: Wypełnia ją, słuchając odpowiedzi uczniów. Wychowawca przypomina dzieciom czym są użyte w tabelce środki stylistyczne. Nauczyciel zapisuje temat pracy domowej na tablicy.

Praca domowa: Narysuj obrazek, w którym przedstawisz dwa wyrazy dźwiękonaśladowcze. Obrazek powinien zajmować minimum pół strony w twoim zeszycie.

Materiały, pomoce dydaktyczne: Podręcznik.

3

---