SCENARIUSZ ZAJĘĆ GRUPOWYCH

- STYMULACJA POLISENSORYCZNA -

Zabawy ze śniegiem i wodą połączone z aktywizacją wzrokowo-słuchowo-dotykową.

1. Imię i nazwisko prowadzącego - Dorota Błażkowska-Barć

2. Data - 08.02.2007

3. Przeznaczenie - Zespół rewalidacyjno-terapeutyczny, grupa IV, V i VI

4. Uczestnicy zajęć - Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim.

5. Rodzaj zajęć - Stymulacja polisensoryczna.

6. Cele główne zajęć:

• rozwijanie możliwości percepcyjnych po przez dostarczanie różnorodnych bodźców wzrokowych, dotykowych, słuchowych.

• wzmacnianie koncentracji uwagi,

• budowanie zaufania i poczucia bezpieczeństwa,

Cele operacyjne zajęć w zakresie umiejętności i postaw:

• uczeń wie jak wygląda woda i śnieg,

• uczeń zna właściwości wody i śnieg: zimny - ciepły, ciekły - stały,

• uczeń potrafi manipulować wodą i śniegiem,

• uczeń zna odgłosy jakie wydaje woda i śnieg,

• uczeń skupia uwagę na podejmowanych działaniach,

• uczeń próbuje koordynować zmysły wzroku, słuchu i dotyku,

• uczeń rozwija spostrzegawczość i percepcję zmysłową,

• uczeń czuje się bezpiecznie i ma zaufanie do otoczenia,

• uczeń wchodzi w relacje z innymi.

• Metody:

czynna - odkrywanie, przeżywanie, działanie;

słowna;

oglądowa.

9. Formy organizacyjne:

praca z całą grupą, praca indywidualna.

10. Środki dydaktyczne:

śnieg, woda, pojemnik, miednica, folia zabezpieczająca, przedmioty z otoczenia (plastikowe piłki, gąbki, klocki), magnetofon, nagranie z piosenką „Pada śnieg”, ręcznik.

1. Zajęcia wstępne

Sposób realizacji		Uwagi (wykorzystanie materiałów i pomocy, organizacja przestrzeni, współdziałanie osób wspierających, motywowanie uczniów)
Zadania dla nauczyciela	Cele operacyjne dla ucznia
nauczyciel:	uczeń:
- zaprasza ucznia do uczestnictwa w zajęciach indywidualnych	- zajmuje miejsce na dywanie w kręgu	- nauczyciel pomaga uczniowi zająć prawidłową pozycję
- wita uczniów piosenką: „wszyscy są...”	- potrafi przywitać się z nauczycielem i innymi uczniami	- uczniowie witają się indywidualnie w sposób w jaki potrafią
- przypomina jaka panuje obecnie pora roku (zima) i omawia jej cechy	- skupia się na wypowiedzi nauczyciela	- terapeuta asystuje uczestnikom

2. Zajęcia właściwe

Sposób realizacji		Uwagi (wykorzystanie materiałów i pomocy, organizacja przestrzeni, współdziałanie osób wspierających, motywowanie uczniów)
Zadania dla nauczyciela	Cele operacyjne dla ucznia
nauczyciel:	uczeń:
- pokazuje uczniom zakryty pojemnik ze śniegiem i prosi aby za pomocą dotyku odgadywali co się w nim znajduje	- wkłada dłonie do pojemnika i sprawdza dotykiem co się w nim znajduje - w sposób dostępny dla siebie przekazuje informację na temat tego co bada	- terapeuta pomaga uczniom badać śnieg za pomocą dłoni - nauczyciel kieruje słownie działalnością uczniów
- odkrywa pojemnik i pokazuje uczniom jego zawartość	- obserwuje czynności związane z prezentacją śniegu	- terapeuta pomaga niesprawnym uczniom w utrzymaniu pozycji pozwalajacej na obserwację
- podchodzi kolejno do każdego ucznia i prezentuje śnieg, jego konsystencję, temperaturę, kolor, dźwięk	- wie jak wygląda śnieg i zna jego właściwości: kolor, temperaturę, konsystencję, dźwięk	- nauczyciel pomaga uczniom w poznaniu właściwości śniegu
- wysypuje śnieg na folię leżącą pośrodku i prosi uczniów aby spróbowali ulepić z niego kule	- lepi kule ze śniegu - współpracuje z innymi uczniami	- nauczyciel rozkłada na podłodze folię - terapeuta asystuje uczniom podczas lepienia śniegu
- prosi uczniów aby wrzucili swoje kule i pozostały śnieg do miednicy	- wrzuca swoją kulę do miednicy - pomaga zbierać śnieg	- jeden uczeń wykonuje to zadanie samodzielnie, drugiemu pomaga terapeuta
- wlewa do miednicy ze śniegiem gorącą wodę i prosi uczniów aby zwrócili uwagę na to co stanie się ze śniegiem	- obserwuje czynności wykonywane przez nauczyciela	- terapeuta pomaga niesprawnym uczniom w utrzymaniu pozycji pozwalajacej na obserwację
- zwraca uwagę uczniów na zjawisko topnienia śniegu	- poznaje zjawisko topnienia śniegu	- nauczyciel pomaga uczniom w poznaniu zjawiska topnienia śniegu
- wskazuje, że śnieg pod wpływem ciepła zamienił się w wodę	- skupia uwagę na wypowiedzi nauczyciela	- terapeuta pomaga niesprawnym uczniom
- prosi uczniów aby włożyli ręce do miednicy z wodą i spróbowali w niej manipulować	- wkłada dłonie do miski i bada wodę - chlapie ręką w wodzie - współpracuje z innymi	- nauczyciel wspierając ucznia pomaga mu w manipulowaniu dłońmi
- wskazuje właściwości wody: mokra, ciekła, przezroczysta	- skupia uwagę na wypowiedzi nauczyciela	- terapeuta pomaga uczniom w utrzymaniu pozycji pozwalajacej na obserwację
- wrzuca do miednicy różne przedmioty i prosi uczniów aby je spróbowali wyłowić	- próbuje wyjąć z miski wrzucone przedmioty	- nauczyciel wspierając ucznia pomaga mu w manipulowaniu rękoma

3. Zajęcia końcowe

Sposób realizacji		Uwagi (wykorzystanie materiałów i pomocy, organizacja przestrzeni, współdziałanie osób wspierających, motywowanie uczniów)
Zadania dla nauczyciela	Cele operacyjne dla ucznia
nauczyciel:	uczeń:
- wynosi miskę z wodą i prosi uczniów o wytarcie ręcznikiem rąk	- koncentruje uwagę na działaniach nauczyciela - wyciera do sucha ręce	- jeden uczeń wykonuje to zadanie samodzielnie innym pomaga terapeuta
- włącza nagranie z piosenką „pada śnieg” i prosi uczniów aby spróbowali naśladować spadający śnieg	- naśladuje w sposób jaki potrafi spadający śnieg: za pomocą wydawanych dźwięków, ruchami dłoni, rąk, nóg, itp.	- nauczyciel kieruje słownie oraz po przez pokaz działalnością uczniów - terapeuta pomaga niesprawnym uczniom
- zaprasza uczniów na relaksację	- relaksują się przy muzyce o tematyce zimowej	- nauczyciel pomaga uczniom zająć prawidłową pozycję
- dziękuje uczniom za aktywny udział i zaprasza na następne zajęcia	- skupia się na wypowiedzi nauczyciela - wyraża pozytywne uczucia skupia się na wypowiedzi nauczyciela - rozumie wydawane polecenia - składa koc - wyraża pozytywne uczucia	- nauczyciel chwali uczniów i dziękuje za udział w zajęciach

---