Poznaję świat przez zmysły, elementy stymulacji polisensorycznej. Scenariusz zajęć rewalidacyjno - wychowawczych

Zajęcia otwarte dla nauczycieli stażystów

TEMATYKA OŚRODKA OKRESOWEGO - Ja
TEMATYKA OŚRODKA DZIENNEGO - Poznaję świat przez zmysły elementy stymulacji polisensorycznej

CELE GŁÓWNE:
· usprawnianie percepcji wzrokowej, słuchowej, dotykowej
· usprawnianie małej i dużej motoryki
· wyzwalanie aktywności ruchowej dziecka
· doskonalenie komunikacji i porozumiewania się
· rozwijanie umiejętności współdziałania
· rozwijanie aktywności poznawczej, orientacji w schemacie ciała

CELE OPERACYJNE (DZIECKO POTRAFI LUB PRÓBUJE):
· współdziałać z partnerem w zabawie
· wskazywać części ciała
· skupiać wzrok na oświetlonym przedmiocie
· dotykać ręką przedmiotów, materiałów sypkich
· odwracać głowę w stronę źródła dźwięku
· poruszać ręką
· zamykać dłoń na przedmiocie
· trzymać głowę w linii środkowej ciała

METODY PRACY - praktycznego działania , słowna
W tym:
· Metoda M. I Ch. Knillów,
· Elementy stymulacji polisensorycznej,
· Muzykoterapia
· Aromaterapia
· Chromoterapia.

FORMY PRACY - indywidualna

ŚRODKI DYDAKTYCZNE - (wszystkie proponowane dziecku środki są w jednym kolorze - żółty) zapach cytrynowy, kawałek cytryny z cukrem, latarka, podświetlane przedmioty, miska, woda, materiały sypkie; groch, fasola, ryż, kisiel cytrynowy, pianka, żółty papier, folia aluminiowa, płyty CD z nagraniami - programami aktywności M. I Ch. Knillów i muzyką relaksacyjną.

REALIZACJA

Na początku zajęć nauczycielka dzwoni dzwoneczkami w celu zasygnalizowania rozpoczęcia zajęć i skupienia uwagi dziecka, następnie zapala świeczkę i wprowadza ją w pole widzenia dziecka, nawiązanie kontaktu wzrokowego i rozpoczyna się powitanie:

· Powitanie piosenką pt.: „Witaj ......”, śpiewanie piosenki powitalnej z jednoczesnym masowaniem dłoni oliwką zapachową;
· Zapoznanie dziecka z kolorem wykorzystywanym w trakcie zajęć, ułożenie dziecka na żółtej macie i rozłożenie żółtego parasola,(rozkładanie i składanie , obracanie, przybliżanie i oddalanie parasola od dziecka).
· stymulacja wzroku dziecka w dwóch pozycjach wertykalnej i horyzontalnej za pomocą podświetlanych latarką jaskrawożółtych przedmiotów.
· ćwiczenia percepcji dotykowej na materiałach sypkich , lejących i o konsystencji kisielu, celem dostarczania różnych doznań dotykowych;
- woda - wkładanie rak do miski z wodą, dotykanie, moczenia, chlapanie
- materiały sypkie - wkładanie rąk do żółtych woreczków z różną zawartością; groch, fasola, ryż
- substancje o konsystencji kisielu - wkładanie rąk do pojemnika z kisielem cytrynowym,
- substancja o konsystencji pianki - zanurzanie rąk w piance do golenia lub do włosów (po każdym ćwiczeniu myjemy i wycieramy ręce dziecka)
· Ćwiczenia percepcji słuchowej na instrumentach muzycznych i przedmiotach wydających dźwięki - wydawanie dźwięków z różnych stron dziecka, zachęcanie do reagowania obrotem głowy, gałek ocznych, poruszaniem ręki.
· Dostarczenie dziecku bodźców smakowych - cytryna z cukrem - podanie dziecku naprzemiennie cytryny z cukrem i bez. Zakończenie zadania słodkim kawałkiem lub miodem ( zachowanie koloru).
· Realizacja Programu Specjalnego M. i CH. Knillów - rozwijanie świadomości własnego ciała zakończone wyciszeniem dziecka po aktywności przy użyciu mużyki relaksacyjnej i hamaka. Kołysanie dziecka.
· Zabawy ruchowe przy muzyce - taniec z nauczycielem, obracanie dziecka, podrzucanie, podskakiwanie.

CZYNNOŚCI FINALIZUJĄCE
Posprzątanie pomocy wykorzystanych do zabaw. Pochwała i pożegnanie z dzieckiem piosenką „ Do widzenia ..........”.

2

---