Zespół szkolono-przedszkolny im. Jana Pawła II w Lidzbarku Warmińskim
Klasa: V a
Data: 24.09.2010 r.
Student: Magdalena Wierzbicka
Nauczyciel: mgr Wioletta Grudzińska
Metodyk: dr Renata Makarewicz
Rzeczowniki są wśród nas. Ożywione, nieożywione, osobowe i nieosobowe.
CELE LEKCJI:
Poziom wiedzy:
Uczeń wie czym jest rzeczownik.
Uczeń zna różnicę między rzeczownikami ożywionymi i nieożywionymi.
Uczeń zna różnicę między rzeczownikami osobowymi i nieosobowymi.
Uczeń wie przez co odmieniają się rzeczowniki.
Poziom umiejętności:
Uczeń potrafi odróżnić rzeczownik od innych części mowy.
Uczeń potrafi wskazać rzeczowniki osobowe i nieosobowe.
Uczeń potrafi wskazać rzeczowniki ożywione i nieożywione.
Uczeń potrafi odmienić rzeczowniki przez przypadki i liczbę.
Poziom postaw:
Uczeń aktywnie uczestniczy w lekcji.
Uczeń dba o poprawną odmianę rzeczowników.
METODYKA NAUCZANIA:
Metoda aktywizująca.
Metoda podająca.
Praca z kartą pracy.
FORMY PRACY:
zbiorowa
indywidualna
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
karty pracy
podręcznik Między nami
LITERATURA:
Merytoryczna:
Metodyczna:
Etapy budowy lekcji |
Czynności nauczyciela |
Czynności ucznia |
Uwagi |
Część wstępna |
Wita się z uczniami.
Sprawdza listę obecności.
Podaje temat lekcji.
Sprawdza pracę domową.
|
Witają nauczyciela.
Zapisują w zeszytach temat lekcji.
Chętni i wskazani uczniowie prezentują pracę domową. |
Zeszyty przedmiotowe.
|
Część właściwa |
Prosi o przypomnienie rodzajów rzeczowników poznanych na poprzednich lekcjach.
Mówi, że dziś poznamy ostatnie 4 rodzaje tej części mowy.
Pyta, co według nich może oznaczać, że rzeczownik jest osobowy lub nieosobowy?
Prosi o podanie kilku przykładów takich rzeczowników.
Wprowadza pojęcia rzeczowników osobowych i nieosobowych.
Podaje kilka wyrazów, które uczniowie mają zaklasyfikować do odpowiedniej grupy.
Pyta, co może łączyć takie dwa rzeczowniki, jak pies i człowiek?
Pyta, co odróżnia dwa poprzednie wyrazy od rzeczownika kamień lub książka?
Wprowadza pojęcie rzeczowników żywotnych i nieżywotnych.
Prosi o otworzenie zeszytów ćwiczeń na str. I odczytanie definicji poznanych rodzajów omawianej części mowy.
Prosi o zapisanie krótkiej definicji w zeszytach:
Prosi o przeczytanie polecenia nr ze str.
|
Przypominają, że poznali rzeczowniki własne, pospolite, abstrakcyjne i konkretne.
Odpowiadają, że osobowy oznacza osobę, a nieosobowy to, co nie jest osobą.
Podają przykłady: osobowy - chłopiec, brat, mama, Ania; nieosobowy - pies, książka, kamień.
Klasyfikują wskazane wyrazy do odpowiedniego rodzaju rzeczowników.
Odpowiadają, ze oba rzeczowniki nazywają istoty żywe.
Odpowiadają, że dwa poprzednie wyrazy oznaczały, rzeczy żyjące, a dwa kolejne takie, które nie żyją.
Otwierają zeszyty ćwiczeń na wskazanej stronie. Chętni uczniowie odczytują definicje.
Zapisują definicje w zeszycie.
Chętny uczeń odczytuje polecenie. |
|
Część końcowa |
Zadaje pracę domową w postaci tabelki, w której należy zaznaczyć, do których rodzajów rzeczowników należą podane wyrazy.
Dziękuje za udział w lekcji i żegna uczniów. |
Przerysowują z tablicy do zeszytów tabelkę i przepisują podane w niej wyrazy.
Żegnają nauczyciela. |
|