ROZDZIAŁ IX
TRENER
Rola trenera — wychowawcy
Trener, aby zdobyć trwały autorytet, zaufanie i szacunek zawodników, musi posiadać doskonałą znajomość zarówno wszystkich, nawet finezyjnych, elementów technicznych i teoretycznych strzelectwa, jak również określone predyspozycje wychowawcze i dydaktyczne. Musi on być jednocześnie psychologiem, wzorem sportowca, przyjacielem i doradcą, organizatorem i kierownikiem wymagającym świadomej dyscypliny od zawodnika.
Trener chcący uzyskiwać trwałe rezultaty musi stale zwracać uwagę na kształtowanie właściwej postawy polityczno-moralnej zawodników, albowiem jest ona głównym warunkiem powodzenia w wychowaniu w ogóle.
Zdarzają się ludzie, którzy bez właściwego przygotowania podejmują funkcję trenera, a nieszczerą życzliwością i pobłażliwością wobec zawodników starają się pokryć własną niefachowość. Ci niedowarzeni wychowawcy i niefachowi trenerzy zarazem, jak wiem z doświadczenia, sami rezygnują ze swego stanowiska, bowiem tylko miłym uśmiechem trwałych rezultatów nikt w sporcie jeszcze nie osiągnął.
Trener powinien oceniać zawodnika nie tylko na podstawie uzyskanego wyniku, lecz brać także pod uwagę takie jego cechy jak: wola, wytrwałość, pracowitość, cierpliwość, zdyscyplinowanie i odporność psychiczna. Ważna jest także współpraca trenera z lekarzem.
Jednym z podstawowych warunków owocnej pracy trenera z zawodnikiem jest obopólne zrozumienie i wzajemne zaufanie. Jeśli tych aspektów zabraknie, należy jak najwcześniej wymienić obu partnerów, przy czym im szybciej to nastąpi tym lepiej.
Trener powinien wpajać zawodnikom zasadę stałego pogłębiania specjalizacji i zwalczać wszelkie dążenia do omnibus ostwa, tzn. uprawiania przez jednego zawodnika kilku konkurencji z długiej a często także i z krótkiej broni. Trener powinien być również specjalistą w określonej broni i konkurencji.
Innym, ważnym elementem pracy z zawodnikiem jest indywidualne podejście do rezultatów szkolenia. Sprawdzianem przyswojenia i wypracowania przez zawodnika ustalonych uprzednio elementów technicznych jest
m. in. tak zwana krzywa postępu. Jeśli dwa kolejne rezultaty odbiegają od zaplanowanych, trener powinien przerwać szkolenie i — wspólnie z za