Wprowadzenie do zajęć. Zabawa w kręgu: „Piesek jest…” Zadania dla dzieci:
Dzieci siedzą w kręgu, po kolei podają sobie maskotkę i kończą zdanie: „Piesek jest…”. Opisują
słownie swoje doznania dotykowo - wzrokowe, słuchają wypowiedzi innych.
2. Opowiadanie Reksia (pacynki) „Odwiedziny u przyjacioł”:
Dzień dobry dzieci. Jestem Reksio. Mieszkam w mieście, niedaleko
Waszego przedszkola. Nudzi mi się trochę, więc postanowiłem odwiedzić swoich przyjacioł z
dzieciństwa. Mieszkają w roŜnych miejscach i jestem bardzo ciekawy jak im się powodzi.
- odsłanianie kolejnych ilustracji i proba sprawdzenia warunkow bytowych przyjacioł:
o pies ze skaleczoną łapą
o pies przy dziurawej budzie
o pies na spacerze z właścicielem
o pies u weterynarza
o pies na łańcuchu
o pies na legowisku lub w budzie
o pies na mrozie
o pies z pełną miską
- przyporządkowywanie symboli nastrojow (smutek, radość) do sytuacji przedstawionych na
ilustracjach
- eksponowanie pozytywnych zachowań ludzi wobec zwierząt poprzez wybor odpowiednich ilustracji i
eksponowanie ich w wyznaczonym w sali miejscu
4. Zabawa ruchowa „Piesek w plenerze” - tor przeszkod.
chod na czworakach
skok przez przeszkodę płaską
slalom z omijaniem przeszkod
przejście pod ławeczką- czołganie
6. Zabawa ruchowa przy piosence Puszek okruszek Natalii Kukulskiej.
Podczas 1 zwrotki: dzieci swobodnie biegają po sali na czworakach naśladując ruchy i zachowania
psow.
Podczas refrenu, dzieci w parach naprzeciwko siebie, na słowa:
Puszek okruszek- 1xklasnięcie w ręce i 2x w kolana
Puszek kłębuszek - jw.
Bardzo go lubię - 1x klaśnięcie w ręce i 2x ręce krzyŜują się na klatce piersiowej
Przyznać to muszę - j.w.
Puszek okruszek, kłębuszek- 1xklasnięcie w ręce, 2x w kolana i 1x w ręce kolegi z pary
Jest między nami przyjaźni nić- dzieci w parach przytulają się do siebie
Wystarczy tylko - 1xklasniecie w dłonie i 2x ręce krzyŜują się na klatce piersiowej
śe się poruszę - 1xklasniecie w dłonie i 2x ręce krzyŜują się na klatce piersiowej
Zaraz przybiega by ze mną być - ręce w bok wyciągnięte i splecione z rękami kolegi z pary. I delikatne
kołysanie się z boku na bok w parach. /2x powtorka/
Podczas 2 zwrotki: Dzieci-pieski swobodnie czworakują po sali, bieg pieskow, improwizują zachowanie
się czworonogow.
Refren: jw.
6. Omowienie postawy obronnej człowieka przed atakującym psem- wykorzystanie plakatu
przedstawiającego kolejne etapy zachowania się w sytuacji zagroŜenia (pozycja Ŝołwia).
9. Konstruowanie tworczego opowiadania.
Dzieci siedzą w kręgu. Nauczyciel, trzymając maskotkę - pieska, rozpoczyna opowiadanie: był
sobie pies, ktorego nikt nie chciał. Błąkał się bezdomny, smutny, zmarznięty i głodny. Pewnego
dnia....
Nauczyciel oddaje maskotkę - pieska chętnemu dziecku, ktore kontynuuje opowiadanie, następnie
maskotkę przejmuje kolejny ochotnik, itd.
6. Zabawa „Kapelusz niedokończonych zdań”.
Dzieci losują z kapelusza niedokończone zdania, ktore nauczyciel odczytuje.
N: pomyśl, co odpowiedziałby na to szczeniak, gdyby umiał mowić:
- Najbardziej lubię…
- Bardzo lubię, gdy…
- Jestem nieszczęśliwy, kiedy...
- Chciałbym, Ŝeby…
- Kiedy jestem zły to...
- Kiedy jest mi smutno to...
- Moj ulubiony przysmak to...
7. Ćwiczenia ortofoniczne.
Dzieci naśladują głos psa ( hau-hau ) wypowiadając w roŜny sposob:
- grubym głosem - gdy pies jest zły
- cieniutkim głosem - gdy pies jest malutki
- w szybkim tempie - gdy pies jest zadowolony
- w wolnym tempie - gdy pies jest smutny lub chory
8.,,Mój piesek”- lepienie z plasteliny; zwrócenie uwagi na konieczność posiadania identyfikatora z kontaktem do właściciela, który każde zwierzę powinno mieć zawieszone na obroży.
9. ,,Wystawa psów”- wykorzystanie figurek z plasteliny; każdy właściciel swojego plastelinowego psa przedstawia go z jak najlepszej strony komisji która zadecyduje o przyznaniu miejsca w konkursie. W skład komisji wchodzą wybrane w drodze losowania dzieci oraz nauczyciel.
11. Podsumowanie - układamy „kodeks przyjaciela zwierząt”.
Na tablicy umieszczone są napisy TAK, NIE. Dzieci wspolnie z nauczycielem umieszczają obrazki
pod odpowiednim napisem. Obrazki przedstawiają roŜne zachowania ludzi (właściwe i naganne) w
stosunku do zwierząt.
16. Ewaluacja
Dzieci kończą rozpoczęte przez nauczycielkę zdania:
Przyjacielem może być…
Zwierzęta, które mieszkają w schronisku są…..
Możemy im pomóc…..
One lubią gdy…
Zwierzę to istota, która odczuwa…..
Zwierzęta pragną też być….
Szczęśliwe są wtedy gdy…