MPO-W notatki, Pedagogiczno-psychologiczne raczej własne


Technika badawcza - to bliżej skonkretyzowany sposób realizowania zamierzonych badań, jest podporządkowana metodzie badawczej

Metody i techniki nie wykluczają się, pozostają ze sobą w ścisłym związku i wzajemnie się uzupełniają

Metody, formy techniki:

Podział wg różnych autorów:

a). Metoda indywidualnych przypadków ≠ met. Grupowa - A. Kamiński

b). Metoda wychowania - H. Muszyński

c). Metoda = techniki, formy - M. Łobocki

d). Pedagogika serca - M. Łopatkowa

e). Metoda sprawowania opieki - Z. Dąbrowki

Metoda - element kłądowy procesu wychowawczego. Oznacza sposób postępowania wychowawcy z wychowankiem w określonej syt. Wychowawczej.

Dobór metod zależy od sytuacji a nie od celu (H. Muszyński)

Metodatechnikaformy

Łobocki jako formę np. używa „burzę mózgów”

Technika - uszczegółowiony sposób realizowania formy oddziaływań werbalnych lub niewerbalnych.

Metoda wychowania opiekuńczego (Musyzński) - to każdy wyodrębiony sposób postępowania wychowawcy zmierzający do zaspokojenia istniejących i kształtowania coraz to nowych potrzeb wychowawców czy wychowanków, przy aktywnym uczestnictwie w tym procesie. Dobór metod zależy od celów wychowania jak również od warunków wychowania i sytuacji w jakich przebiega proces wychowania.

Muszyński: Metody wychowania

  1. wpływu osobistego

  2. -||- sytuacyjnego

  3. -||- społecznego

  4. kierowania samowychowaniem (przygotowanie wychowanka do samodzielnych wyborów)

Ad. 1. Osoba znacząca: nauczyciel, pedagog, rodzic. Metoda ta odnoszona jest doi wpływu wychowawcy. Sposoby zwracania się do wychowawcy

Ad.2. Wpływ sytuacji które mają na celu zmianę jakiejś sytuacji:

Ad. 3. Zespół wychowawczy - tzw. Styl kierowania zespołem (istotne jest to jak działa zespół i jak jest kierowany).

Ad. 4. świadome kierowanie przez jednostkę

Socjodrama: kształtującą w odgrywaniu ról społęcznych (związane z rolami)

Psychodrama: związane z jednostką

Metoda indywidualnych przypadków - zbieranie informacji na temat jednostki (wywiady, wizyty domowe) a metoda grupowa - A. Kamiński

Elemtny:

Procedura metody pracy z indywidualnym przypadkiem uwzględnia 3 etapy:

M. Łopatkowa

Metody izolujące i uodparniające konieczne gdy dzieci są narażone na niekorzystny wpływ z domu rodzinnego. Dzieci pochodzące z takich środowisk nabywają umiejętności higienicznych i przenosza do domu.

Metody chroniące, leczące i kształtujące sferę emocjonalną dziecka.

Metody usuwające niepowodzenia szkolne

Zdzisław Dąbrowski

Grupa bawi się pracuje.

Instytucjonalne i rodzinne formy opieki nad dzieckiem

  1. Historia placówek:

Rodzinne. 1652 - Maria Ludwika - opieka dzieci i niemowląt. Organizatorem systemu wcy. Rodzinnego sierot i dzieci opuszczonych w tzw. „gniazdach sierocych” stał się Jeżewski.

  1. Instytucjonalne - w okresie miedzywojennym powstawały siuerocince i domu dziecka. Koncepcja Korczaka „nasz dom”

  2. Zadania. Dom dziecka:

a). Zadania w zakresie rozwoju osobowości (zaspokojenie potrzeb emicjonalnych, kształtowanie umiejętności współżycia w zespole)

b). zadania w zakresie ochrony zdrowia (całodzienne wyzywanie, ogólna opieka lekarska)

c). Przygotowanie do samodzielnego życia (dbanie o realizację obowiązku szkolnego, zdobycie umiejętności gospodarowania czasem wolnym, pomoc w uzyskaniu pracy, mieszkania)

Funkcje. Dom dziecka:

a). F. Opiekuńcze - związane z zadaniami opikeuńczumi (f.egzystencjalna - ochrona zdrowia, zapewnienie mieszkania, f.socjalizacyhna)

b). F. Wychowawcze (f.kompensacyjna - wyrównanie tego, że nie mają domu

Rodzina zastępcza - nieodrywanie dzieci od rodzin biologicznych

  1. Charakterystyka

Grupa usamodzielnienia - wychowankowie mieszkają poza domem dziecka (po ukoćzeniu szk. Postawowej) 8 - 12 wychowanków, dyżury wychowawcze

Grupa rodzinkowa - rodzieństwa ie są rozdzielone bez względu na ich wiek, mają wydzielone pomieszczenia

Wzory w domach dziecka (nowe projekty)

  1. Samodzielne grypu zorganizowane w mieszkaniach (do 12 osób)