PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC GRUDZIEŃ 2007 r.
GRUPA VI
DZIECI PIĘCIO - I SZEŚCIOLETNIE
TEMATYKA:
1.Wesołe nudy - co robię w wolnym czasie?
2. Nadeszła zima.
3. Zbliżają się święta.
ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE:
1. Wprowadzenie nastroju oczekiwania i udział w przygotowaniach do przedszkolnej uroczystości spotkania z Mikołajem
2. Zapoznawanie z tradycjami związanymi ze świętami Bożego Narodzenia - wyzwalanie nastroju radości
3. Tworzenie okazji do rozwijania ekspresji słownej, muzycznej, plastycznej i ruchowej
4. Zachęcanie do wyrażania własnych marzeń za pomocą różnych środków wyrazu
5. Kształtowanie postaw prozdrowotnych poprzez uświadamianie znaczenia właściwego odżywiania, ruchu i świeżego powietrza dla zdrowia i dobrego samopoczucia
6. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez stwarzanie okazji do obcowania z klasyką literatury dziecięcej
7. Wprowadzenie liter: L l, K k. R r.
8. Zapoznanie z zapisem graficznym liczby 5 oraz znaków =, <, >. Utrwalenie zapisów graficznych dotychczas poznanych liczb.
TYDZIEŃ I
WESOŁE NUDY - CO ROBIĘ W WOLNYM CZASIE?
AKTYWNOŚĆ INTELEKTUALNA:
1. „Bajki i baśnie” - rozmowa na temat bohaterów książek dla dzieci z wykorzystaniem opowiadania „Kopciuszek” (w opracowaniu H. Ratyńskiej). Analiza treści utworu - omówienie i ocena postępowania bohaterów z próbą uzasadnienia własnego stanowiska. Wyprowadzanie wniosków związanych ze skutkami przedstawionych zachowań i zdarzeń. Wyodrębnianie postaci negatywnych i pozytywnych. Eksponowanie wartości artystycznych i wychowawczych literatury dla dzieci. Zabawa słowna z elementami dramy „Rozmowy bohaterów”.
2. „Paluszki” - zabawy i rozmowy pod hasłem „Do czego potrzebne są palce rąk?”. Zabawa słowna z elementami dramy „Rozmowa paluszków”. Przypomnienie nazw kolejnych palców u dłoni na podstawie wiersza „Moja dłoń”. Nabywanie swobody i śmiałości podczas wypowiadania się - zwracanie w rozmowie uwagi na poprawność wypowiedzi pod względem gramatycznym, słownikowym, artykulacyjnym i logicznym.
3. „Witaj gościu wspaniały” - spotkanie z Mikołajem. Nabywanie śmiałości w rozmowie z Mikołajem, grupowe i indywidualne prezentowanie przygotowanego programu artystycznego - wierszy i piosenek. Wyzwalanie pozytywnych emocji (radość ze spotkania z Mikołajem i otrzymanego prezentu oraz satysfakcja z związana z możliwością zaprezentowania własnych umiejętności). Zachęcanie dzieci nieśmiałych do aktywnego uczestniczenia w spotkaniu.
4. „Lale” - zapoznanie z literą L l małą i wielką, pisaną i drukowaną na podstawie fragmentu wiersza I. Laris „Moje zabawki” oraz analizy i syntezy słuchowej wyrazu lala. Wyodrębnianie głoski w nagłosie i wygłosie, tworzenie sylab z nowo poznaną literą, rozwiązywanie rebusów. Utrwalanie litery L l - zabawa „Latawce”, kreślenie litery w liniaturze po śladzie i samodzielnie. Wykonywanie latawca techniką origami.
AKTYWNOŚĆ TWÓRCZA:
1. „Podwodny świat” - naklejanka z kolorowego papieru. Zamalowywanie powierzchni kartek kredką świecową i farbą plakatową, naklejanie rybek wyciętych z kolorowego papieru na zamalowaną kartkę. doskonalenie umiejętności wycinania po linii zaokrąglonej. Uzyskiwanie różnorodnych efektów kolorystycznych w zależności od ilości użytej farby i wody. Zwracanie uwagi na estetykę wykonywania pracy i porządkowanie miejsca pracy.
2. „Mikołaj” - kolorowanie konturów twarzy Mikołaja przy użyciu pasteli tłustych. Rozwijanie umiejętności kolorystycznych oraz estetycznego posługiwania się pastelami. Zwrócenie uwagi na możliwość uzyskania ciekawych efektów pracy (po przyłożeniu powstałego obrazka do kartki i przeprasowaniu go gorącym żelazkiem).
3. „Jesteś zmarznięty, lecz uśmiechnięty” - zabawy przy piosenkach o tematyce Mikołajkowej. Określanie tempa i dynamiki piosenek oraz ich nastroju.
Zabawy incytacyjno - inhibicyjne - szybkie reakcje ruchowe połączone z rozwijaniem poczucia przestrzeni. Zabawy z zastosowaniem elementów tańca - korowód, zaprzęgi, elfy. Dowolne interpretowanie muzyki ruchem.
4. Improwizacje melodyczne. Układanie melodii do tekstów krótkich wyliczanek i śpiewanie ich. Zachęcanie do tworzenia i poszukiwania nowych efektów melodycznych, kształcenie wyobraźni muzycznej poprzez stosowanie różnego rodzaju dynamiki.
KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH:
1. Utrwalenie zapisów cyfrowych poznanych liczb (1, 2, 3, 4). Przeliczanie przedmiotów w toku zabawy, określanie liczebności zbiorów - wykorzystywanie do liczenia palców i innych zbiorów zastępczych. Prawidłowe posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi. Stosowanie znanych liczb w sytuacjach zadaniowych.
AKTYWNOSĆ PRZYRODNICZO - EKOLOGICZNA:
1. „Jaka będzie jutro pogoda?” - obserwowanie skali na termometrze, odczytywanie temperatury, określanie temperatury powyżej i poniżej zera, próby przewidywania pogody w zależności od temperatury i obserwowanych zmian w pogodzie.
2. „Zakładamy zimowy ogródek” - założenie hodowli roślin w skrzynkach (fasola, rzeżucha, szczypiorek, pietruszka). Zachęcanie do spożywania roślin z własnej hodowli, przypomnienie znaczenia roślin uprawnych dla zdrowia.
3. „Kolorowy lód” - doświadczenia związane z zamarzaniem wody, topnieniem śniegu i lodu. Barwienie wody i zamrażanie jej. Obserwowanie rozbijania lodu,
Tydzień II
NADESZŁA ZIMA
AKTYWNOŚC INTELEKTUALNA:
1. „Zima” - wiersz L. Konopińskiego. Wypowiadanie się na temat wiersza z zachowaniem zasady oczekiwania na swoją kolej podczas wypowiedzi. Zabawa słowna „Co by było, gdyby śnieg był ciepły?”. Wypowiadanie się na temat charakterystycznych cech zimy, zmian zachodzących w świecie roślin i zwierząt. Rozumienie istoty i konieczności przystosowania się przyrody do zimy (przyroda odpoczywa, nie zamiera).
2. „Wiwat tropiciele” - rozmowa na podstawie opowiadania M. Kownackiej. Nawiązywanie do doświadczeń i spostrzeżeń dzieci poczynionych podczas spacerów, rozwijanie umiejętności rozpoznawania i rozróżniania śladów pozostawianych na śniegu przez ludzi, zwierzęta i ptaki. Budowanie poprawnych gramatycznie wypowiedzi na temat treści opowiadania, rysowanie na kartkach różnych śladów.
3. „Starszaki witają zimę” - dla Beaty
4. „Koty” - zapoznanie z litera K k małą i wielką, pisaną i drukowaną na podstawie wiersza E. Skarżyńskiej „Kotek”. Usprawnianie analizatora słuchowego podczas wyodrębniania i wybrzmiewania głoski oraz wzrokowego podczas kreślenia litery i wyszukiwania jej w tekście. Odczytywanie sylab, wyrazów i równoważników zdań z nową literą. Utrwalanie wyglądu nowo poznanej litery w toku zabaw i ćwiczeń.
AKTYWNOŚĆ TWÓRCZA:
1. „Kolorowa zima” - malowanie na ciemnym kartonie kolorową kredą moczoną w białej farbie inspirowane wierszem L. J. Kerna „Kolorowy śnieg”. Nabywanie śmiałości i zdecydowania w posługiwaniu się pędzlem. Poszerzanie doświadczeń kompozycyjnych w zakresie przestrzeni i kolorystyki, estetyczne wykonywanie rysunków, kształtowanie nawyku porządkowania miejsca pracy.
2. „Zima biała” - zabawy przy piosence. Stworzenie okazji do wesołej zabawy, dostosowanie ruchów do tempa piosenki, reagowanie na sygnały: cicho - głośno. Indywidualne prezentacje dzieci - nabywanie śmiałości w występach na forum grupy. Zabawy rytmiczne z użyciem instrumentów perkusyjnych: bębenek, tamburyn, kołatka, grzechotka (dźwięk - ruch) - rozwijanie poczucia rytmu.
3. „Śniegowa chmurka” - wykonywanie śniegowych chmurek z kartonu i waty. Nabywanie doświadczenia w posługiwaniu się igłą, doskonalenie sprawności manualnych i koordynacji wzrokowo - ruchowej. Zwracanie uwagi na dokładność i ostrożność podczas wykonywania pracy. Porządkowanie stolików po skończonej pracy.
4. „Roztańczona zima” - improwizacja ruchowa do utworu „Zima” A. Vivaldiego. Dostosowanie ruchów ciała do słyszanej muzyki. Kształcenie umiejętności elastycznego poruszania się w przestrzeni - ćwiczenia rąk i stóp, rozwijanie słuchu muzycznego. Obcowanie z wybranymi utworami muzyki poważnej.
KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH:
1. Zapoznanie za zapisem graficznym liczby 5. Przeliczanie obiektów w możliwie szerokim zakresie, sprawne posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi, porównywanie liczby elementów w tworzonych zbiorach poprzez liczenie ich. Utrwalanie wyglądu cyfry w toku zabaw i ćwiczeń, kreślenie jej w powietrzu, na płaszczyźnie i w liniaturze.
AKTYWNOŚĆ PRZYRODNICZO - EKOLOGICZNA:
1. „Zabawy ze śniegiem” - rozmowy i doświadczenia dotyczące śniegu. Obserwowanie wody powstałej po roztopieniu śniegu, porównywanie jej czystości z wodą z kranu i wodą mineralną. Uświadamianie skutków spożywania śniegu.
2. „Dlaczego śnieg jest brudny?” - rozmowa na podstawie obserwacji poczynionych podczas spaceru. Ukazanie sposobów zanieczyszczania śniegu (zwierzęta, spaliny). Poznanie możliwości walki z zanieczyszczeniami (np. zakładanie filtrów na kominy fabryczne, biopaliwa)
3. „Wesoły i smutny bałwanek” - malowanie farbami plakatowymi. Łączenie kolorów w celu uzyskania zamierzonych efektów (szary, smutny bałwanek).
TYDZIEŃ III
ZBLIŻAJĄ SIĘ ŚWIĘTA
AKTYWNOSĆ INTELEKTUALNA:
1. „Choinka” - słuchanie wiersza L. Krzemienieckiej. Rozmowa na podstawie wiersza i obejrzanych ilustracji (świerk rosnący na polanie i świerk przystrojony świątecznymi ozdobami). Dzielenie się informacjami na temat tradycji i sposobów dekorowania choinki, odwoływanie się do doświadczeń i przeżyć dzieci. Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym, słownikowym, artykulacyjnym i logicznym.
2. „Wigilia” - słuchanie opowiadania E. Stójowej. Przybliżenie dzieciom tradycji dotyczących świąt Bożego Narodzenia. Wytworzenie radosnego nastroju oczekiwania na święta, zachęcanie dzieci do wnikliwych obserwacji oraz do aktywnego uczestniczenia w przygotowaniach świątecznych. Zwrócenie uwagi na różnorodność wigilijnych potraw. Swobodne wypowiadanie się na bliskie dzieciom i radosne dla nich tematy w oparciu o ich przeżycia i doświadczenia.
3. „Jak w innych krajach obchodzi się święta Bożego Narodzenia?” - rozmowa na podstawie obrazków. Przybliżenie dzieciom elementów tradycji bożonarodzeniowych kultywowanych w innych krajach. Porównywanie tych tradycji z tradycjami naszego kraju. Budzenie zainteresowania zwyczajami charakterystycznymi dla różnych kultur, rozwijanie przyjaznego stosunku do ludzi innych narodów. Cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej podczas wypowiadania się.
4. „Ryba” - zapoznanie z literą R r małą i wielką, pisaną i drukowaną na podstawie wiersza J. A. Hockuby „Wigilia”. Usprawnianie analizatora słuchowego podczas wyodrębniania i wybrzmiewania głoski oraz wzrokowego podczas kreślenia litery i wyszukiwania jej w tekście. Odczytywanie sylab, wyrazów i równoważników zdań z nową literą. Utrwalanie wyglądu nowo poznanej litery w toku zabaw i ćwiczeń.
AKTYWNOŚĆ TWÓRCZA:
1. „Kartka świąteczna” - wykonywanie kartek ze świątecznym motywem. Doskonalenie umiejętności cięcia po linii prostej, zapoznanie z efektami wycinania za pomocą nożyczek falistych. Samodzielny wybór sposobu zdobienia kartek i materiałów (techniki rysunkowe, kolaż). Rozwijanie inwencji twórczej i pomysłowości. Zwracanie uwagi na dokładność i estetykę wykonywania prac. Wspólne sprzątanie sali po skończonej pracy.
2. „Choinkowe całusy” - zabawy przy piosence. Prawidłowe reagowanie ruchem na słyszaną muzykę, sprawne poruszanie się w przestrzeni, wyrabianie płynności i zręczności ruchów. Ilustrowanie piosenki ruchem.
3. „Bożonarodzeniowy stroik” - wykonywanie ozdoby na świąteczny stół. Ukazanie możliwości wykorzystywania różnych materiałów podczas pracy, bezpieczne posługiwanie się nożyczkami i wykałaczkami. Rozwijanie pomysłowości i umiejętności kompozycyjnych. Doskonalenie umiejętności organizowania miejsca pracy i wykorzystywania przestrzeni wokół siebie.
4. „Magiczny czas” - kolędowanie wokół choinki. słuchanie kolęd z kaset magnetofonowych i płyt CD oraz grupowe i indywidualne prezentacje kolęd. Tworzenie akompaniamentu do słuchanej muzyki z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych. Tworzenie atmosfery radosnego oczekiwania na nadchodzące święta.
KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH:
1. „Jakich bombek jest więcej?” - zabawa dydaktyczna. Zapoznanie ze znakami =, <,> oraz sytuacjami, w których się je stosuje. Porównywanie liczby elementów zbiorach równo - i różnolicznych, posługiwanie się nowo poznanymi znakami w toku zabaw i ćwiczeń.
AKTYWNOŚĆ PRZYRODNICZO - EKOLOGICZNA:
1. „Świerk, jodła, sosna” - rozmowy i obserwacje dotyczące wyglądu drzew iglastych zimą. Rozumienie skutków braku pokrywy śnieżnej i długotrwałych mrozów dla świata roślin, a przez to dla człowieka.0
2. „Ozdabiamy choinkę” - wykonywanie ozdób choinkowych z odpadów. Ukazanie możliwości ponownego wykorzystania niektórych przedmiotów.
3. „Nie zapomnij!” - spacer połączony z obserwacją. Poznawanie sposobów zdobywania pożywienia przez ptaki zimą. Uwrażliwianie dzieci na niedolę głodnych zwierząt, kształtowanie właściwego stosunku do zwierząt, a przez to świadomej postawy przyjaciół przyrody.
AKTYWNOŚĆ RUCHOWA I ZDROWIE:
1. Zabawy ruchowe prowadzone metodą R. Labana (zbiór własny). Poznawanie własnych możliwości ruchowych, organizowanie przestrzeni wokół siebie, nabywanie umiejętności współpracy z partnerem i grupą. Wyrabianie umiejętności łączenia ruchu z muzyką, kształcenie motoryki w zakresie siły, zwinności i płynności ruchów.
2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych prowadzonych metodą W. Sherborne (zbiór własny). Rozwijanie świadomości własnego ciała i przestrzeni, zdobywanie zaufania do siebie i innych, rozwijanie ruchu twórczego.
3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych prowadzonych metodą C. Orfa (zbiór własny). Oswojenie dzieci z nietypowymi przyborami (linka, gazeta). Rozwijanie umiejętności integrowania słowa z muzyką, wyczucia rytmu, przestrzeni i siły.
4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych prowadzonych metodą A. M. Kniessów z wykorzystaniem patyków lub lasek (zbiór własny). Wyrabianie poczucia rytmu i wyczucia własnego ciała, kształcenie koordynacji wzrokowo - słuchowo - ruchowej, doskonalenie zręczności manualnej i płynności ruchów.
5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych IV metodą zadaniową (przewodnik metodyczny Szkoła sześciolatka). Kształtowanie prawidłowej postawy ciała.
6. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Zabawy na śniegu - wykorzystywanie przeszkód - kule śniegowe do zabawy w slalom. Lepienie bałwana, rzucanie śnieżkami do celu.
7. Spacery w najbliższej okolicy przedszkola. Dotlenianie i hartowanie organizmu, zwracanie uwagi na bezpieczeństwo własne i innych.
8. Ćwiczenia i zabawy przy muzyce (relaksacyjne, oddechowe, integracyjne). Wykorzystywanie własnej wyobraźni i pomysłowości w zabawach ruchowych i ilustrowanych ruchem. („W podwodnej krainie”, „Chowające się palce”, „Rozgrzewamy dłonie”, „Nadeszła zima”, „U krasnali”).
9. Gimnastyka mózgu - ćwiczenia zaczerpnięte z kinezjologii edukacyjnej Dennisona (Leniwa ósemka, Kapturek myśliciela, ruchy naprzemienne, krążenie szyją, słoń, punkty na myślenie, sowa, energetyczne ziewanie, pozycja Dennisona, pozycja Cook'a, kołyska na półleżąco, punkty pozytywne, gimnastyka oczu.)
10. Zabawy ruchowe:
orientacyjno - porządkowe: „Słuchaj uważnie”, „Zima”, „Lodowe figurki”.
bieżne: „Latawiec”, „Śnieg i wiatr”, „Berek - stójka”.
z elementami podskoku: „Skoki pajaca”, „Podskoki na jednej nodze”.
z elementami rzutu i celowania: „Traf śnieżką do celu”, „Kto to potrafi?”.
z elementami równowagi „Figurki”, „Pająk i muchy”.
naśladowcze: „Kotki”, „Pracowite krasnale”.
EDUKACJA INFORMATYCZNA:
1. Umiejętne uruchamianie komputera, prawidłowe posługiwanie się myszką i zamykanie programu. Wykorzystanie programu PAINT w pracy z dzieckiem (dzieci chętne). Tworzenie dowolnych rysunków.
PRZYGOTOWANIE DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA:
1. Rozwijanie percepcji wzrokowej
koordynacja wzrokowo - ruchowa (rysowanie linii prostych bez ograniczenia pola, zabawa w parach „Lustra”, rysowanie łuków, zabawa z balonami, odtwarzanie wzoru (wodzenie palcem po wzorze, rysowanie wzoru palcem w powietrzu, odtwarzanie wzoru w masie klejowej, piasku lub kaszy), zabawy ruchowe z piłką
spostrzeganie figury i tła (przecinające się figury, przecinające się linie, podobieństwa i różnice w szczegółach, uzupełnianie figur).
stałość spostrzegania (porównywanie wielkości pozornej z wielkością rzeczywistą, porównywanie trzech wielkości figury geometrycznej).
spostrzeganie położenia przedmiotów w przestrzeni (odbicia lustrzane, odwrócenia i rotacje, porównywanie własnego ciała ze schematem ciała drugiej osoby, ustalanie położenia przedmiotów względem drugiej osoby, zabawa „skąd dochodzi głos?”).
spostrzeganie stosunków przestrzennych (układanie klocków, koralików, darów jesieni z zachowaniem rytmu, wycinanie narysowanych na kartce części i składanie ich w całość).
2. Doskonalenie sprawności artykulacyjnej: ćwiczenia w naśladowaniu głosów z wykorzystaniem wierszy DOPISAĆ
3. Ćwiczenie słuchu fonematycznego: wyróżnianie w wyrazach podanej głoski, dokonywanie analizy sylabowej wyrazów (klaskanie, stukanie, podskoki, układanie klocków, kasztanów, cegiełek), dokonywanie analizy i syntezy głoskowej wyrazów. Przeliczanie głosek i określanie ich miejsca w wyrazach - wyodrębnianie głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie.
4. Doskonalenie sprawności manualnej: cięcie nożyczkami po linii prostej i próby cięcia po linii zaokrąglonej, łączenie kropek linią ciągłą, rysowanie linii zaokrąglonych, ćwiczenia grafomotoryczne - obrysowywanie konturów bez odrywania kredki od kartki, składanie papieru według wzoru (origami) oraz według własnej inwencji, tworzenie kompozycji z wykorzystaniem gotowych szablonów.
PRACA STYMULACYJNO - KOMPENSACYJNA:
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
WSPÓLPRACA Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM:
1. Rozmowy indywidualne wynikające z potrzeb dzieci, rodziców i nauczycielek.
2. Udział rodziców we wzbogacaniu kącika przyrody.
3. Udział w konkursie plastycznym (temat - kolędowanie) - wysłanie prac konkursowych do 7 grudnia.
4. Kolędowanie w Szopce (18 grudnia).
5. Wyjazd do teatru Andersena na przedstawienie „Kopciuszek” (19 grudnia).
6. Wigilia w przedszkolu z udziałem Rodziców (20 grudnia).
WSPÓŁPRACA Z NAUCZYCIELAMI RYTMIKI I JĘZYKA ANGIELSKIEGO:
1. Ustalanie repertuaru piosenek i zabaw rytmicznych.
2. Wymiana informacji o zachowaniu i postępach dzieci.
3. Współpraca w zakresie przygotowywania dzieci do kolędowania i uroczystości wigilijnej.
4. Udział nauczyciela prowadzącego rytmikę w uroczystości wigilijnej w przedszkolu.
LITERATURA:
1. Moje przedszkole - program wychowania przedszkolnego. Cz. Cyrański, M. Kwaśniewska.
2. Dziecięca matematyka - program dla przedszkoli, klas zerowych i placówek integracyjnych. E. Gruszczyk - Kolczyńska, E, Zielińska.
3. Dziecięca matematyka - metodyka i scenariusze zajęć z sześciolatkami w przedszkolu, w szkole i w placówkach integracyjnych. E. Gruszczyk - Kolczyńska, E. Zielińska.
4. Ekologiczna edukacja przedszkolna - program edukacji ekologicznej dla przedszkoli. Red. E. Jaszczyszyn.
5. Podróże z Koziołkiem. Projekt proekologicznej edukacji dla przedszkoli. J. K. Wojciechowicz, R. Cioch, M. Tarach - Malik, J. M. Wojciechowicz.
6. A…B…C…Edukacja informatyczna w przedszkolu. T. Kowalska
7. Szkoła sześciolatka - przewodnik metodyczny dla nauczycieli, cz. I. B. Florczuk, U. Stadnik, W. Żaba - Żabińska.
8. Kalendarz muzyczny w przedszkolu. U. Smoczyńska - Nachtman.
9. Kalendarz plastyczny w przedszkolu. A. Misiurka.
10. Wychowanie fizyczne w przedszkolu. K. Wlaźnik.
11. Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli. Z. Bogdanowicz.
12. W co i jak się bawić? I. Dudzińska, T. Fiatowska.
13. W co się bawić dziećmi? M. Bogdanowicz.
14. Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola. G. Demel.
15. Krok w kierunku kreatywności. Zabawy i ćwiczenia. M. Jąder.
16. Przedszkolaki - Krok drugi. Scenariusze zajęć.
17. Skakanka - wybór opowiadań i wierszy.
18. Encyklopedia „Twój świat”. wyd. Delta.