U dzieci wstępujących do szkoły, przyczyną fobii szkolnej jest lęk separacyjny.
Stałe spowolnienie toku myślenia występuje w demencji, a przejściowe w zaburzeniach nerwicowych, uzależnieniach, u ludzi zdrowych.
Rozwój dysharmonijny polega na zaburzeniach tempa i rytmu rozwoju poszczególnych funkcji.
Tolerancja na alkohol wzrasta w fazie wstępnej, natomiast obniża się w fazie chronicznej.
Szczególnie niekorzystny układ deficytów rozwojowych to połączenie zaburzeń percepcji wzrokowej i słuchowej.
Zaburzenia uczuć wyższych mogą występować jako chłód uczuciowy charakterystyczny dla osobowości antysocjalnej lub dyssocjalnej albo jako stępienie uczuciowe charakterystyczne dla demencji i uzależnień.
Oprócz jąkania czynnościowego, które może być jednym z objawów zaburzeń nerwicowych u dzieci, wyróżniamy jąkanie organiczne spowodowane uszkodzeniem mózgu.
Frustracja to stan będący następstwem udaremnienia jakiegoś celu.
Podstawowy objaw nadpobudliwości psychoruchowej w sferze poznawczej to deficyt uwagi, a pozostałe to: bujna wyobraźnia, gadatliwość, pochopność, pobieżność myślenia, odruch orientacyjny, gubią rzeczy, bałaganią.
Jednym z rodzajów agresji wyuczonej społecznie jest agresja naśladowcza, oparta o mechanizm modelowania.
Wady wzroku i słuchu mogą spowodować trudności w czytaniu i pisaniu zwane dysleksją rzekomą.
Termin depresja może oznaczać objaw patologiczny lub nerwicę.
Zaburzenia występujące u dzieci z autyzmem to:
- zaburzenia interakcji społecznych
- zaburzenia słownego i bezsłownego porozumiewania się z otoczeniem oraz wyobraźni
- ograniczony repertuar czynności i zainteresowań. >> bez ograniczenia zakresu ruchu!!
Podstawowe objawy nerwic:
- zaburzenia przeżywania emocjonalnego
- zaburzenia wegetatywno-somatyczne
- zakłócenie funkcjonowania poznawczego
- zakłócenie funkcjonowania społecznego.
Do zaburzeń treści myślenia zaliczamy:
- myśli natrętne
- urojenia
- nastawienia.
W paranoi występują tylko urojenia koherentne, natomiast w schizofrenii mogą być urojenia koherentne i inkoherentne.
Labilność emocjonalna i impulsywność to główne cechy zarówno osobowości histrionicznej jak i nerwicy konwersyjnej, w której dodatkowo występują objawy wegetatywne.
U dzieci uczęszczających do szkoły przyczyną fobii szkolnej jest lęk przed niepowodzeniami w szkole.
Podstawowy objaw nadpobudliwości psychoruchową w sferze emocjonalnej to znaczna impulsywność, objawy to wybuchanie złością, niecierpliwość, wzruszeniowość, płaczliwość, konfliktowość, brak samokontroli
Zaburzenia spostrzegania:
- nadwrażliwość sensoryczna
- obniżona wrażliwość sensoryczna
- iluzje (złudzenia)
- halucynacje (omamy)
Zaburzenia pamięci
- niedoczynność pamięci
- amnezja( niepamięć)
- zafałszowanie.
Zaburzenia pamięci (zafałszowanie)
-iluzje pamięciowe
- konfabulacje
-deja vu.
Podstawowy objaw nadpobudliwości psychoruchowej w sferze ruchowej to nadruchliwość, objawy ekspansja ruchowa, niepokój, nawyki ruchowe.
Objawy jąkania to tzw. objawy kloniczne polegające na powtarzaniu określonych głosek lub sylab lub objawy toniczne polegające na zacinaniu się, zatrzymywaniu się wypowiedzi
Do zaburzeń emocjonalnych zaliczamy:
- lęk(strach) nieadekwatny do przyczyny
Uogólniony
Fobie
Omamowo-urojeniowy.
-depresja
-dysforia
-euforia
-ambiwalencja uczuć(dwubiegunowość)
-zaburzenia uczuć wyższych.
Przyczyny autyzmu:
-koncepcja psychoanalityczna
- koncepcja biologiczna
- teoria umysłu
Osobę o zaburzonej osobowości antysocjalnej charakteryzuje:
- chłód uczuciowy
- instrumentalne traktowanie innych
-makiawelizm
-obniżone odczuwanie lęku
-brak poczucia winy
-niemożność nawiązywania trwałych więzi z innymi.
Deficyty rozwojowe:
- zaburzenia percepcji wzrokowej
-zaburzenia percepcji słuchowej
-zaburzenia funkcji motorycznych
-zaburzenia procesu lateralizacji.
Obraz dysleksji u konkretnej osoby zależy od:
-rodzaju deficytu
-głębokości deficytu
-liczby deficytów
Zaburzenia zachowań i emocji u dzieci
- zaburzenia dynamiki procesów nerwowych
-zaburzenia nerwicowe
-zaburzenia antyspołeczne
Dzieci z ADHD:
-ograniczyć czynniki rozpraszające uwagę
- pomoc w porządkowaniu otoczenia
-spokojna atmosfera
-polecenia krótkie, konkretne
-chwalić
-stwarzać okazję do aktywności ruchowej
-upewniać się czy dziecko słucha.
Dzieci z zahamowaniem psychoruchowym:
-nie wyrywać nagle do odpowiedzi
-dawać dużo czasu
-chwalić
-zachęcać do wyrażania emocji
Sprawdzać czy dziecko wszystko zanotowało.
Dzieci z niedojrzałością emocjonalną w wieku przedszkolnym charakteryzują się:
- utrzymującą się płaczliwością
-rozkapryszenie
-zmienność, nietrwałość nastroju.
Zaburzenia emocjonalne charakteryzują się:
-nieadekwatność siły reakcji do bodźca
-przewaga negatywnych emocji
-labilność emocjonalna
-niedostatek uczuć wyższych
Zahamowanie psychoruchowe:
Sfera poznawcza:
Ogólne Spowolnienie przebiegu procesów poznawczych
Ogólne Spowolnienie występujące w sytuacjach trudnych
Sfera ruchowa:
Ogólne Spowolnienie ruchowe
Ograniczenie zakresu ruchów
Sfera emocjonalna:
Słabsza wrażliwość na bodźce
Obojętność pozorna.
Klasyfikacja zaburzeń lękowych:
-nerwica lękowa(zaburzenie lękowe uogólnione)
-fobie
-zaburzenia stresowe pourazowe
-nerwica natręctw
-nerwica konwersyjna
-hipochondria
-neurastenia(zespół asteniczny, chronicznego zmęczenia)
-nerwica depresyjna
Objawy zaburzeń nerwicowych u dzieci:
-lęk, strach, fobie
-moczenie nocne
-zaburzenia mowy: afonia, mutyzm, jąkanie
-zaburzenia ruchowe- nawyki ruchowe, tiki, czynności natrętne
-zaburzenia wegetatywne: bóle głowy, mięśniowe, zaburzenia pracy serca
-uczucie zmęczenia
-trudności w skupieniu uwagi
Konwersja- nieświadome przekształcanie przykrych przeżyć i konfliktów w objawy somatyczno-wegetatywne. Zły stan fizyczny, okresowa niepamięć, impulsywność.
Nerwica lękowa- chroniczny lęk bezprzedmiotowy, napady lęku, liczne objawy wegetatywne.
U najmłodszych
-w sytuacjach trudnych stają się sparaliżowane przez lęk
-wypadają w szkole poniżej swoich możliwości
Objaw wtórny-depresja
-problemy z nawiązywaniem kontaktów interpersonalnych
-występuje w wielu nerwicach.
Teoria umysłu- zdolność przyporządkowania stanów psychicznych drugiej osobie.