Doskonalenie zawodowe jako forma własnego rozwoju oraz sposób na podniesienie jakości pracy szkoły.
Opis:
Różne formy doskonalenia:
2005 r. - Warsztaty tańca irlandzkiego dla nauczycieli
2005 r. - Szkolenie przeciw przemocy
2007 r. - Ratujemy i Uczymy Ratować
2007 r. - Obsługa programu do pisania świadectw
Studia podyplomowe:
2004/2005 Organizacja i zarządzanie oświatą - Akademia Pedagogiczna
w Krakowie
Zawód nauczyciela należy do grupy zawodów, od których wymaga się ciągłego podnoszenia kwalifikacji zawodowych, poszerzania zdobytej swojej wiedzy o nowinki z zakresu pedagogiki, metodyk, psychologii. Uczestnictwo w doskonaleniu zawodowym utożsamiam nie tylko z dalszymi studiami uzupełniającymi czy podyplomowymi. Własne samodoskonalenie, samokształcenie traktuję jako ciągłą aktywność intelektualną, która ma służyć zaspokajaniu głodu wiedzy, własnej ciekawości, a w konsekwencji wpływać na efektywność mojej pracy dydaktyczno - wychowawczej. Udział w różnorodnych formach doskonalenia jest dla mnie inspiracją do podejmowania nowych działań na rzecz rozwoju szkoły. Celem działania w tym zakresie było przede wszystkim:
poszerzenie wiedzy metodycznej,
nabycie odpowiednio wysokich umiejętności, zwłaszcza w zakresie pierwszej pomocy medycznej,
poszerzanie form zajęć muzycznych na WF,
poszerzenie wiedzy pedagogiczno - psychologicznej,
Analiza:
Najważniejszą formą, jaką ukończyłem były studia podyplomowe w zakresie zarządzania oświatą. Ukończenie tej formy doskonalenia pozwoliło mi w późniejszych latach sprawdzić się w działaniach na rzecz monitorowania zgodności dokumentów regulujących prace szkoły z obowiązującym prawem. Studia te pozwoliły mi pełniej spojrzeć na cały proces dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy. Stworzyły mi również możliwość ubiegania się w przyszłości o stanowisko dyrektora placówki oświatowej.
Zdobycie uprawnień do prowadzenia zajęć z ratownictwa medycznego zaowocowało opanowaniem podstawowych czynności ratujących życie na miejscu wypadku przez wszystkie dzieci naszej szkoły.
Na wzbogacenie mojego warsztatu pracy o nowe pomysły w pracy z uczniem zarówno na zajęciach wychowania fizycznego jak i lekcji wychowawczych wpływ miały warsztaty dot. tańca i radzenia sobie z przejawami przemocy.
Na warsztatach tanecznych oprócz samej nauki tańców, zaprezentowano metodykę nauczania i stosowania tańców w procesie integracji grupy.
Umiejętność pracy z programem wypisującym świadectwa zaowocowała sprawniejszym tworzeniem tych dokumentów, trafniejsza korekcją ewentualnych błędów, wykorzystaniem już istniejących baz danych uczniów w kolejnych latach.
Wszystkie ukończone formy pozwoliły mi na wymianę poglądów, doświadczeń i spostrzeżeń w zakresie procesu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego. Były okazją do dzielenia się wiedzą na temat ciekawych rozwiązań metodycznych, metod i form pracy, które podnoszą skuteczność oddziaływań pedagogicznych i wychowawczych. Uzyskanie dodatkowych kwalifikacji oraz udział w różnych formach doskonalenia zawodowego pozwoliło mi na poprawę poziomu nauczania.
Jestem przekonany, że działania te wpłynęły na mój rozwój w wielu płaszczyznach pracy zawodowej oraz zaowocowały podniesieniem poziomu pracy mojej szkoły.
Opracowanie dokumentów, analiza podstawowych dokumentów regulujących pracę szkoły pod względem zgodności z obowiązującym prawem.
Opis:
Opracowałem:
ewaluację statutu w zakresie
- „Kary i nagrody”,
- „Tryb składania skarg i zażaleń w przypadku naruszania praw ucznia i dziecka”
- „Obowiązki wychowanków”
- „Klasyfikowanie i promowanie uczniów” oraz „Tryb odwołania się od oceny z zajęć edukacyjnych i zachowania”
Regulamin Rady Pedagogicznej
Ewaluację programu profilaktycznego i wychowawczego
Ścieżkę edukacyjną „Bądź bezpieczny”
Główną inspiracją do podjęcia się tych zadań był fakt, że ukończyłem w tym zakresie studia podyplomowe z zarządzania oświatą. Szkoła musi zaspokajać potrzeby i oczekiwania swoich uczniów, działać zgodnie z obowiązującymi przepisami. Dołożyłem wszelkich starań, by nasza szkoła rzeczywiście regulowana była dokumentami zgodnymi z obowiązującym prawem.
Analiza:
Praca na rzecz doskonalenia dokumentów regulujących pracę szkoły sprawiła, ze dokładnie zapoznałem się z przepisami regulującymi ich status prawny. Dogłębnie poznałem to, co każdy dokument określa i reguluje. Z moimi propozycjami zmian statutu, regulaminów, programów i ścieżki edukacyjnej zapoznawałem radę pedagogiczną, która wprowadzała zaproponowane przeze mnie zmiany uchwałą ewentualnie korygowała jeszcze niektóre zapisy przed uchwaleniem.
Praca nad ścieżką edukacyjną „Bądź bezpieczny” sprawiła, że uczniowie opanowali umiejętności i wiadomości z zakresu bezpiecznego stylu życia. Wiedząc, jak mogą reagować w odpowiednich sytuacjach zagrożenia zdrowia lub życia są lepiej przygotowani do samodzielności, do podejmowania wyzwań i różnorakich decyzji. Niejednokrotnie pozwoliło im to uniknąć zagrożenia, które spotyka ich podczas drogi do szkoły, ale także w czasie wolnym od zajęć szkolnych spędzanym w gronie rówieśników, rodziców.
Opracowanie planów wynikowych,
programów pracy.
Opis:
Opracowałem:
plany wynikowe dla przedmiotu wychowanie fizyczne w kl. 4-6
program zajęć Szkolnego Koła Sportowego
program zajęć gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej dla klas 1-3
plany wychowawcze i plany współpracy z rodzicami dla poszczególnych klas 4-6
Wymagania, jakie stawiają przed nauczycielami programy nauczania określają ściśle dodatkowe dokumenty, jakie powinny znaleźć się w teczce nauczyciela danego przedmiotu. Powyższe opracowania powstały w ramach doskonalenia zasad funkcjonowania i organizacji pracy nauczanych przeze mnie przedmiotów oraz pełnienia funkcji wychowawcy klasy.
Analiza:
Jako że, po pierwsze nie jestem zwolennikiem kopiowania z internetu opracowań dotyczących wszystkiego, co jest wymagane; po drugie, każdy uczeń jest niepowtarzalną indywidualnością i podmiotem zmiennym w trakcie trwania całej edukacji dlatego staram się sam tworzyć dostosowane do własnych potrzeb, możliwości uczniów i warunków bazowych programy i plany pracy.
Opracowane materiały bardzo ułatwiają mi pracę, a uczniom wskazują konkretne osiągnięcia i obszary, na które należy położyć większy nacisk. Z wymaganiami dotyczącymi wychowania fizycznego uczniowie zapoznawani są na początku każdego roku szkolnego. Uwzględniając zdolności indywidualne i wysiłek włożony w opanowanie konkretnych wiadomości i umiejętności, pozytywną oceną wspieram ucznia w pracy, motywuję go do dalszego wysiłku i wzmacniam w nim pozytywną postawę.
Aktywacja koła sportowego w szkole
Opis:
Realizowałem bieżące zadania związane z funkcjonowaniem koła sportowego, przygotowaniem uczniów do zawodów sportowych wewnątrz i międzyszkolnych oraz ogólnie pojętej rekreacji ruchowej w gronie grupy rówieśniczej i rodziny.
Powołanie do działalności Szkolnego Koła Sportowego było w dużej mierze uwarunkowane zapotrzebowaniem zgłaszanym przez uczniów na tego typu zajęcia. Mają one na celu podnoszenie świadomości z zakresu kultury fizycznej, realizacji samego siebie w zajęciach sportowych a tym samym podnoszenie swoich umiejętności w tym zakresie. Na zajęcia uczęszczali wszyscy chętni z klas 1-6.
Analiza:
Moje działania w środowisku są odbierane pozytywnie i z aprobatą dorosłych i dzieci. Wychowywanie poprzez sport, które obrałem sobie za cel uczyć ma wygrywać z radością, ale również umieć przegrać honorowo i wyciągnąć wnioski z porażki. Moim zamierzeniem było zaangażować w aktywne spędzanie wolnego czasu jak największą liczbę uczniów. Pomimo trudności bazowych, jakie posiada nasza szkoła udało się gromadzić na zajęciach nawet ¼ wszystkich uczniów (głownie chłopców) klas 1-6. Obserwuję wzrost zainteresowania wspólnymi działaniami na tle sportu wśród sympatyków SKS. Z wypowiedzi rodziców dowiedziałem się o nowych formach aktywnego wypoczynku, zaczerpniętych z zajęć koła sportowego, które dzieci proponowały im w czasie spędzania wolnego czasu. Zaobserwowałem pożądane zmiany w charakterze i osobowości dzieci szkolnych. Zajęcia dają uczniom możliwość spędzania czasu wolnego z pożytkiem dla ich zdrowia, harmonijnego rozwoju psychofizycznego. Pozwalają odpocząć, zregenerować siły fizyczne i psychiczne po całodziennym pobycie w szkole, rozwijać i pogłębiać zainteresowania sportowe.
Troska o bazę
i pozyskiwanie sprzętu sportowego oraz nagród.
Opis:
Wykonywane działania:
pozyskiwanie środków na wzbogacanie bazy sprzętowej szkoły oraz samego sprzętu od producentów
samodzielne i przy udziale uczniów wykonywanie drobnych pomocy dydaktycznych
wykonywanie wraz z uczniami w ramach programu „Zrób to sam” pomocy, przyborów, wyposażenia klas wykorzystywanych przez innych nauczycieli
pozyskiwanie nagród rzeczowych na realizację prowadzonych programów, konkursów, turniejów i imprez szkolnych
Sytuacja w zakresie finansowania pomocy dydaktycznych jest bardzo trudna. Z tego to powodu postanowiłem „wziąć sprawy w swoje ręce” i spróbować zdobyć sprzęt potrzebny do realizacji programu nauczania z wychowania fizycznego i innych przedmiotów. Prowadzone programy były szansą na wykonanie i pozyskanie dodatkowych pomocy, na które szkoła nie mogłaby sobie pozwolić z własnych środków. Prowadzenie programów, konkursów i turniejów było także wyzwaniem w kwestii pozyskania nagród dla uczestników.
Analiza:
Przychylność wszystkich organizacji, osób, podmiotów gospodarczych, do których się udałem z prośbą o pomoc zaowocowała ścisłą współpraca naszej szkoły z nimi. Przy udziale uczniów uczęszczających na zajęcia Szkolnego Koła Sportowego i ich rodziców udało się zaopatrzyć szkołę w niezbędne pomoce, które można stworzyć w domowych warunkach (szarfy, woreczki itp.). W ramach prowadzonego programu „Zrób to sam” wykonałem z uczniami przedmioty, które stanowiły wyposażenie klas i pracowni i umożliwiały pełniejszą realizację prowadzonych działań procesu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego. Lokalnie działające podmioty gospodarcze wspierały naszą działalność fundując wspaniałe nagrody rzeczowe dla uczestników podejmowanych działań, co wspierało motywację dzieci do uczestniczenia w nich.
Wykorzystanie multimedialnych środków dydaktycznych na lekcjach.
Opis:
Przeprowadziłem lekcje WF z wykorzystaniem:
encyklopedii, Internetu w celu wzbogacenia wiedzy ogólnosportowej ze szczególnym uwzględnieniem nowych mało znanych dyscyplin
prezentacji multimedialnych dotyczących przepisów gry wybranych dyscyplin sportowych
arkuszy kalkulacyjnych do obliczania oceny z osiągniętych wyników prób sprawnościowych
Przeprowadziłem zajęcia pozalekcyjne i lekcje wychowawcze z wykorzystaniem:
przygotowanych przeze mnie na potrzeby programu „Zrób to sam” prezentacji dotyczących bezpieczeństwa, właściwości materiałów i dostępnych na rynku narzędziach
prezentacji z zakresu lekcji wychowawczych (przemoc, używki, edukacja regionalna)
sprawozdań z wycieczek w postaci albumów fotografii
Technologie komputerowe i informacyjne są nowością w szkole. Wykorzystywanie ich w pracy pedagogicznej jeszcze do niedawna zarezerwowane było wyłącznie dla nauczycieli - informatyków. Jednak obecnie nauczyciel, który nie zna podstaw obsługi komputera i nie bardzo rozumie, o czym mówią jego uczniowie, traci autorytet. Jest to kolejnym potwierdzeniem konieczności ustawicznego kształcenia się nauczyciela w bardzo obszernych dziedzinach wiedzy - nie tylko dotyczącej jego specjalizacji.
Analiza:
Multimedialne pomoce dydaktyczne umożliwiły mi uatrakcyjnić formę prowadzonych przeze mnie zajęć. Cieszyły się dużym zainteresowaniem wśród uczniów. Dużym plusem naszej placówki jest dostępność wszystkich możliwych środków multimedialnych - laptop, projektor, ekrany projekcyjne, sieć komputerowa. Jedynym minusem jest trudność organizacji lekcji z wykorzystaniem wspomnianych środków dydaktycznych, która wymaga przygotowania sali. Doskonałym rozwiązaniem byłaby pracownia multimedialna z zamontowanym sprzętem. W związku z powyższym można by częściej przeprowadzać lekcje z wykorzystaniem tego typu pomocy dydaktycznych.
Wykorzystanie multimedialnych środków dydaktycznych na spotkaniach z rodzicami.
Opis:
przeprowadziłem zajęcia pedagogizujące dla rodziców ”Prawa i obowiązki rodziców w szkole”, „Wywiadówka wcale nie musi być straszna”
przedstawiłem sprawozdanie z wycieczki z wykorzystaniem wykonanych zdjęć
Chcąc uatrakcyjnić spotkania z rodzicami postanowiłem wykorzystać do tego celu szkolny sprzęt multimedialny. Przedstawienie w postaci graficznej zagadnień, które chciałem poruszyć w gronie rodziców było ciekawszą i trafniejszą formą niż wypowiedź słowna.
Analiza:
Bardzo dobra znajomość technik komputerowych owocowała także w pełnym spełnianiu roli wychowawcy klasy. Mogłem zaprezentować rodzicom za pomocą środków audiowizualnych znajdujących się na wyposażeniu naszej szkoły sprawozdania z wycieczek w postaci albumu fotograficznego. Sprzęt, którym dysponujemy pozwolił mi także przeprowadzić pedagogizację rodziców z w/w tematyki, która poparta była przykładami z życia codziennego szkoły i ujęta całościowo w prezentacji multimedialnej. Rodzice usatysfakcjonowani z nowej formy pedagogizacji i bogatsi w wiedzę, która wynieśli ze spotkania chętniej uczestniczyli w kolejnych spotkaniach z wychowawcami klas oraz sami proponowali tematykę następnych spotkań.
Wykorzystanie technik informacyjnych do wykonania pism użytkowych na potrzeby własne i szkoły
Opis:
Tworzyłem na własne potrzeby:
arkusze dla potrzeb obliczania punktacji w Czwórboju Lekkoatletycznym
dyplomy, zaproszenia, podziękowania, listy na zawody sportowe, regulaminy itp.
prezentacje multimedialnych dla potrzeb prowadzonych programów, zajęć
projekty realizowanych zadań w ramach programu „Zrób to sam”
Tworzyłem na potrzeby innych:
dyplomy, zaproszenia, podziękowania, plakaty, itp.
Wkroczenie do szkolnych murów technologii komputerowej bardzo skróciło i ułatwiło pracę polegającą na tworzeniu dokumentów, arkuszy, dyplomów, prezentacji i innych form wykorzystywanych zarówno do procesu dydaktyczno-wychowawczego jak i samego administrowania placówką. Jako, że posiadam bogatą wiedzę na temat obsługi komputera starałem się swoimi umiejętnościami i doświadczeniem sprostać oczekiwaniom, jakie stawiali przede mną inni nauczyciele potrzebujący pomocy w tym zakresie.
Analiza:
Zaczynając od środków niematerialnych, jakie udało mi się wykonać dla potrzeb nauczanych przedmiotów należy wymienić arkusz Czwórboju LA. Uczniowie za jego pomocą zapoznali się z przepisami i sposobem liczenia punktacji w tej konkurencji. Dla poszczególnych typów imprez sportowych organizowanych w szkole czy tez międzyszkolnych opracowywałem potrzebne plakaty, dyplomy, arkusze, graficzne projekty systemów rozgrywek.
Praca innych, mniej doświadczonych nauczycieli nad podobnymi projektami była przeze mnie wspierana i nadzorowana. Często wykonywałem różne projekty do sekretariatu szkolnego, organizacji szkolnych (dokumenty firmowe, dyplomy, zaproszenia, podziękowania, plakaty, loga itp.).
Wykonanie i aktualizacja szkolnej strony WWW
Opis:
Wykonałem i aktualizowałem stronę internetową szkoły, prezentowałem osiągnięcia uczniów z prowadzonych programów, aktualności z życia szkoły itp.
Nowa szkoła potrzebuje promocji w środowisku lokalnym, regionie. Wyśmienicie rolę taką spełnia strona internetowa, na której można umieścić wszystkie osiągnięcia, podejmowane działania, aktualnie realizowane zadania. Od momentu, kiedy zacząłem pracować w Psarach jestem realizatorem pomysłu stworzenia i prowadzenia strony internetowej szkoły, zamieszczania właśnie aktualności z życia szkoły i środowiska lokalnego.
Analiza:
Dla potrzeb aktualizacji szkolnej strony WWW wdrażałem także zainteresowanych uczniów
do współpracy. Mobilizowałem tym samym do zapoznania się z mechanizmami działania i
zdobywania umiejętności, jakie trzeba posiadać by opracować własną stronę internetową. Korzystałem z ich pomocy, przy redagowaniu tekstów z poszczególnych imprez szkolnych. Niektórzy bardzo szybko zaczęli realizować sami powierzone im „kąciki” - to działanie dawało mi wiele satysfakcji i zadowolenia, utwierdzało, że cały mój wkład nie idzie na marne i przekazana wiedza jest pożytkowana w sposób prawidłowy.
Podejmowane przeze mnie działania w szerokim zakresie wykorzystania technik informacyjnych podniosły jakość pracy szkoły. Efektami moich prac było udoskonalenie warsztatu pracy i metod nauczania. Dla mnie komputer stał się nieodzownym narzędziem pomocnym w pracy mojej i innych. Dał mi możliwość wymiany doświadczeń z innymi nauczycielami. W znaczący sposób wykorzystuję technologię komputerową, stając się przez to nauczycielem nowoczesnym, elastycznym i pełnym pomysłów. Efekty mojej pracy służą uczniom i nauczycielom, sprawiają, że szkoła staje się miejscem atrakcyjnym, cieszącym się w środowisku lokalnym coraz większym autorytetem.
Dzielenie się swoją wiedzą i doświadczeniem z nauczycielami poprzez prowadzenie lekcji otwartych
Opis:
Prowadzenie zajęć w obecności młodego nauczyciela rozpoczynającego dopiero swoją pracę z dziećmi oraz rodziców, których dzieci uczęszczają na zajęcia korekcyjne.
Dzielenie się swoją wiedzą i umiejętnościami to również prowadzenie zajęć otwartych. Niesienie pomocy, dawanie coś drugiemu człowiekowi i dzielenie się z innym zawsze daje dużo radości. Prowadzenie lekcji koleżeńskich dostarczało mi dużo satysfakcji. Świadomość, że mogę podpowiedzieć i pomóc innym mobilizowała mnie do stawiania sobie coraz to wyższych wymagań. W trakcie swojej kilkuletniej pracy zawodowej starałem się przekazać jak najwięcej pożytecznych informacji i posiadanej wiedzy.
Analiza:
Wszyscy przybyli na zajęcia z gimnastyki korekcyjnej otrzymali zestaw ćwiczeń, które były prezentowane przez dzieci. W ten sposób chciałem dodatkowo ułatwić rodzicom
i zachęcić ich do wykonywania ćwiczeń w domu wraz ze swoimi pociechami. Rodzice mogli również nanosić swoje notatki, w razie gdyby jakieś polecenia były niezrozumiałe. Ćwiczące dzieci z klas I - III bardzo aktywnie, z dużą determinacją i pięknymi uśmiechami na twarzach prezentowały się przed swoimi rodzicami. Zajęcia przeprowadzone w formie gier i zabaw bardzo podobały się rodzicom, którzy zobaczyli, że zajęcia sportowe są po prostu dobrą zabawą. Podobały się również dzieciom, które po prostu doskonale się bawiąc mogły jednocześnie pokazać się rodzicom. Zajęcia z nietypowym przyborem uświadomiły oglądającym, że do ćwiczeń możemy wykorzystać bardzo wiele lubianych przez dzieci nietypowych rzeczy np.: pluszowego misia, książkę, plastikową butelkę. Lekcja cieszyła się dużym zainteresowaniem ze strony zarówno rodziców i dzieci. Organizując lekcje otwarte dla rodziców i nauczycieli, staram się przedstawiać swój sposób prowadzenia zajęć i stosunek do uczniów. Rodzicom dawało to możliwość obserwacji pracy i aktywności swoich dzieci i funkcjonowania w grupie rówieśniczej. Obserwacje dały rodzicom dużo radości, a jednocześnie refleksji. Często były podpowiedzią jak postępować z dzieckiem.
Corocznie na początku roku szkolnego organizuję również spotkania z rodzicami dzieci klas I, aby przybliżyć im tematykę zajęć z gimnastyki korekcyjnej i uświadomić celowość prowadzenia takich zajęć z dziećmi. Na spotkaniu przeprowadzam krótką pogadankę o kontrolowaniu strojów sportowych dzieci, sprawdzeniu przez rodziców miejsca pracy dziecka (wysokość stolika lub biurka oraz krzesła), planowaniu pracy i odpoczynku w czasie dnia, zdrowym odżywianiu i aktywnym spędzaniu czasu wolnego. Przedstawiam również najprostsze sposoby zapobiegania powstawaniu wad postawy, które mogą oni stosować w życiu codziennym swoich dzieci.
Pełnienie roli opiekuna
stażu n-la kontraktowego
Opis:
wspólne opracowanie planu współpracy w okresie trwania stażu
wspólne opracowanie planu rozwoju zawodowego na okres stażu
prowadzenie zajęcia w obecności n-la stażysty
przygotowanie ocenę dorobku zawodowego n-la stażysty
Pani dyrektor we wrześniu 2005 powierzyła mi opiekę nad nauczycielem kontraktowym j. angielskiego, który kontynuował ostatni rok stażu w naszej szkole. Założyłem jednak na podstawie sukcesywnie pojawiających się poradników, iż chcąc rzetelnie pełnić funkcję opiekuna należy jasno określić reguły współpracy.
Analiza:
Sporządziliśmy kontrakt pomiędzy opiekunem i nauczycielem odbywającym staż. Zorganizowanie współpracy oraz planowe gromadzenie dokumentów przez obie strony pozytywnie wpłynęło na przebieg stażu. Dzięki zorganizowaniu stażu od strony formalnej, mogłem więcej czasu poświęcić na pomoc i wsparcie koleżanki celem zdobywania przez nią zawodowych doświadczeń. Wspólna pracę rozpoczęliśmy od ewaluacji istniejącego planu rozwoju zawodowego pod kątem specyfiki i potrzeb naszej szkoły, zadań do zrealizowania, wymagań kwalifikacyjnych niezbędnych do uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego. Stworzyliśmy arkusze obserwacji zajęć dla nauczyciela odbywającego staż oraz dla opiekuna stażu. Na początku roku szkolnego ustaliliśmy harmonogram lekcji, prowadzonych zarówno przeze mnie jako opiekuna stażu w obecności nauczyciela odbywającego staż, jak i nauczyciela kontraktowego w mojej obecności. Każdy problem omawialiśmy nawet podczas przerw, bezpośrednio po jego zaistnieniu. Poza pomocą w realizacji planu rozwoju starałem się ułatwić jej odnalezienie się w ciągle dla niej nowym miejscu, adaptacji do środowiska zawodowego, budowaniu współpracy z innymi nauczycielami, szczególnie wychowawcami klas, w których prowadziła zajęcia. Przez cały okres stażu wspomagałem ją w budowaniu i doskonaleniu własnego warsztatu pracy edukacyjnej, oraz opiekuńczej wynikającej ze specyfiki szkoły. Na zakończenie pierwszego roku odbytego stażu sporządziłem propozycję oceny z przebiegu stażu.
Dzielenie się swoją wiedzą
z nauczycielami poprzez WDN
Opis:
Przeprowadziłem z nauczycielami wykłady i ćwiczenia w zakresie:
obsługi komputera
obsługi aplikacji Power Point (tworzenie prezentacji multimedialnych)
obsługi programów wspomagających pracę nauczyciela I etapu edukacyjnego (nauka czytania, pisania, liczenia, zasad ruchu drogowego, ocen opisowych).
obsługi programów wspomagających pracę nauczyciela (tworzenie testów, pisania świadectw)
udzielania pierwszej pomocy w ramach programu RUR fundacji WOŚP
Praca z komputerem pomimo tego, że nie ukończyłem żadnych form doskonalenia w tym zakresie nie sprawiała mi nigdy żadnych problemów, a wręcz przeciwnie jako miłośnik komputerów od czasów liceum zawsze sam doskonaliłem się w tym kierunku. Potwierdzeniem może być fakt, że pracując w każdej ze szkół pomagałem swą wiedzą z zakresu informatyki wszystkim nauczycielom, którzy o to prosili. Dzięki uzyskanym przez samokształcenie umiejętnościom i wiedzy z tego zakresu zawsze potrafiłem odnaleźć się w sprawach dotyczących wyżej wymienionych zagadnień.
Bardzo ważną rzeczą w sferze życia człowieka jest chęć niesienia pomocy innym. Jedną z jej form może być udzielanie pomocy medycznej poszkodowanym w wypadkach. Jako uczestnik warsztatów dla nauczycieli (instruktorów) ratownictwa medycznego w ramach programu Ratujemy i Uczymy Ratować fundacji WOP mogłem swoją zdobytą wiedzą podzielić się z swoimi koleżankami ze szkoły.
Analiza:
Aby usystematyzować i skonkretyzować wiedze z zakresu zagadnień komputerowych przeprowadziłem szereg szkoleń rad pedagogicznych w ramach Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli. Liczba uczestników zajęć motywowała mnie do dalszego prowadzenia samokształcenia i kształcenia nauczycieli z zakresu wykorzystania komputera w dydaktyce. Wielu nauczycieli bardzo dużo nauczyło się w trakcie kilku zorganizowanych zajęć podnosząc tym samym swoją wiedzę oraz zdobywając określone pożądane umiejętności. Przeprowadzanie sprawdzianów i testów z wykorzystaniem odpowiedniego oprogramowania stało się proste. Tworzenie złożonych projektów grafiki wektorowej (dyplomy, plakaty, zaproszenia itp.) w programie CorelDraw stało się powszechnie stosowane. Obsługa podstawowych narzędzi MS Office stała się łatwa i przyjemna. Zagadnienia, z którymi były największe problemy, o które pytali uczestnicy szkoleń były na bieżąco analizowane i wyjaśniane.
Zajęcia prowadzone w temacie ratownictwa medycznego wzbogaciły każdego uczestnika w niezbędną wiedze i umiejętności udzielania pierwszej pomocy medycznej w nagłych przypadkach. Zajęcia prowadzone na fantomach otrzymanych od fundacji WOŚP wspaniale sprawdziły się w praktycznych działaniach. Każdy uczestnik miał możliwość sprawdzenia się i skonfrontowania teorii z praktyką i ogólnym poglądem na sprawy tych zagadnień. Dla niektórych było to zderzenie z rzeczywistością i sprawa „prostych działań” stała się nie tak oczywista jak to wyglądało w teorii.
Przeszkolenie nauczycieli WF z zakresu obsługi arkusza czwórboju LA
Opis:
Przeprowadziłem podczas spotkania n-li WF gminy Trzebinia szkolenia z zakresu opracowanego przeze mnie arkusza do zliczania punktów poszczególnych szkół i zawodników w zawodach czwórboju lekkoatletycznego
Od kiedy zacząłem pracę jako nauczyciel WF zadziwił mnie fakt braku opracowań (programu) arkusza liczącego punktację czwórboju lekkoatletycznego. Pojawiające się w Internecie opracowania nie zyskały mojej przychylności, gdyż nie spełniały założonych przeze mnie kryteriów, jakie powinien spełniać taki arkusz kalkulacyjny. Wreszcie po miesiącach starań i pracy udało mi się stworzyć arkusz, który spełniał wszystkie moje wymagania. Postanowiłem sprawdzić go w działaniu i udało się pomyślnie to zrobić podczas zawodów międzyszkolnych w tej konkurencji. Po jego udanym debiucie przeprowadziłem zajęcia z nauczycielami WF w gminie Trzebinia prezentując im możliwości i funkcjonalność tego arkusza.
Analiza:
Arkusz ten został przyjęty i pozytywnie zaopiniowany przez innych nauczycieli wychowania fizycznego w gminie Trzebinia. Sprawił on,że wyniki osiągnięte przez zawodników w trakcie zawodów tej dyscypliny można wpisywać na bieżąco i w ekspresowym tempie poznać, która drużyna zwyciężyła, kto był najlepszym zawodnikiem/zawodniczką.
Opracowanie i wdrażanie programów
Opracowałem i zrealizowałem 3 roczne programy ogólnoszkolne:
Smak sportowej przygody
Moja droga do kariery czyli sposób na „złoty interes”
Zrób to sam
Smak sportowej przygody
Program częściowo realizowany w ramach mojej społecznej działalności na rzecz uczniów naszej szkoły (zajęcia pozalekcyjne). Celem programu było rozwijanie zamiłowania do aktywnego wypoczynku, kultury obcowania z przyrodą i poznawania walorów najbliższej okolicy. Program opracowano z myślą o zajęciach rekreacyjno - sportowych w ramach wychowania fizycznego oraz zajęć pozalekcyjnych. Realizując go pokazałem uczniom różne możliwości aktywnego wypoczynku i gier rekreacyjnych. Program obejmował: wycieczki, w tym rowerowe po najbliższej okolicy, atletykę terenową, gry i zabawy rekreacyjne i ruchowe, zajęcia umuzykalniające, testy sprawnościowe, konkursy.
Program ten napisałem z wiarą, że jego treść zostanie zaakceptowana, przyjęta do realizacji i będzie kolejnym krokiem do upowszechnienia zajęć terenowych wśród uczniów, a następnie wśród dorosłych członków ich rodzin. Dzieci objęte programem miały możliwość poznania terenów przyległych do wsi jako dodatkowych miejsc do uprawiania sportu, gier i zabaw, ćwiczeń wspólnie z rówieśnikami oraz rodziną. Wspólne zajęcia na świeżym powietrzu pozwoliły im zacisnąć więzi interpersonalne oraz pełniej poznać okoliczne tereny.
Moja droga do kariery czyli sposób na „Złoty interes”
załącznik nr 1
Młode pokolenie w dzisiejszych czasach powinno być przygotowane do zachowań, jakie wymusza na nim rzeczywistość. Przedsiębiorczość jest ważnym przedmiotem w edukacji młodego pokolenia. Wspiera ogólny rozwój ucznia, kształtuje jego samodzielność, rozwija umiejętności, niezbędne do aktywnego życia. Ogólne pojęcie przedsiębiorczości i jej zagadnień jest bardzo obszerne i trudne dla młodzieży bez żadnego przygotowania ekonomicznego. Dlatego przez rzeczywisty kontakt z jej zagadnieniami oraz zabawę starałem się przybliżyć dzieciom jej podstawowe zagadnienia. Prowadzenie tego typu zajęć wynikało z potrzeby rozwijania zainteresowań i preorientacji zawodowej oraz poszerzenia ogólnego światopoglądu uczniów w zakresie tworzenia, prowadzenia firmy oraz tworzenia jej filarów czyli bycia pracownikiem.
Dzieci uczestnicząc w programie zdobyły bogate umiejętności interpersonalne: poznały samych siebie w świetle zasad pozytywnego myślenia i samoakceptacji, nauczyły się być kreatywnymi i otwartymi. Poznały zasady negocjacji (przestrzegania ustalonych reguł i zasad). Rozwinęły umiejętność komunikowania się. Poznały, co znaczy być asertywnym oraz zasady autoprezentacji.
W sferze pracy zawodowej poznały strukturę i oczekiwania lokalnego rynku pracy, nabyły umiejętności tworzenia dokumentacji towarzyszącą procesowi poszukiwania pracy. Potrafiły wskazać instytucje wspomagające proces poszukiwania pracy, poznały ścieżki poszukiwania źródeł i informacji o pracodawcach. Poznały wymagania współczesnych pracodawców, nauczyły się przygotowania do rozmowy kwalifikacyjnej.
Trzecią sferą umiejętności i wiadomości, jaką miały nabyć dzieci była praca na własny rachunek. Realizując treści programowe dzieci poznały analizę otoczenia w kwestii popytu na daną usługę, produkt. Poznały rodzaje działalności gospodarczej, poznały drogę produktu od jego projektu, pomysłu na produkt oraz opracowanie jego poszczególnych etapów aż do otrzymania produktu finalnego i późniejszej sprzedaży.
Zrób to sam
załącznik nr 2
Istnieje wiele powodów, które skłoniły mnie do napisania programu obejmującego zagadnienia dawnych lekcji ZPT czyli „prac ręcznych”. Do lamusa odeszły już zajęcia, na których uczniowie uczyli się posługiwać „narzędziami warsztatowymi”. Chciałem pokazać uczniom przez realizację tego programu jak się ich używa, do czego służą, co można za ich pomocą zrobić, i jak dobrze się przy tym bawić, nie mówiąc już o satysfakcji i samym aspekcie używalności dzieła, nad którym się pracowało. Program był realizowany w całości w ramach mojej społecznej działalności na rzecz uczniów naszej szkoły (zajęcia pozalekcyjne).
W pierwszej części programu uczniowie zapoznali się z bezpieczną obsługą i możliwościami użytkowymi podstawowych elektronarzędzi i narzędzi ręcznych. Przekazałem im podstawową wiedzę z zakresu materiałoznawstwa drewna - gdyż jest ono najtańsze, łatwe w obróbce i można go zastosować i użytkować prawie w każdych warunkach. W drugiej części programu prowadziłem zajęcia praktyczne z uczniami. Realizowali oni w tej części konkretne projekty i stanęli oko w oko z narzędziami i spróbowali z nimi współpracy dla osiągnięcia zamierzonego celu. W ramach programu udało się wykonać wiele przydatnych rzeczy, głównie wyposażenia szkoły i pomocy dydaktycznych oraz ozdób świątecznych, które wzbogaciły aukcję SKO prowadzoną na rzecz chorego kolegi z gimnazjum.
Pełnienie funkcji koordynatora ds. bezpieczeństwa
Opis:
opracowałem - Zadania nauczycieli oraz innych pracowników związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę
organizowałem pokazowe akcje ratownicze z udziałem Służb Maltańskich i Straży Pożarnej
organizowałem kurs pierwszej pomocy dla nauczycieli i uczniów w ramach programu „RUR” fundacji WOP
prowadziłem ewaluację i monitorowanie wdrażania ścieżki edukacyjnej „Edukacja dla bezpieczeństwa”
organizowałem egzaminu na kartę rowerową
Powołanie koordynatora ma wspomóc dyrektora w zapewnianiu bezpieczeństwa w szkole. Obowiązki koordynatora uzależnione są od typu i problemów danej placówki. Współpracuje on z wszystkimi członkami społeczności szkolnej. Moja funkcja jako koordynatora polegała na obserwacji istniejących w szkole i w jej otoczeniu zjawisk i zdarzeń mających negatywny wpływ na spokój i bezpieczeństwo uczniów oraz wszystkich podmiotów szkolnych.
Analiza:
Moja praca na tym społecznym stanowisku wymagała ode mnie zdiagnozowania, co w szkole wymaga natychmiastowej interwencji, gdzie na terenie placówki znajdują się miejsca niebezpieczne, jakie zagrożenia dla szkoły występują w jej okolicy, a także oceny czy działania z planu naprawczego szkoły w zakresie bezpieczeństwa są systematycznie realizowane. W trakcie pełnienia tej funkcji zgłaszałem poprawki do programu profilaktycznego oraz wychowawczego. Podjąłem się stworzenia szkolnych procedur działania w sytuacjach kryzysowych. Starałem się realizować problematykę bezpieczeństwa dzieci i młodzieży poprzez współdziałanie z kołem „Bezpiecznie i zdrowo” oraz apele zwiększające świadomość własnego bezpieczeństwa uczniów w trakcie wypoczynku wakacyjnego i feryjnego. Inicjowałem spotykania dzieci z policją i innymi służbami czuwającymi nad bezpieczeństwem społeczeństwa. Wszyscy uczniowie klasy 4. zdobyli „kartę rowerową”. Cała szkoła nabyła umiejętności w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
Promocja szkoły w środowisku
Opis:
uczestnictwo w zawodach gminnych,
strona WWW,
organizowanie imprez wychowawczych integrujących społeczność szkolną z mieszkańcami, uczniów danej klasy z rodzicami
W dzisiejszych czasach nasilonej konkurencji, gdzie decyzja o wyborze szkoły niekoniecznie podyktowana jest miejscem zamieszkania, stało się rzeczą oczywistą, że szkoła musi kształtować swój wizerunek, tak aby stała się dla ucznia atrakcyjnym i godnym zainteresowania miejscem jego przyszłej edukacji. Kształtowanie wizerunku szkoły nie jest rzeczą nową, obcą, (nie sposób, bowiem aby placówka użyteczności publicznej była miejscem anonimowym), aczkolwiek nie przywiązywano do niedawna uwagi do eksponowania tego, co dotyczy szkoły na zewnątrz. Obecnie wszystkie typy szkół coraz bardziej zainteresowane są nawiązywaniem kontaktu ze środowiskiem lokalnym, jako szansy na utrzymanie i ewentualne powiększenie liczby uczniów. W przypadku szkoły w małej miejscowości , jest to tym bardziej istotne.
Analiza:
Ze swojej strony dołożyłem wszelkich starań, aby nasza szkoła była postrzegana pozytywnie w lokalnym środowisku. Co prawda nie odnosiliśmy spektakularnych zwycięstw w rozgrywkach na szczeblu gminy, ale zawsze uczestniczyliśmy w zawodach i walczyliśmy o jak najwyższą lokatę. Chociaż wiadomo było, że nasze szanse na osiągnięcie wysokich lokat są niewielkie ważna była determinacja, motywacja i potrzeba rywalizacji moich podopiecznych. Była ona tak duża, że nie bacząc na nic chętnie uczestniczyliśmy w wielu zawodach. Daliśmy się poznać jako zgrany zespół, który walczy zgodnie z zasadami „fair play” a mimo dużych kłopotów bazowych w dziedzinie sportu potrafi dzielnie stawiać czoła mocniejszym przeciwnikom.
Wielokrotnie wspólnie z dziećmi i innymi nauczycielami organizowaliśmy w szkole imprezy mające na cele prezentację dorobku na forum rodziców i mieszkańców wsi. Były to spotkania o charakterze podsumowania pracy w jakimś konkretnym temacie (np. program dydaktyczno-wychowawczy) lub spotkanie okolicznościowe. Dzieci wtedy prezentowały programy artystyczne. Mogły tym samym pokazać się swoim najbliższym i współmieszkańcom Psar, odkrywać w sobie nowe możliwości, talenty, przełamywać barierę stresu, tremy przed występami publicznymi. Szkoła tym samym zdobywała sympatyków, którzy widząc, że w szkole się dzieje „dużo dobrego” wspomagali jej działania finansowo lub materialnie.
Współpraca z instytucjami samorządowymi
Opis:
Szkolny Związek Sportowy:
zawody sportowe (pływanie, czwórbój LA, piłka koszykowa)
Trzebiński Bieg Trzeźwości
Gminny Dzień Sportu Szkolnego
Wiejski Dom Kultury w Psarach
Dzień Dziecka,
Piknik Rodzinny na rozpoczęcie wakacji
Ochotnicza Straż Pożarna w Psarach, Maltańska Służba Medyczna
organizowanie Próbnego Alarmu połączonego z pokazową akcją ratowniczą przy współpracy z Maltańską Służbą Medyczną i OSP w Psarach
Policja
przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową dla klas 4. przy współpracy z Policją
Gminne Szkoły Podstawowe
organizowanie wspólnie z innymi nauczycielami WF sąsiednich szkół sobotnio-niedzielnych zawodów mających na celu aktywizację dzieci w działaniu na rzecz poprawy zdrowia, przeciwdziałania patologiom społecznym i organizowania czasu wolnego dzieciom
Szkoła nie jest środowiskiem zamkniętym w związku z czym każdy rodzaj i przejaw działalności wpływa na jej wizerunek. Należy więc dążyć do rozwijania i eksponowania współpracy z różnymi podmiotami sołectwa, gminy powiatu w celu wspierania działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej by wspierać jej pozytywne postrzeganie w społeczeństwie. Podmioty te mogą wnieść wiele ciekawych rozwiązań w funkcjonowanie placówki i pomóc w zdobywaniu nowych doświadczeń zarówno uczniom, nauczycielom jak i rodzicom. Często bez pomocy płynącej ze środowiska właśnie wiele imprez nie mogłoby się odbyć.
Analiza:
Staram się systematycznie współpracować ze środowiskiem lokalnym, dzięki czemu uczniowie mają możliwość realizowania swoich pasji i zainteresowań poprzez uczestnictwo w życiu regionu. Uczestnictwo w tych imprezach jest obustronną formą promocji. Dzięki temu tworzyć się może system wzajemnej współpracy i przepływu informacji. Pozyskałem wielu sojuszników dla szkoły. Udział w życiu środowiska lokalnego to doskonała okazja na poznawanie kultury i dziedzictwa historycznego własnego regionu, uświadomienie dzieciom jego bogactwa i potrzeby kontynuowania tradycji, budzenie więzi społecznej i integrowanie środowiska lokalnego.
Współpracując ze SZS w Trzebini miałem możliwość doskonalenia swoich umiejętności w zakresie organizowania międzyszkolnych zawodów sportowych. Podczas rozgrywek udzielałem się w zakresie sędziowania i protokołowania przebiegu spotkań, co także motywowało mnie do zaznajamiania się z najnowszymi przepisami regulującymi przebieg gry w danej dyscyplinie. W arkana pracy sędziowskiej wdrażałem uczniów, którzy zdobywali wiedzę na temat sędziowania i protokołowania meczy mając możliwość sprawdzenia się praktycznego podczas zawodów.
W ramach współpracy z Domem Kultury w Psarach opracowywałem na potrzeby organizowanych imprez systemy rozgrywek i konkursów oraz pomagałem w ich przeprowadzeniu. Dało mi to możliwość bliższego spotkania się z cała społecznością Psar i okolicznych sołectw uczestniczących w prowadzonych imprezach. Miałem okazję lepszego poznania środowiska od strony ich świadomości o roli sportu (ruchu) w życiu człowieka i stopnia zaangażowania w życie lokalne mieszkańców.
Wraz z OSP w Psarach oraz Maltańskimi Służbami Medycznymi przygotowywałem corocznie symulowaną akcję ewakuacji szkoły na wypadek pożaru i udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym. Dzieci zdobywały w ten sposób niezbędne umiejętności i wiedzę na temat bezpiecznej ewakuacji. Miały możliwość zobaczenia w trakcie działania specjalistów w zakresie ratownictwa drogowo-medycznego.
Aby wyjść naprzeciw potrzebie młodzieży do rywalizacji i potrzebie sprawdzania się wspólnie w gminnym zespole przedmiotowym przygotowywaliśmy zawody sportowe w dni wolne od nauki. Dawaliśmy młodzieży możliwość spełnienia się i wykorzystania nadmiaru energii na zdrowe współzawodnictwo drużynowe, a dla nas była to kolejna możliwość wymiany doświadczeń zawodowych.
Nagrody i odznaczenia
Opis:
Nagroda dyrektora
październik 2005 r. za wysokie wyniki w procesie dydaktyczno - wychowawczym, popularyzację sportu i osiągnięcia w dziedzinie informatyki
Nagroda Szkolnego Związku Sportowego
czerwiec 2007 r. otrzymałem nagrodę SZS za krzewienie kultury fizycznej wśród młodzieży oraz osiąganie wysokich wyników w sportowej rywalizacji dzieci i młodzieży
Order Uśmiechniętej Buzi
Corocznie od 6 lat otrzymuję nagrodę Orderu Uśmiechniętej Buzi nadawaną w drodze plebiscytu przeprowadzanego wśród uczniów SP Psary.
W trakcie swojej pracy zawodowej starałam się, aby to co planuję i wykonuję dawało wymierne korzyści moim wychowankom, w znaczący sposób podnosiło jakość pracy szkoły. Niejednokrotnie i z wielkim zaangażowaniem podejmowałam działania, które przynosiły znaczące sukcesy moim uczniom i mnie bezpośrednio. Przynosiły ogromną satysfakcję dla obu stron, dawały wiele radości
i zapału do podejmowania nowych wyzwań. Czasami jednak moje zaangażowanie w pracę szkoły i moich wychowanków oraz środowiska lokalnego zostało zauważane i mnie nagradzano za tą pracę.
Analiza:
Każda nagroda była dla mnie nie tylko wyróżnieniem, ale również mobilizacją i zwiększała poczucie odpowiedzialności za dalszą pracę. Osiąganie wysokich wyników bardzo pochlebia nauczycielowi, ale jednocześnie motywuje do podejmowania nowych wyzwań i kontynuowania działań podnoszących jakość pracy szkoły oraz własnego warsztatu pracy.
Najcenniejszą z wszystkich nagród jest dla mnie oczywiście Order Uśmiechniętej Buzi, gdyż to sami uczniowie przyznają go nauczycielowi, który budzi ich szacunek jest wzorem godnym naśladowania i zaufania. To, że otrzymuję go rokrocznie, od kiedy zacząłem prace w SP Psary motywuje mnie do dalszej pracy względem zaspokojenia dalszego harmonijnego rozwoju psychoruchowego moich wychowanków.
Studium przypadku
Na realizacji tego zagadnienia wybralem dwa, które najbardziej zapadły w mojej pamięci:
Uczennica odrzucona przez klasę
Uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym
Opis i analiza realizacji wymagań § 8 ust. 2 pkt 1
mgr Maciej Pulnar